人教版四年级下期语文期末测试题2.doc

学校 -班级- 学科- 学生姓名- 学科 装订 线- -线密封线二零一三年济阳县四年级语文试卷评选 （亲爱的孩子，请利用好这宝贵的60分钟，交上一份满意的答卷。祝你成功！） 同学们，做题要认真仔细哦，祝你成功！第一部分：基础知识积累与运用（40分）、 得分评卷人一我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！、u l lng zho mio hu zh hu 得分评卷人二、我会在正确的读音下划横线。（2分） 1、她转（zhun zhun） 身走进了花园，走了一转（zhun zhun）又出来了。 2、那位游击队员像钉（dn dn）子似的，钉（dn dn）在那，一动不动。 得分评卷人三、我会给下面的字加偏旁组新字再组词。（3分） 例：也他 （他 们）池 （池 塘）地 （土 地）皮 （ ） （ ） （ ）肖 （ ） （ ） （ ） 得分评卷人、四 、 想一想，用“望”字可以组成多少个词语，并语填空（4分）。望： 自从爸爸去执行维和任务那天起，我就日日（ ）他早日归来。我（ ） 爸 爸实现诺言，给我带回一顶“蓝盔”。可是，现在这顶蓝盔却是钉在爸爸的灵柩上 回来的。我们全家泣不成声，我原有的希望化为乌有，我（ ）了。得分评卷人五、补充下列词语，并按要求填空。(5分)无坚不（ ） 坚（ ）不拔 骨（ ）如柴 草木（ ）兵 得分评卷人六、日积月累。（7分） 1大漠孤烟直， 。 2、春雾风， 。3 ，青草池塘处处蛙。 4、水滴石穿， 。5、 ，骄兵必败。6、请写一句课外收集到的谚语或歇后语： 得分评卷人七按下列要求完成改写句子。（6分）1、修改病句：宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。 2、扩写句子：歌声打破了沉寂。 3、改为“被”字句：黄河把两岸百姓折腾得叫苦不迭。 4、改成陈述句：瓶子这么小，怎么容得下你这样庞大的身体呀？ 得分评卷人八、默写渔歌子这首词，并回答问题(4+2分)渔歌子 这首词是 代诗人 写的。词中描写的景物有 。 得分评卷人 九、同学们都喜欢读神话故事，本学期我读 这个神话故事。主要讲 事。 (3分) 第二部分：阅读积累与运用（30分）得分评卷人（一）课内阅读 桂林山水选段我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得（ ）；漓江的水真清啊，（ ）；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块（ ）的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。1、按照课文内容把文中的（ ）补充完整。2、联系上下文说说“波澜壮阔”是什么意思？ 3、作者既然写漓江的水，为什么开始写大海和西湖，这样有什么好处？ 4、划“ ”的句子运用了哪些修辞？你能分别写一个运用这样修辞手法的句子吗？ 5、这篇课文开头用“人们都说： 。”来赞颂桂林的山水的美，然后围绕着山和水来具体描绘，结尾以“ ”的诗句收尾，全篇文章的结构是先 ，再 ，最后 。得分评卷人（二）加把劲，课外阅读你准行。(4+6+3) 美国一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情1、根据意思从文中找出相应的成语。 比喻极其危急。 （ ） 形容话多，连续不断。 （ 2、阅读画线句子，“在这千钧一发之际”拉里做了哪四件事？简要概括 你认为拉里是一个怎样的孩子？ 3、文末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写某位同学说的话。 第三部分：习作（30分）在你的生活中有没有后悔的时候？比如：做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔请你以“后悔的一件事”为题目写一篇文章，要把事情的经过写具体，表达出自己的真情，字数在350字左右。 济阳县街道办中心小学小学语文试卷编写说明 济阳县济阳街道办中心小学 刘玲这份试卷本着打造坚守学课本真的“绿色”试卷；优化题目提醒的“科学”试卷；善待评价对象的“人文试卷”为原则，重视考查学生灵活恰当运用语文的能力。一、 坚守学科本真，保持试题的“原绿色”。这份试卷紧紧依据“课标”教材，适度延伸，围绕学用语文，精心命题。也就是说，这份试卷源于教材，活于教材，立足语文，围绕语文，考查对积淀语文学养有用的题目。例如：积累与运用中的第一、二、三、五、六、七、八、九小题，以及阅读与理解（一）中的试题等涉及的内容有：重点词的掌握、课文主旨的把握等，都是紧密联系教材，突出关键语句，用填空、回答问题等多种形式展现出来，着重考查学生准确用词的能力，也使试题有了综合性。二、 精炼题目题型，追求命题的“科学化”。例如：积累与运用的第五、六、八题，这道题涵盖了四年级教材中要求读背运用的一些重点词语、经典语句，采用了填空、回答问题的题型，适当降低了难度，按照“诵读与积累”的教学定位，让学生在生活化的语境中进行“有意思”地琢磨，轻松而有效地接受考查。 三、聚合养成因素，体现考查的“人文性”。例如：阅读与理解（二）中的第三小题，借助共同关注的使情感共鸣，这样不仅从形式上显示对学生的“人文”善待，也从内容上体现了这一点。借用文质兼美的阅读选文启迪智慧，