专升本试题及样卷.doc

/view/f813710e7cd184254b353501.html心理学 一、单项选择题（每题1分，共60小题） 1. 人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为_c_。 A. 心理现象 B. 个性心理 C. 心理过程 D. 个性倾向性 2. 伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是_a_。 A. 注意 B. 认识过程 C. 意志过程 D. 思维 a3. 下列各项中，属于第二信号系统的条件反射是_b_。 A. 见风流泪 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 望而生畏 4. 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记是_d_。 A. 有意记忆 B. 有意识记 C. 机械识记 D. 意义识记 5. 在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是_。 A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 D. 操作熟练 6. 三维智力结构模型的代表人是_a_。 A. 吉尔福特 B. 卡特尔 C. 斯皮尔曼 D. 加德纳 7. 先提出较小要求，然后再提出目的指向的较大要求，诱发人们依从的方法是_a_。 A. “登门槛技术” B. “低求技术” C. “留面子效应” D.“旁观者效应” 8. 暴跳如雷、呆若木鸡、欢喜若狂等强烈而短促的情绪状态是_c_。 A. 心境 B. 应激 C. 激情 D. 热情 9. 在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是_c_。 A. 开头 B. 结尾 C. 中间 D. 开头和结尾 10. 属于投射式人格测验的是_a_。 A. 罗夏克墨渍测验 B. 明尼苏达多相人格测验 C. 爱德华个人兴趣量表 D. 卡特尔16种人格因素测验 11. 心理学是研究心理现象及其规律的科学，它具体研究_c_。A. 认知过程与情感过程 B. 认知过程与个性差异 C. 心理过程与个性心理 D. 心理过程与心理动力 12. 本来静止的物体，因周围其它物体的运动，而看上去好像也在运动，例如浮云中的月亮好像在云层中穿行一样，这种知觉是_。A. 真动知觉 B. 诱动知觉 C. 似动知觉 D. 自主运动 13. 实验表明，当学习程度为_c_时，记忆的效果最好。A. 50% B. 100% C. 150% D. 200% 14. 在解决问题时，采用一定方法逐步缩小初始状态和目标状态之间的差距的方法是_d_。A. 启发式方法 B. 算法式方法 C. 手段目的分析法 D. 爬山法 15. 运用已有知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是_b_。A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 D. 操作熟练 16. “月晕而风”、“础润而雨”表明的思维特征是_。A. 间接性 B. 直接性 C. 概括性 D. 整体性 17. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成_d_。A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒U型曲线 18. 人类表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是_a_。A. 面部表情 B. 身段表情 C. 言语表情 D. 语调表情 19. 东东直率热情，精力旺盛，脾气急躁，容易冲动，做事常常感情用事，刚愎自用，但表里如一。他的气质类型是_a_。A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 20. 当群体一起完成某一任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是_。A. 社会助长 B. 社会干扰 C. 社会惰性 D. 社会制约21. 心理学家冯特于_b_在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年22. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_d_。A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性23. _b_不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维24. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是_c_。A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆25. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中， 以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是_d_。A. 分析与综合 B. 比较 C. 抽象与概括 D. 具体化26. 为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是_a_。A. 变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想27. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是_a_。A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑28. 心理学的研究对象是_c_。A. 心理过程 B. 个性心理 C. 心理现象 D. 认知过程29. 学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是_b_。A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 无意后注意30. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是_a_。A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机31. 知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在_。A. 大脑左半球 B. 大脑右半球 C. 脑干 D. 小脑32. 两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_c_。A. 真动知觉 B. 诱动知觉C. 似动知觉 D. 自主运动33. 下列哪一选项表述的观点是错误的_c_。A. 瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码B. 短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码C. 