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特教学校课时计划(一) 4月22日 课题： 爸 妈 和教学目标：学会 爸 妈 和3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。教具：画有田字格的小黑板、爸 妈 和 的字卡、课本插图教学过程第一课时 一、 创设情境 师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。（欣赏音乐我爱爸爸妈妈） 生：说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人 二、认识家人： 师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？ 1.出示一个学生的全家福。 2.提问：这是谁的一家。 3.老师介绍：张雨平家有3个人，张雨平，爸爸，妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢？ 说说自己家里有哪些家人。（拿出自己的全家福照片） 5.指着张雨平的父亲，提问：“这是谁。” 6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。 （A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”） 三、认读字卡： 大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸”。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。 6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。（C贴一贴，A、B评价） 7.老师评价。教学反思特教学校课时计划(一) 4月23日 课题： 爸 妈 和教学目标：学会 爸 妈 和3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。教具：画有田字格的小黑板、爸 妈 和 的字卡、课本插图教学过程第二课时 一、教学妈妈 1. 家中除了爸爸，还有什么家人。 2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？” 3.师：妈妈也是我们的家人。 4.请指出自己的妈妈。 5.你的妈妈是什么样子的。 6.妈妈是男的还是女的。（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”） 二、读字卡： 那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？ 1.出示字卡“妈妈” 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。5.分组读一读。 6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。（C贴一贴，A、B评价） 7.老师评价。 三、延伸（思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来） 刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好？ 1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。(A说，B复述，C跟老师读) 2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。 3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。 读：我爱爸爸妈妈（C跟老师读） 4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。（A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励） 四、总结 1再读字卡 2写一写。说出自己认识的笔画，写一写。（A、B自己写，C在老师指导下描笔画。播放音乐：我爱爸爸妈妈） 师小结：希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。五 作业： 1. 读词语 2. 说出来：回家对自己的爸爸妈妈说“爸爸妈妈我爱你”（ABC） 3. 做出来：为自己的爸爸妈妈做一件事来表达对他们的爱(AB) 备注：A类目标：xxx xx xxx xxx B类目标：xxx xx C类目标：xx xx 教学反思特教学校课时计划(一) 4月1日 课题： 出 入教学目标：1能结合看图学习词语，练习说话。 2掌握生字的音、形、义，能正确的书写生字。重点、难点：掌握生字的音、形、义。能用新词语说话。教具：画有田字格的小黑板、“出”和“入”字卡、课本插图教学过程第一课时 一 复习 字：山 口 人 拼音：ch r 二 导入新课。 秋天到了，公园里的菊花开了，老师准备秋游时带大家去看菊展。公园有好几个门，我们该从哪个门进去，哪个门出来呢？先打开书，看一看第9课的第一幅图。 三 指导学生看图，学习生字新词。 “出” “入” “出口” “入口” 图上画的是一个公园的两个门口。里面正在举办“花展”。大家看一看，公园里有几个小朋友？他们在干什么？ 再看一看，小朋友们是从哪个门进去的？从哪个门出来的？你怎么知道？ 