三年级上册语文第三单元(备课).doc

第三单元一、 教学要求：1. 学会本单元生字29个，会认19个生字，能联系上下文或生活实际理解“嘱咐、波光粼粼、竞相开放、迫不及待、抚摸、胡作非为”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。3. 朗读课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。能讲述三袋麦子这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。4. 继续理解并积累“ABB”、“ABCC”等结构的词语，结合语境判断辨析意思相近的词语，会用“嘱咐”造句。5. 了解植物传播种子的方法，并会用几句话写下来；参与画画，并学会将画中的内容写成一篇小习作。二、 教学重点、难点：1 在阅读教学中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。2 通过朗读感悟，理解课文内容，明白做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。3 凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。4 了解植物传播种子的方法，并会用几句话写下来；参与画画，并学会将画中的内容写成一篇小习作。三、 教学时间：8、蒲公英 2课时9、三袋麦子 2课时10、哪吒闹海 2课时习作3 2课时练习3 3课时合计： 11课时8、蒲公英一、教学要求：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。二、教学重点、难点：1通过朗读感悟，理解课文内容，明白做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。三、教学时间：二课时 第一课时教学要求：1初步感知课文内容，能正确朗读好课文。2细读课文第一自然段，学会部分生字新词。教学过程：一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音： 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹， 孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？ 生：传播种子 师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？ 今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英 板书课题: 蒲公英二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、配上动画朗读课文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天 白云下随风飘荡。”师：这句话中说什么东西可爱？ 生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？ 生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿 有可爱的什么。生：奶奶家一只可爱的小白兔。师：小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。四、找出课文中人物语言，读一读。五、作业。完成硬笔习字册的第一课时在抄写本上抄写重点词语3、完成随文分步作业设计预习部分的自批 第二课时教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会余下的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学过程：一、细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。A“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题）B能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？ 让学生自由说说（师总结：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，用嘱咐。太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩咐”）C动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。）（给予奖励）D用“嘱咐”造句。师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗？生：不是。师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？分别出示以下三句话：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文34节，可小组商量决定采用什么方式。7、抽23组朗读，评出最佳小组。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。三、故事表演1、师：这个故事有意思吗？我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好？那怎么演呢？现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。3、分大组练习表演，教师指导：（1）、语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。（2）、加上动作，表情，可适当加入想象。（4）、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。四、延续故事 1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？2、学生练习说话。3、评议，选出最佳学生。五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿用“嘱咐”造句。8、蒲公英地方 （表面）现象 结果沙漠 金光闪闪（富翁） 早已干死湖泊 银花朵朵（欢乐） 早已淹死泥土 黑黝黝 茁壮成长 教学后记：9、三袋麦子一、教学目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点、难点：1在阅读教学中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。三.教学时间：两课时 第一课时教学目标：1初读课文，了解本课所讲的故事内容。2理清课文脉络，学会部分生字新词。教学过程：一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。 烙饼发霉 麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。 出示生字卡片：指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语： 烙饼 发霉 麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语： 开心 迫不及待 捧起 慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：完成硬笔习字册的第一课时在抄写本上抄写重点词语3、完成随文分步作业设计预习部分的自批 9、 三袋麦子 送麦子 用麦子 评做法 第二课时教学目标：1、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。2、能正确、流利有感情的朗读课文。