孔子拜师-教学实录-整理版.doc

孔子拜师教学实录第一课时一、教学引入，初识孔子老子2、课件出示：孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？生：孔丘、老聃3、师：我们平时怎么称呼他们？生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子 老子4、师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。课件播放孔子及老子的介绍：5、师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子6、师：在古代还有许多这样品德高，学问高的人，你们能说出几个来吗？生：我还知道曾子。生：我知道的有荀子、孟子、庄子。7、师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。板书课题，（拜字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。）学生齐读课题二、初读课文，学习生字词语1、师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生自由朗读课文2、师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。出示第一组：曲阜 洛阳3、师：这是两个地名，谁来读一读。课件出示地图4、师：看了地图，你有什么想说的？生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！5、师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要7、8个小时。6、出示第二组：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？指名学生读词语师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中，你发现了什么？（是写孔子的。）师：谁能说说远近闻名的意思？（远处和近处的人都知道。）师：找出课文中有这个词的句子读一读。师：理解的渊博（识广而且深。）7、出示第三组：迎候 等候 毫无保留 传授师：指一名学生读词语。师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？（候和等候）师：这两个词有什么区别呢？生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现了什么？生：我发现这一组词语都是写老子的。8、出示：同时出示二三组词语（去掉拼音）师：去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。学生齐读。第二课时三、再读课文，了解文章内容1、师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。学生再读课文2、师：谁来简单地说一说。生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。3、师：很简洁，这是你的想法。谁能够说得更详细一点。生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风餐露宿，日夜兼程，吃了很多苦。4、师：比较具体了，同学们，把我们下面的词语填在这段话中，就能知道这是一个怎样的故事。课件出示：远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。师：谁来挑战一下自己。指一名学生填空朗读，老师用鼠标填写。（生齐读）四、品词析句，感悟孔子品行1、师：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。2、学生默读课文，教师巡视指导。3、学生汇报，教师相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（生齐读）4、师：从句话中你感受到什么？（阜和洛阳相距很远。）5、师：你从哪些词语感受到的？（千里、几个月、终于）6、师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（生朗读）7、师：从这个句子，你还感受到什么？生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。8、师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？狂风暴雨。 野兽。会没有东西吃，没有地方住师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是生：风餐露宿，日夜兼程。狂风暴雨中，他依旧（风餐露宿 日夜兼程）严寒酷暑时，他依旧（风餐露宿 日夜兼程）一路跋涉，一路艰辛，他依旧（风餐露宿 日夜兼程）师：上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。师：让我们怀着敬佩之情再读读这句话师：读了这句话，你有什么话要问孔子吗？（生：孔子啊，你学问那么高，为什么还来拜师？）师：老师和你有相同的疑惑。 五、联系实际，体会学无止境 师：刚才两位同学所提出的问题的答案就在书中，请大家默读课文，用笔画出来。 生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”课件出示：学习是没有止境的。师：用一个成语来说，就是（无止境。）师：止和境是我们今天要学写的生字。（师范写止和境。）师：同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。师：这个成语还可用谚语来说。课件出示：（1）泉水流不尽，知识学不完。（2）活到老，学到老。（生齐读。）师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？生：课文的第一自然段。课件出示:孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。出示：三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。诗经、尚书、周易、乐经都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？（知识渊博 虚心好学）师：孔子是这样说的，那他又是怎样做的？（“每天不离随时请教）在这里你又看到了一个怎样的孔子？（虚心好学，孜孜以求）师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把学生教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。“听说你要来，我就在这儿迎候” 1自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？ 2理解“迎候”。 迎候和等候的区别是什么呢？ 老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）为什么不用等候呢？3小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。 4分角色读对话。 “老子也毫无保留”1什么叫“毫无保留”？ 2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？ 他就不担心孔子的学问会超过他吗？3、你看到了一个怎样的老子？（爱护晚辈 诲人不倦）四、讲故事 （一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。 （二）师生共讲孔子再次请教老子的故事。 1孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。2小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们学无止境！五、诵读论语中的句子，升华对孔子及论语的认识。 1孔子拜师的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语。孔子也因此被中国人称为“至圣