我们把进去的门叫做“入口”（出示生字卡片），把出来的门叫做“出口”（出示卡片）。 这两个生词中，有两个生字，今天我们要学会它。 在词卡上的“出 ”和“入”下面加点。同时逐一展示“出 ”和“入”带拼音的单独字卡。 “出 ”：读拼音ch，翘舌音。 读字词：“出” “入” “出口” “入口” 四 巩固新知识。 看图说话： 公园里正在举办“花展”。有的小朋友从（入口处）（进去）；有的小朋友从（出口处）（出来）；有很多小朋友在（公园里面）（看花）。老师的问题是“（有的）小朋友在什么地方、干什么”。逐句分解。 五 说话练习。教学反思特教学校课时计划(一) 4月1日 课题： 出 入教学目标：1能结合看图学习词语，练习说话。 2掌握生字的音、形、义，能正确的书写生字。重点、难点：掌握生字的音、形、义。能用新词语说话。教具：画有田字格的小黑板、“出”和“入”字卡、课本插图教学过程第一课时 一 复习 字：山 口 人 拼音：ch r 二 导入新课。 秋天到了，公园里的菊花开了，老师准备秋游时带大家去看菊展。公园有好几个门，我们该从哪个门进去，哪个门出来呢？先打开书，看一看第9课的第一幅图。 三 指导学生看图，学习生字新词。 “出” “入” “出口” “入口” 图上画的是一个公园的两个门口。里面正在举办“花展”。大家看一看，公园里有几个小朋友？他们在干什么？ 再看一看，小朋友们是从哪个门进去的？从哪个门出来的？你怎么知道？ 我们把进去的门叫做“入口”（出示生字卡片），把出来的门叫做“出口”（出示卡片）。 这两个生词中，有两个生字，今天我们要学会它。 在词卡上的“出 ”和“入”下面加点。同时逐一展示“出 ”和“入”带拼音的单独字卡。 “出 ”：读拼音ch，翘舌音。 读字词：“出” “入” “出口” “入口” 四 巩固新知识。 看图说话： 公园里正在举办“花展”。有的小朋友从（入口处）（进去）；有的小朋友从（出口处）（出来）；有很多小朋友在（公园里面）（看花）。老师的问题是“（有的）小朋友在什么地方、干什么”。逐句分解。 五 说话练习。教学反思特教学校课时计划(一) 5月6日 课题： 东 西 南 北教学目标：学会 东西南北4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会辨别四个方向，和四个方向的特征。教具：画有田字格的小黑板、东 西 南 北 的字卡、课本插图教学过程一 寓教于乐，创设情境。 （教师出示课文插图）激趣导入：有四个小学生到山上玩，可是，一不小心，他们走错路，迷路了，你们愿意帮帮他吗？他们想如何辨别东西南北。 （设计意图：本环节是通过创设情境，引领学生参与到学习中来，提高学生学习欲望，并在设置的问题中安排本课的重难点，明朗化。） 教师板书课题。 二、新授 （一）利用汉语拼音试读四个新字。 教师出示四个新字字卡。请学生试读。 教师领读。 （二）教学新字“东”“南”。 1拼读练习“东”“南”。 2口头组词。 东方 东西 南北 南边 3讲解书写。 “东”：第二笔“”要在田字格的竖中线起笔，折写在横中线上，“亅” 写在竖中线上，两点向外，略微分开。“南” ：第二笔是竖撇，中间是羊少一横，不要写成羊。 4学生书空练习。 三 课堂练习。 抄写“东”“南”字。教师巡视指导。 教学反思特教学校课时计划(一) 5月7日 课题： 东 西 南 北教学目标：学会 东西南北4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会辨别四个方向，和四个方向的特征。教具：画有田字格的小黑板、东 西 南 北 的字卡、课本插图教学过程一复习东南的读音和写法，让学生进行口头的组词。二、新授 （一）利用汉语拼音试读四个新字。 教师出示四个新字字卡。请学生试读。 教师领读。 （二）教学新字“西”“北”。 1拼读练习“西”“北”。 2口头组词。 西方 东西 南北 北边 3讲解书写。 “西”：第三笔“横折”要在田字格的一格起笔，要写在田字格的中间。 “北” ：第四笔是竖弯钩，。 4学生书空练习。 三 课堂练习。 抄写“西”“北”字。教师巡视指导。 四 做游戏让学生上台来分辨四个方向，并说一说四个方向的特征。教学反思特教学校课时计划(一) 4月15日 课题： 父 亲 母 是教学目标：学会 父 亲 母 是4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会尊敬自己的父母教具：画有田字格的小黑板、父 亲 母 是的字卡、课本插图教学过程第一课时 一、 看图谈话，导入新课。（可利用幻灯片或挂图。）1 图上小朋友的两边是什么人？他们是干什么的？你怎么知道的？（指导看图）。2 “爸爸”和“妈妈”又叫“父亲”和“母亲”，第17课就要学习这些字。今天先学习两个字“父”“亲”。二 学习生字新词1 板书 “父亲”也可以出示卡片。2 指导拼读。（注意：“亲“字是前鼻音）3可利用幻灯片指导书写：父，小朋友跟着老师板书唱笔顺：一撇点，二点，三撇，四捺。父父父，父亲的父，一共有4笔。亲。 上下两部分，上面是个立，我们叫他立字头。下面是个带钩的木（或者叫做小字上面加一横）认识“立”字头。点 横 点 撇点 横，立。（“立” 在第二篇课文中已经学过，接着唱“亲”的笔顺。父亲的亲一共九画。学生跟老师说 亲亲亲，父亲的亲，上下结构立字头。三 复习巩固： 1拼读生字：父亲2 指名读生字卡片。3 游戏：听生字读音找字卡。4 口头默字：教师手举字卡面向全班学生，被指名口头默字的学生上台来按字卡上生字的笔顺说出每一笔的笔画名称。四作业在田字格本里书写 父 亲二字。