长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码 D. 复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键34. 运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是_。A. 再造思维 B. 创造思维 C. 发散思维 D. 集中思维35. 在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是_c_。A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情36. 一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中_d_是一般能力的核心。A. 观察力 B. 记忆力C. 言语能力 D. 抽象概括力37. 根据耶克斯多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应_a_。A. 适中偏低 B. 适中偏高 C. 适中 D. 最高38. 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是_c_。A. 定势 B. 迁移 C. 原型 D. 动机39. 体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是_b_。A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机40. 对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_a_。A. 算法式方法 B. 启发式方法 C. 爬山法 D. 手段目的分析法41. 开卷考试时，学生的记忆活动主要是_c_ 。A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆42. 人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是_A. 概念 B. 概括 C. 抽象 D. 推理43. 操作技能的特点是_a_。A. 物质性、外显性、展开性 B. 物质性、外显性、简缩性C. 观念性、内隐性、简缩性 D. 观念性、内隐性、展开性44. 下列能力中_a_是一般能力。A. 听觉能力 B. 音乐能力 C. 言语能力 D. 数学能力45. 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？A. 消退和干扰抑制 B. 倒摄和干扰抑制C. 前摄和消退抑制 D. 前摄和倒摄抑制46. 能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是_d_。A. 竞争性结构 B. 个体化结构 C. 对抗型结构 D.合作型结构47. 作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的_a_作用。A. 记忆过滤 B. 自我价值保护C. 动机激励 D.情绪动力48. 下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_b_。 A. 华生 B. 罗杰斯C. 弗洛伊德 D. 斯金纳49. 通过斯坦福比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为_c_。A. 80 B. 100 C. 125 D. 13550. 高级神经活动类型中，“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？A 多血质 B 胆汁质C 抑郁质 D 粘液质51. 在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为_b_。A. 注意的分配 B. 注意的分散 C. 注意的动摇 D. 注意的转移 52. 注意的两种最基本的特性是 b 。A. 指向性与选择性B. 指向性与集中性C. 指向性与分散性 D. 集中性与紧张性53. 经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_d_。A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆D. 记忆54. 具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是_b_。A. 不随意识记B. 有意识记C. 意义识记 D. 机械识记55. 医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是_b_。A. 直接性B. 间接性C. 想像性D. 判断性56. 在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是_c_。A. 原型定向B. 操作定向C. 原型操作D. 原型内化57. 提出多元智力理论的著名心理学家是_d_。A. 斯皮尔曼B. 吉尔福特 C. 卡特尔D. 加德纳58. 认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是_。A. 成败归因理论 B. 成就目标理论 C. 成就动机理论D. 自我效能理论59. 情绪反映的是_关系。A. 客观现实与人 B. 客观现实与需要C. 人与人 D. 生理需要和心理需要60. 通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为_c_。A. 第一印象 B. 首因效应C. 印象形成 D. 印象控制二、 填空题（每空1分，共59小题） 1. 人的心理是客观现实在人脑中的主观映像，_神经系统_是心理现象产生的生物学基础。 2. 人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来，这一特性是知觉的_理解性_。 3. 学习程度是指学习过程中识记材料的正确反应率，一般来说，当学习程度为_150%_时，记忆的效果最好。 4. 发散思维的特点有_变通性_、流畅性和独特性。 5. 人们常常把某种功能赋予某种物体的倾向称为_。 6. 根据斯坦福比纳智力测验，一个实足年龄10岁的儿童，他的智力年龄是8岁，那么他的智商为_80_。 7. 著名心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因归结为六个因素，即能力高低、_、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。 8. 人们表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是_面部表情9. 人格结构主要包括气质和性格两个方面，其中，气质体现出高级神经活动类型上的差异，性格体现出_方面的差异。 10. 当群体一起完成某件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，称为_社会惰性_。 11. 短时记忆的信息容量广度为_组块。 12. 性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的_行为方式_中所表现出来的个性心理特征。 13. 