一年级小组合作学习评价方案.doc

一年级小组合作学习评价方案一、指导思想“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式，给课堂注入新的活力。树立了中等生和后进生的信心，形成“让每一个学生进步”的教学氛围。符合现在课程改革倡导的学习方式，有利于学生长久的发展。为了有效地开展“小组合作学习模式”，必须建立一套科学而全面的操作体系。二、小组的建立（一）合理分配小组成员首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组5人。依据学习基础，每组有一名优等生，三名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，也便于各个小组间开展公平竞争。（二）明确小组成员责任建立了合作学习小组后，明确小组中每一个成员的责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。5人小组内，除了组长外，还设置了一名副组长，一名发言人，一名纪律委员和一名卫生委员。组内分工落实后，要引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。三、多种形式进行科学评价（一）学生自评自评的过程就是一个反思的过程。通过自评，便于查找和发现自身存在的问题，以利于改进。（二）小组互评各组之间、每组成员之间，在自评以后，进行互评。办理每周一次开展优秀学习小组评选活动。各个组长根据参与度、投入度、精彩呈现等方面在广泛征求小组成员的意见之后，代表小组给其他小组打一个分数，然后将评价结果汇总到班长那里。班长在结合班干部对各组一周表现打分，综合评出一个最佳学习小组，并将本周最佳小组进行公开表扬。小组互评结果可以累计，作为期末评优的依据。这样可以让小组和小组之间产生良好的竞争，而且小组的每个小组成员都明确评价标准，可以及时知道自身的不足，随时改进。（三）教师评价创设一种“发现闪光点、鼓励自信心”的激励评价机制，以鼓励为主要手段对学习小组进行评价。课堂上依据设计的问题难易程度，将展示分个人和集体两种形式进行。个人展示那些基础性、较容易的知识点，采用抢答和点名两种方式，对回答正确的同学，不光给所在小组记分，而且要对该学生进行表扬。老师点名的时候可以根据问题来选择程度不同的学生回答，借机进行鼓励，使学生的自信心得以增强，从而增加了学生参与小组讨论的积极性。除此之外，还可以采用随机方式请同学回答，并把成绩记入各组，这样可以使每位同学都有一种紧迫感。每个人都有被抽查的可能，最大程度避免“与我无关”现象的发生，也可以使每位同学都能体验自豪感。课堂结束时，老师汇总各组个人和集体的得分并填入表格，作为各组评选的依据。（四）班级评价每周对小组在一周内的成绩进行汇总，评出小组的等第，让每个小组都能明确自己在班级中的位置。并根据小组的成绩采取不同方式的奖励和响应的惩罚，使学生对自己小组的成绩在乎起来，这样才会使小组的成员有动力。而且评价的方式要多种多样，时常更新。四、具体实施办法（一）、学习分（50）1、家庭作业（15）（1）、每组基础分为15分。小组所有同学所有科目的家庭作业全部保质保量完成即可得到15分。( 2)、任意一人未按要求完成，每人次扣该组1分，未完成的作业要求当天翻倍完成。2、学习任务（15分）当天的学习任务小组成员全部完成得20分，未完成的每人次扣1分。3、课堂学习（20分）课堂上小组成员积极参加课堂活动，回答问题踊跃可得20分。组成员不能按要求完成课堂活动及任务，由任课老师酌情扣分。（二）、纪律分（25分）1、各小组成员自觉遵守学校，班级的各项规章制度每天可得20分2、课堂上因违反课堂纪律被老师点名批评的每人次扣1分3、课后违反校纪校规、班规，被老师点名批评的一人次扣1分；被学校点名批评的每人次扣2分，并根据情节轻重通知家长共同教育。(三)、卫生分（25分）1、各组的劳动任务完成及时、打扫干净的可得20分。