教学反思特教学校课时计划(一) 4月16日 课题： 父 亲 母 是教学目标：学会 父 亲 母 是4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会尊敬自己的父母教具：画有田字格的小黑板、父 亲 母 是的字卡、课本插图教学过程第二课时 一 学习生字新词1 板书 “母是”也可以出示卡片。2 指导拼读。（注意：“是”字是翘舌音）3可利用幻灯片指导书写：母，小朋友跟着老师板书唱笔顺：竖折 横竖勾 点 横 点。母母母，母亲的母，一共有5笔。是。 上下两部分，上面是个日，我们叫他日字头。下面是 横 竖 横 撇捺认识“日”字头。竖 横折 横 横，日。（“立” 在第5篇课文中已经学过，接着唱“是”的笔顺。是一共九画。学生跟老师说 是是是，就是的是，上下结构日字头。三 复习巩固： 1拼读生字：母亲 是2 指名读生字卡片。3 游戏：听生字读音找字卡。4 口头默字：教师手举字卡面向全班学生，被指名口头默字的学生上台来按字卡上生字的笔顺说出每一笔的笔画名称。四作业在田字格本里书写 父 亲 母 是四字。教学反思特教学校课时计划(一) 4月8日 课题： 马牛羊多少教学目标：学会“马”“牛”“羊”“多”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。重点、难点： “多、少”是在比较中知道的教具：画有田字格的小黑板、马牛羊多少的字卡、课本插图教学过程一、复习检查。1、用卡片认读已教的汉字。2、“开火车”边读边书空。3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母o、iu。二、看图说话。可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少。三、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。五、字词教学。鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音sh zh zh u（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。六、指导书写。马：“”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。七、复习巩固。1、认读卡片。2、口头组词。马：马车、马路、马上。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。教学反思特教学校课时计划(一) 4月9日 课题： 马牛羊多少教学目标：学会“马”“牛”“羊”“多”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。重点、难点： “多、少”是在比较中知道的教具：画有田字格的小黑板、马牛羊多少的字卡、课本插图教学过程第二课时教学目标：1、学会“多”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。2、初步知道 “多、少”是在比较中知道的。教学过程：一、复习检查。二、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。三、字词教学。自学“多”“少”。多：教学笔顺规则“。少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。四、巩固练习。1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。2、口头组词。3、出示一些物品，让学生用 “多，少”的句子说话，进一步明确多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。五、作业指导。教学反思特教学校课时计划(一) 3月27日 课题： 门 开 关教学目标：学会三个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。重点、难点：能用“门 开 关”三个字练习说话教具：画有田字格的小黑板、“门”和“开”、“关”字卡、课本插图。教学过程第一课时 一 复习字：人 口 头 手 坐 立 走 山 石 水 田 日 月 云 电 风 雨 部首：乚（竖弯钩） （横 折 钩） （撇折） （横撇） 二 新课导入。 今天我们要学习三个新字。这三个新字是我们生活中最常见的一件东西和我们每天都要做的一件事情的动作。 三 教学新课， 指导看图。 1 出示插图一，提问：图上画的是什么？（门） 教师指着教室的门提问：这是什么？（门）用来做什么？（进出【教师补充：一些建筑物出入口安装的建筑部件，通常可开关。 门 (建筑物)，一类中间可供人穿过的建筑物 】）出示字卡：“门”（并将字卡贴在门上） 2 出示插图二，提问：图上的小同学在哪里？（学校大门外）你们怎么知道是学校的大门？（大门口的墙上挂门牌）门牌上写着什么？(培智学校) 教师板书：学校大门 3 出示插图三，提问：图上的小朋友在做什么？（开灯）下面看看老师在做什么？教师动作演示开灯。（开灯） 出示字卡“开”，贴在黑板上。 4 出示插图四，提问：下面的小朋友在做什么呢？(关灯)请同学们看老师在做什么？教师动作演示关灯。（关灯） 出示字卡“关”，贴在黑板上。 二 认读新字。 1 教师范读新字“门 开 关”。 2 教师领读。 3 出示二类字“学校”。提问：哪一个同学知道这两个字怎么念？（待学生读出后，全班给予鼓掌作鼓励。） 4 学生练习读新字。 5 教师抽读，检查学生认识情况。 6 请已经掌握读音的学生领读新字。 三 说话练习。 用“门”字组词，说话。（门口，我家门口种了一棵果树。 门牌，你家门牌是几号？ 大门，小强家的大门口栓着一条狗。 