能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为_诱因_。 14. 通过学习而形成的合法则的操作活动方式称为技能_。 15. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是定势_。 16. 在长时记忆中，大部分信息是以_意义表象_进行编码的，部分信息则以视觉表象进行编码与贮存。 17. 在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，这是_言语直观_。 18. 对物体空间位移的知觉称为_运动知觉_。 19. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是_。20. 提出智力三元理论的心理学家是_。21. 个体心理活动的最高形式是_意识22. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_。23. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是_表象_。24. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为_思维定势_。25. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和_。26. 动机产生的外在条件是_诱因_。27. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_高原现象_。28. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_多血质_。29. 减少侵犯的方法和途径主要有_宣泄_、运用社会制约、提高道德发展水平。30. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_从众31. 行为主义心理学派的两个重要特点是：否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的_实验_方法。32. 教师上课时边讲、边看、边板书，这反映了注意的_分配_特性。33. 后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是_。34. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_个别属性_的反映。35. 当选择一个智力测验来度量智力水平时，我们首先必须考虑该测验的_信度和效度_。36. 人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，称为_自我效能感_。37. 情绪是人对客观事物的态度体验，它往往以_需要_为中介。38. 人格是由不同成分构成的一个结构系统，人格结构中的核心成分是_性格_。39. 班杜拉将一个人观察到榜样受到了强化从而增强自己的相应的行为或行为倾向的现象称为|替代强化40. 心理咨询的主要方法有精神分析法、行为矫正法、人本主义疗法和理性情绪疗法_。41. 青少年人际交往的基本原则有互相接纳、社会交换、 维护自尊和情绪控制。42. 神经系统结构与功能的基本单元是_神经元_。它由细胞体、树突和轴突组成。43. 人类的神经系统可分为_周围神经系统_和中枢神经系统。44. 人类获取外界信息的两种主要感觉是视觉和_听觉_。 45. 注意的功能主要有选择功能、整合功能、维持功能和调节功能。46. 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的过程是不均衡的，其规律是 _先快后慢_ 。 47. 在知识的掌握与巩固中，有意识记优于无意识记，意义识记优于 _。 48. 发散性思维的特点有变通性、流畅性和_。49. 解决问题阶段有提出问题、明确问题、提出假设和_。50. 阅读、解题等活动涉及的是智力技能；而打字、发电报等属于_技能。51. 智力技能区别于操作技能的特点是：对象的观念性、执行的_内隐性_和结构的简缩性。 52. 斯腾伯格提出的智力三元理论包括了智力成分亚理论、智力情景亚理论和_亚理论。53. 根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、_ 的需要和 _的需要。54. 斯腾伯格的智力成分亚理论认为，智力的结构涉及智力的元成分、_和知识获得成分。 55. 学习需要形成的两条途径是直接发生和_。56. 根据需要的起源，需要可以分为生理需要和_需要。根据需要的指向，需要可以分为物质需要和精神需要。57. 人类的基本情绪类型有快乐、悲哀、愤怒和_恐惧_。58. 长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、抗拒阶段和_衰竭_阶段。59. 人格测试的主要形式有自陈式和_两种。三、 简答题（每题6分，共18小题） 1. 简述影响智力发展的因素。 2. 简述引起和保持有意注意的条件。 3. 简述解决问题的阶段。4. 简述问题解决的特点。5. 简述能力的个别差异的表现。6. 什么是需要，马斯洛的需要层次理论包括哪些内容？7. 影响信息保持的因素有哪些？8. 简述气质与性格的关系。9. 简述心理健康的现实标准。10. 如何理解表象的概念及其特点？11. 简述多元智力理论。12. 影响社会态度形成的因素有哪些？13. 如何理解表象的概念及其特点？14. 简述社会态度对行为的影响。15. 简述促进心理健康的基本原则。16. 简述助人行为的促进策略。17. 简述心理学的研究对象。18. 简述注意的特点与功能。四、 论述题（每题12分，共6小题） 1. 联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈如何加强对情绪的自我调节与控制。2. 结合教育教学实际，论述如何遵循感知规律促进直观教学。3. 结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。4. 联系实际说明影响信息保持的因素。5. 试述怎样培养学生的创造性思维。6. 如果通过练习来提高操作技能的水平？答 案一 单项选择题（每题1分） 241. C 2. A3. B 4. D 5. D 6. A 7. A 8. C 9. C 10. A 11. C 12. B 13. C 14. D15. B16. C17. D 18. A 19. A 20. C 21. B22. D23. B24. C25. D26. A27. A28. C29. B30. A31. B32. C33. C34. A35. C36. D37. A38. C39. B40. A41. C42. A43. A44. A45. D46. D47. A48. B49. C50. D 51. B52. B53. D 54. B55. B56. C57. D58. B59. B60. C二 填空题（每空1分） 1. 神经系统2. 理解性3. 150%4. 变通性5. 功能固着6. 80 7. 努力程度 8. 面部表情9. 社会道德评价 10. 社会惰性11. 7加减2 /（59） 12. 行为方式13. 诱因14. 操作技能 / 运动技能 / 动作技能15. 定势16. 语义方式17. 言语直观18. 运动知觉19. 冯特20. 斯腾伯格21. 意识22. 选择性23. 表象24. 思维定势25. 自知智力26. 诱因27. 