试论掌握学前儿童身心发展规律对幼儿园保教工作的重要性.doc

试论掌握学前儿童身心发展规律对幼儿园保教工作的重要性 把握学前儿童情绪发展摘要：学前儿童各个系统和社会情感发展都不完善，因此他们对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。所以掌握学前儿童的情绪发展对孩子的照顾和开展的活动都很重要。关键词：儿童 情绪发展 活动1、 儿童情绪发展的特点（1） 不稳定 学前儿童的自我抑制发展差，控制力弱，而且言语的调节功能也不完善。所以当外界事物和情境刺激到儿童时，他们的情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此在这个阶段的孩子的情绪很容易波动，不稳定。所以，这个时期的孩子变脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。（二）情绪外露化 这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化也会毫不隐藏地表现出来，而且多是擅长用自己的身体语言或者表情来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒时就瞪眼跺脚，受到表扬或者是有了新朋友就向亲近的人诉说。（三）易感染 学前儿童的情绪具有情境性，比如得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现等等都会使他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由孩子自身所引出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况：一个小朋友哭起来说要回家或者是要妈妈，其他小朋友也莫名其妙地跟着哭叫起来，整个场面就会变得很混乱。从这个事例可以得出孩子之间的情绪是具有感染的。那么在以后随着年龄的增长，儿童的控制能力也逐渐加强，这些情绪特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也随之提高。2、 影响儿童情绪发展的因素（1） 生理因素 感觉、情绪的表现源于大脑神经系统，儿童神经系统发展迅速，但发育还并不成熟。所以在这时儿童的认知意识和语言表达也不清楚。所以他们对于情绪的表达主要是在表情或者是动作上，而且也不会控制。（2） 环境因素 孩子的情绪有情境性，社会情感不完善。所以当孩子处在一个不好的家庭环境中，如爸妈关系不和谐或者对孩子不好，还有就是在一个陌生的环境和一个不友好的环境中，比如在幼儿园中，老师情绪不好或者对待孩子很凶，其他孩子不和自己玩等等，如果这些不善于引导孩子都会影响孩子的情绪不好。3、 把握儿童情绪发展开展活动 陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟. 学前儿童发展心理学.北京：北京师范大学出版社，2003.1:279（1） 创造轻松的入院气氛 孩子天生是比较乐观的，要多与孩子交流，杜威说：“社会生活不仅和沟通完全相同，而且一切沟通都具有教育性。当一个沟通的接受者，就获得扩大的和改变的经验。”所以当孩子进幼儿园时就要给他一个好的印象，不要让孩子们在离开爸爸妈妈后进入一个陌生环境感到很害怕。比如当孩子早上进园时要和孩子主动打招呼，而且要面带微笑，园内可以放一些轻松愉快的歌曲。（2） 适时的表扬 孩子的情绪很不稳定，也不会自己控制。所以当孩子很激动、愤怒时不要不要一直不理他，也不能呵斥孩子，这些方法反而会使孩子更不高兴。掌握了孩子的情绪特点，可以得出对于孩子适当适时的表扬可以缓解他们的情绪。比如，当孩子闹情绪发脾气时，我们可以问“你是不是老师的乖宝宝啊，同学们的好榜样啊？”孩子一般都会说是，那么在这时又得及时告诉孩子“乖宝宝，好榜样不能乱发脾气的，要微笑哦！宝宝笑一个，你是最棒的。”这种表扬会让缓解孩子的爆发情绪。（3） 多开展师生、同伴交流活动 孩子的情绪有情境性，所以要多观察孩子，多开展孩子与老师之间的活动，孩子与孩子之间的活动。让孩子们在活动中感受与老师和同学在一起的乐趣，调整儿童周围的环境，让孩子处于一个快乐的情境中，这样他们就不会轻易相互感染情绪化了。比如通过分组让孩子做一艘轮船，在这当中老师要引导但不能给孩子做，“孩子能做的，决不代孩子做。”在这过程中孩子会体会到和老师同学们一起的乐趣。（4） 多开展亲子活动 孩子大多都离不开自己最依恋的人，所以当孩子离开家道幼儿园，很多时候都会闹情绪，这时我们要注意这个问题。平时多在幼儿园中开展亲子活动，让家长老师孩子一起参加游戏或者是节目，让孩子在这当中觉得自己在幼儿园并不是被父母丢弃了。（5） 注意观察 孩子的情绪多是外在的，所以在日常工作中要注意观察孩子表情和动作的变化。比如当孩子在哭的时候，我们要仔细观察他是因为害怕还是不高兴而哭。针对实际的情况去找缓解他情绪的措施。 总之，掌握孩子的情绪的发展特点和因素，对于幼儿园中开展工作是很重要的。参考文献：【1】刘国艳著，学龄前儿童情绪和社会性发展问题及教育策略J，医学与 社会，2010，（3）。【2】孙瑞敏著：捕捉儿童敏感期，中国妇女出版社，2009.11. 万钫. 学前卫生