车门，上下车关好车门。） 用“开”字组词，说话。（开门，李琳同学每天负责开门。 开灯，天黑了要开灯。 开水，老师不让小同学去接开水。 开车，邓老师会开车。 开，学校每年都要开运动会。开除，那个男孩因打架而被开除。 开饭，学校5点准时开饭。 ） 用“关”字组词，说话。（关灯，为了节约用电，天亮了应该关灯。 睡觉的时候要关灯。 关门，放学了教室要关门了。学校商店下午2点关门 。 外出要关门。关闭，关闭门窗。关节，每个人都有关节。教学反思特教学校课时计划(一) 3月28日 课题： 门 开 关教学目标：学会三个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。重点、难点：能用“门 开 关”三个字练习说话教具：画有田字格的小黑板、“门”和“开”、“关”字卡、课本插图。教学过程第二课时一 复习 抽学生读新字。 二 讲授新字。 1 教学“门”。 象形。甲骨文字形,象门形。人用来进出的。 “门”的写法：“丨”和“ ”不能连起来。“丨”要竖得直，“ ”要平稳。 教师在田字格上演示。要求学生书空。 2 教学“开”。灯。 关门，放学了教室要关门了。学校商店下午2点关门 。 外出要关门。关闭，关闭门窗。关节，每个人都有关节。意思是：把关闭的东西打开。 “开”的写法。第一横要不第二横写得短一些，第三笔是一撇，不是一竖。 教师在田字格上演示。要求学生书空。 3教学“关”。 形声。从门,丱( gun)声。象门里有门闩形,本象形字。 “关”的写法：要注意上面是两点，中间是一个人字，不出头。 教师在田字格上演示。要求学生书空。 二 课堂练习。 请学生板演。集体订正。 三 作业。 抄写新字，教师巡视指导。个别辅导学生。教学反思特教学校课时计划(一) 3 月 1 日 课题： 人 头 口 手教学目标：学会“人”“头”“口” “手” 4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写重点、难点：培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。教具：自制生字卡片、小黑板教学过程第一课时一、复习拼音，出示插图、导入新课。 1、复习声母：r t k sh 复习韵母：en ou （重点复习翘舌音：r sh） 2、出示插图、导入新课。 二、指导看图 1、出示插图一：(图是综合图。让学生懂得家庭和睦、尊敬长辈是一件快乐的事。围绕“人”,提出问题，请学生回答。） 教师提问：图上有几个人？他们是些什么人？从哪里可以看出？他们在一起快乐吗？从哪里可以看出？让学生分辨一下“男人” “女人”“大人”“小孩”。 2、指导观察插图二、三、四。 插图二：“头”，突出女孩的头部。我们应该勤洗头，梳头，保持整洁。 插图三：“口”，用手指的嘴就是口。 插图四：“手”，想一想，男孩举着两只手想干什么？（洗手、拍手、让老师看他的小手很干净。） 教学反思：特教学校课时计划(一) 2月 28日 课题： 人 头 口 手教学目标：学会“人”“头”“口” “手” 4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写重点、难点：培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。教具：自制生字卡片、小黑板教学过程第二课时一、看图说话，学习字词。 1、教学“人”。 防止读len或yin.记字形时，可采用人体示意：站立、两腿分开。书写时，先撇后捺。 板书笔画顺序：丿、 与“八”、“大”进行比较。加深记忆。 让学生用“人”口头组词。 2、教学“头”。 指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、 木头）字形分析、识字。 谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点不是“捺”。 板书笔画顺序：二、指导书写。复习巩固。认读生字卡片。 教学反思：特教学校课时计划(一) 3月 4 日 课题： 人 头 口 手教学目标：学会“人”“头”“口” “手” 4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写重点、难点：培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。教具：自制生字卡片、小黑板教学过程第三课时 一、复习检查。 1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（人、头） 2、读拼音写汉字，比比有什么不同。 tu d k r （ ） （ ） （ ） （ ） 二、教学新字。 1、教学“口”. 指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。 理解词义。 每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。 字形分析、识记。 口”怎么写呢？日一口比较。 2、教学“手”。看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。 理解词义。 通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。 分析字形。 指名边书空边说笔画笔顺。 四、指导书写。 五、复习巩固。 第四课时 一、复习巩固。 1、综合看4幅图。 梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。 