高原现象28. 多血质29. 宣泄30. 从众31. 实验32. 分配33. 倒摄抑制34. 个别属性35. 可靠性和有效性（或信度和效度）36. 自我效能感37. 需要38. 性格39. 替代强化40. 理性情绪疗法41. 维护自尊42. 神经元43. 周围神经系统44. 听觉45. 维持功能46. 先快后慢 47. 机械识记48. 独特性49. 检验假设50. 操作51. 内隐性52. 智力经验53. 尊重、自我实现54. 操作成分55. 间接转化56. 社会57. 恐惧58. 衰竭59. 投射式三 简答题（每题6分） 1. （每个要点1.5分） （1）遗传与营养。 （2）早期经验。 （3）教育与教学。 （4）社会实践。 2. （1）有意注意是有预定目的和需要意志努力的注意。（2分） （2）目的任务越明确，有意注意越持久。（1分） （3）意志的努力，抗拒诱因干扰，与分心作斗争。（1分） （4）社会性需要和间接需要。（1分） （5）积极、主动地进行实际操作和智力活动。（1分） 3.（每个要点1.5分） （1）提出问题。 （2）明确问题。 （3）提出假设。 （4）检验假设。4.（每个要点2分） （1）具有明确的目的性。 （2）有一系列操作程序。 （3）有认知成分的参与。 5. （每个要点2分） （1）能力的类型差异。 （2）能力的水平差异。 （3）能力表现早晚的差异。 6. （每个要点1分） （1）需要是维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映。 （2）生理需要。 （3）安全需要。 （4）爱与归属的需要。 （5）尊重需要。 （6）自我实现的需要。 7. （1）识记材料的性质 （2）识记材料的数量（3）学习程度（4）识记材料的序列位置8. （1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。 （2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。9. （1）自我意识正确（2）人际关系和谐（3）性别角色分化 （4）社会适应良好 （5）情绪积极稳定 （6）人格结构完整10. 记忆表象简称表象，是指曾经感知过的客观事物在头脑中重现的形象。表象的特点如下：（1）“直观”形象性 （2）概括性（3）模糊片段性 （4）个别差异性11. 多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。它们分别是：（1） 言语智力（2） 逻辑数学智力（3） 空间智力 （4） 音乐智力（5） 身体运动智力（6） 社交智力（7） 自知智力12.（1）经验的情绪后果 （2）需要的满足（3）知识水平（4）家庭背景（5）参照群体（6）文化因素13. 如何理解表象的概念及其特点？记忆表象简称表象，是指曾经感知过的客观事物在头脑中重现的形象。表象的特点：（1）“直观”形象性（2）概括性（3）模糊片段性 （4）个别差异性14. 简述社会态度对行为的影响。 （1）态度对认知的影响； （2）态度的记忆过滤作用； （3）态度的自我价值保护作用；（4）态度的激励作用。15. 简述促进心理健康的基本原则 。（1）生理与心理统一的原则； （2）个体与群体协调的原则；（3）理论与实践结合的原则； （4）防治与发展并重的原则。16（1）增强责任明确性与人际相互作用；（1分） （2）提供亲社会行为榜样；（1分） （3）将助人行为归因于利他动机；（1分） （4）运用社会影响策略；（1分） （5）进行社会助人行为的社会实践。（2分）17心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象包括既相互联系又相互区别的心理过程和个性心理两个方面。18注意和人的心理过程紧密联系，是心理活动的一种属性或特性。它是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意有三个特点:(1) 注意是心理活动的指向性。(2) 注意是心理活动的集中性。(3) 注意是心理活动的一种特性。 注意有四个基本功能： （1）选择功能。 （2）整合功能。 （3）维持功能。 （4）调节功能。四 论述题（每题12分） 1 阐述压力对身心健康的影响：（每个要点2分） （1） 压力与生理的应激 （2） 压力与心理的反应 （3） 压力与身心疾病 结合实际阐述情绪的自我调节与控制：（每个要点1分） （1） 培养积极乐观的人生态度 （2） 培养广泛的兴趣爱好 （3） 丰富自己的情绪体验 （4） 学会自我欣赏与自我接纳 （5） 建立良好的人际关系 （6） 正确面对和处理负面情绪 2.（1）阐述直观教学的类型与特点：实物直观、模象直观、言语直观（4分） （2）提出遵循感知规律，促进直观教学的具体措施（5分） （3）结合教育教学实际进行论述。（3分） 3.（1） 阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型、合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。（2） 结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。（3） 客观分析学习竞赛对激发学习动机的作用。4. 遗忘进程不仅受到时间因素的影响还受到以下因素的影响：（1） 识记材料的性质。（结合实际进行论述）（2） 识记材料的数量（结合实际进行论述）。（3） 学习的程度（结合实际进行论述）。（4） 识记材料的序列位置（结合实际进行论述）。5（1）激发好奇心和求知欲，培养创造性；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力，运用灵感与顿悟，敏锐捕捉信息，快捷地解决问题；（4）进行创造性活动，培养创造性人格。6 练习与技能进步的关系：技能水平随练习而提高；练习过程中的高原现象；练习成绩的起伏现象；技能形成过程中存在个体差异。有效练习的条件：明确练习的目的要求，增强学习动机；帮助学生掌握正确的练习方法和知识；循序渐进，由易到难，由简到繁；正确掌握练习速度，保证练习质量；适当安排练习次数和时间；练习方式多样化；及时反馈。（评分要求：只答要点，未能结合实际进行具体阐述者，酌情扣3-5心理学试卷五、单项选择题：每题一分，共10分。20下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？ A 心理过程及其规律 B 情绪人格及其规律 C 生理现象及其规律 D 心理现象及其规律 21心理现象的产生方式是 A 精神活动 B 反射活动 C 意识活动 D 技能活动 22学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？ A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性 23一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选因素的干扰？ A 消退和干扰抑制 B 倒摄和干扰抑制 C 前摄和消退抑制 D 前摄和倒摄抑制 24高级神经活动类型中，“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？ A 多血质 B 胆汁质 C 粘液质 D 抑郁质 25下列哪种选项属于一般能力的范畴？ A 记忆能力 B 创造能力 C 运用能力 D 社交能力 26注意的两种最基本的特性是