教学过程：一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点： 小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业1、听写词语（麦子 礼物 保存 防止 食品 神秘 收获 拜访）2、组词良（ ）防（ ）秘（ ）般（ ）食（ ）访（ ）密（ ）搬（ ）3、讲故事。板书：21、三袋麦子小猪吃光憨厚小牛保存节俭小猴播种下了地聪明能干 小猪-吃光了-憨厚 小牛-保 存-节约小猴-全种地-聪明能干 教学后记：10 哪吒闹海教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点、难点：凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、揭示课题小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是-22 哪吒闹海板书课题22 哪吒闹海解释题意 ，拼读哪吒二、初读课文自学生字词。读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。查字典，理解词语。检查自学效果。出示生字词。掀起 随即 机灵 洗澡 父子 摇晃 扔去指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪： 刮起大风，掀起大浪。胡作非为： 装做坏事。朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分：（24）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导；指导书写时应注意： 称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即 ：左边的点紧靠提画。五、作业有感情的朗读全文。完成描红练习。3、组词： 砍（ ） 扔（ ） 晃（ ） 件（ ） 吹（ ） 仍（ ） 光（ ） 住（ ）板书：10 哪吒闹海 原因 经过 结果 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学过程：一、听写生字词。二、精读课文。第一自然段：指名读。这一自然段主要说什么？理解称霸一方、作恶多端？说话：用因为所以将这一段的两句话连起来。小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。第二自然段：指名读。这一自然段主要说什么？画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进 取下 摆 掀起 ）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。第3自然段：（结合看图）指名读。这一自然段主要说什么？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？ 请看第4自然段。第4自然段指名读。这一自然段主要说什么？哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？画出关键词语，练读。小结： 24自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读24自然段。第5自然段指名读。这一自然段主要说什么？小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。三、总结全文： 这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！四、 作业：在括号里填上合适的词语：气得（ ） 堆得（ ） 吃得（ ） 画得（ ） 唱得（ ）干得（ ） 急得（ ） 走得（ ） 看得（ ） 听得（ ）板书：哪吒闹海为民除害摇晃水晶宫 摆 掀 本领高强 打死恶夜叉 闪 扔 机灵勇敢斗败三太子 纵身 扔 不畏强暴 教学后记： 习作三教学目标：1、 观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2、 读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重点、难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：1、 课本插图的黑板画。2、 准备几篇描写小动物的片段。3、 好词语表。教学过程：一、 导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、 观察插图练说1、 说说图上都有些什么。（1） 指名说。（2） 评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2、 想象作画，补画小动物。（1） 你们觉得这画上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2） 学生自由作画。（3） 学生用几句话介绍自己所画的动物。3、 学习例文，学说话。（1） 学生自由朗读例文。（2） 学生小声读例文。（3） 教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。4、 给画面填色，练习说话。5、 出示好词语花篮，好句子筐。6、 学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。三、 练习写作。1、 讨论讨论怎样写。2、 学生写草稿。3、 交流草稿，评议、修改。4、 学生认真誊写。 教学后记： 练习三教学目标：1、 进行几种植物传播种子的字词句综合训练。2、 好几个上下结构的钢笔字。3、 读背背成语与儿童诗。4、 口语交际学会求救。5、 学写毛笔字基本笔画“点”。教学时间：三课时教学过程： 第一课时教学目标：1、进行几种植物传播种子的字词句综合训练。2、写好几个上下结构的钢笔字。教学过程：一、 教学第一题：学用字词句1、 第一部分。（1） 师：椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？自己读读下面的短文吧。（2） 范读。边听边想：“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗？“重新安家”是什么意思？（3） 小组学习。提出所遇到的疑难，讨论。（4） 指名说，汇报，教师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。（5） 说说椰子树是如何传播种子的。2、 第二部分。（1） 出示插图：仔细看看图，你能说说图上画的各是什么植物吗？（2） 指名说：蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种子的？（3） 练习：根据答案，用线连起来。（4） 你还知道哪些植物种子的传播方式？3、 第三部分。（1） 指名读题，弄清要求。（2） 自由说。（3） 小组交流、修正。（4） 大班交流，互相借鉴。（5） 用几句话写下来。（6） 指名读：及时评价，及时修改。二、 教学第二题：写好钢笔字1、 认读要写的字。2、 指名说：他们是什么结构呢？3、 在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4、 怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：要使这几个字站得稳，上下中心必须相对。5、 练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、 展示写的好的字，并指出在描、临的过程中存在的一些共同问题，并进行矫正性训练。 第二课时教学目标：1、 背背成语与儿童诗。 2、 学写毛笔字基本笔画“点”。教学过程：一、 教学第三题：读读背背教学第一部分。1、 名读，让学生弄清练习要求。2、 指