2、区别音近字。 tu k shu 头 口 手 3、区别形近字。 头一大 口一日 月一目 子一手 教学反思：特教学校课时计划(一) 3月18日 课题： 日 月教学目标：学会本课2个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。重点、难点：分清“日”和“月”笔画，按笔顺规则正确书写。教具：画有田字格的小黑板、“日”和“月”字卡、插图。教学过程第一课时 一、引入新课 1复习笔画名称。抽卡片指名说笔画名称：丶一丨丿。 2抽卡片开火车读字音：出示人、头、口、手、坐、立、走、山、石、水、田的卡片，请学生读出字音。 二、学习生字 1学习“日” （1）出示图，说说图上画了什么？（太阳日） （2）观察古代象形字与图有什么相同之处。 （3）师述：古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。 （4）指名领读字音。 （5）根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。 （6）结合图形想一想“日”指的是什么？（太阳） （7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。（红日、今日、明日、生日、六月一日） 2 学习“月” （1）出示图，说说图上画了什么？（月亮） （2）比较古代象形字与图有什么相同之处。 （3）出示“月”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、互相记字形。 （5）结合图形想一想“月”指的是什么？ （6）联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。（月球、月光、六月、月饼） 三、巩固练习 1 抽卡片开火车读“日”“月”。 2 识字游戏。 3 说话练习。 看拼音写词语并练习说话。 例： y yu y r ( 一 月 一 日) 一月一日是元旦。 San yue ba ri wu yue yi ri liu yue yi ri ( ) ( ) ( ) qi yue yi ri ba yue yi ri shi yue yi ri ( ) ( ) ( ) Jiu yue yi ri ( ) 教学反思：特教学校课时计划(一) 3月19日 课题： 日 月教学目标：学会本课2个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。重点、难点：分清“日”和“月”笔画，按笔顺规则正确书写。教具：画有田字格的小黑板、“日”和“月”字卡、插图。第二课时一、 引入新课。 开火车读生字：日、月。 二、指导书写 1 学生观察田字格里的范字，说说怎样写。2 教师范写 （1）“日”起笔、止笔要注意。 （2）“月”，第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横”的起笔在“撇”的上部，“横折钩”的钩不要挑得太大。二、 课堂练习 三、 四、 学生书写日、月。教师巡视指导，特别辅导个别学生。 五、 总结 这节课我们学会了日、月2个生字。教学反思特教学校课时计划(一) 3月 12日 课题： 山 石 水 田教学目标：学会“山” “石” 2个生字，读准字音，认清字形，理解字义重点、难点：认识新笔画“竖折”，会正确书写。教具：自制生字卡片、小黑板教学过程第一课时一、 复习 1复习拼音：sh y lin tin fng2复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、点 3复习学过的生字：人、口、手、头、坐、立、 走 二、激趣导入 做完眼保健操， 请同学们看看窗外，你们看到了什 么 有楼 有树 有山 电脑出示“山”字。今天我们就来学习这个字。二、看图记字形 1引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。 （使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。） 2小组研究后汇报交流。 三、读儿歌，了解句子意思。 1借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2同桌同学对读，相互纠正读音。 3自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。 4师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。） 5电脑出示儿歌。指名读。 四、学习“山、石、田、水”4个生字的音。 1请学生边读儿歌边用“ ”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。 2同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？ 3请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。 如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。 4做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。 五、记忆4个生字的形。 1学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。 2学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？ 3教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。 4学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。 （如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。）。 六、联系生活用字，发展学生语言。 1这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。 2你能试着用4个生字说一句话吗？七、复习本课学习内容。 教学反思：特教学校课时计划(一) 3月14日 课题： 山 石 水 田教学目标：学会“山” “石” 2个生字，读准字音，认清字形，理解字义重点、难点：认识新笔画“竖折”，会正确书写。教具：自制生字卡片、小黑板教学过程第二课时教学过程： 一、复习 1抽读笔画卡片：竖折 2抽读生字卡片。 二、书写生字 1让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。 2让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。 3让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。 4观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。 5学生在书上把每个字独立试写一个。 6学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。 7学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评 一评。 三、巩固练习 1读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、 形、义。 2完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅 导， 注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正 确的学生给予表扬。教学反思：特教学校课时计划(一) 5月14日 课题： 太阳教学目标：学会 太 阳 有个4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会新词，掌握一个句式（什么地方）有（什么）。教具：画有田字格的小黑板、太 阳 有 个 的字卡、课本插图教学过程第一课时一看图导入新课 同学们看看书上的图中画了什么？ （图上是个小女孩面向广阔的天空，张开双臂，迎着红太阳。） 同学们喜欢太阳吗？你觉得有了太阳可以给我们带来哪些好处？ （太阳可以给我们带来光明，可以给我们带来温暖。） 接下来我们一起来学习今天的新课太阳， 二学习新字词 1太 太字是大的下面多一点，同学们很容易把一点忘掉，要反复的强调，拿出大和太做对比。 2 阳 左边是个耳朵旁，右边是个日字。左右结构，共有6笔。 3 有 半包围结构，共有6笔。 4 个 人字下面多了一竖。 三反复指导学生书写联系 1太”，一点在“腿上”。 “阳，左窄右宽。 “有”下面的第一笔是竖不是撇。 “个”上面的“人”要靠在一起.2 组词阳太阳 阳光 太阳公公3为了激发学习兴趣，巩固词的概念，可以让学生画“太阳”。 教学反思特教学校课时计划(一) 5月15日 课题： 太阳教学目标：学会 太 阳 有个4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。重点、难点： 学会新词，掌握一个句式（什么地方）有（什么）。教具：画有田字格的小黑板、太 阳 有 个 的字卡、课本插图教学过程第二课时一复习让学生自己读太阳有个四个字，并让学生自己书写练习。二请同学讲一讲为什么喜欢太阳？我们的生活中少了太阳会怎么样？ 1有了太阳我们不冷了 2有了太阳我们洗的东西很快会干 3太阳可以帮助我们杀菌三指导学生读句子 “天上有个太阳”，注意突出重音。但要防止一字一顿，不要拖音。 利用各种方式让学生朗读， 开火车读 分小组读 分男女读 。四 读儿歌 太阳 太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香， 太阳不晒果不熟，太阳不晒果不长； 被窝也要晒一晒，太阳晒了暖洋洋， 身体也要晒一晒，太阳晒了才健康。教学反思特教学校课时计划(一) 3月20日 课题： 云 电 风 雨教学目标：学会四个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。重点、难点：知道云、电、风、雨是自然现象教具：画有田字格的小黑板、“云”“电”“风”“雨”字卡、插图。教学过程第一课时一、复习导入。 1 复习整体认读音节：yun yu。复习后鼻音：ang eng ying 。 2 抽卡片开火车读字音：出示人、头、口、手、坐、立、走、山、石、水、田、日、月的卡片，请学生读出字音。 二、认识新字。 1看图，指学生看懂图意。教师在黑板上出示插图。 图画什么样天气，从哪儿看出？学生回答，教师出示天空景象图：乌云、电光、雨点。 2 出示新字的卡片，将卡片粘贴在对应的图下面。 3拼读新字。教师范读，领读。 三、教学新字“云”“电”。 1教学“云”。 2.想想，雨时，天空有什么声音？（风呼呼声，哗哗雨声。） 3.连起自己话说说图画天气怎样。（天空黑云厚厚，闪着电光，风呼呼刮着，不儿，雨哗哗地起。） 二、读课文第部分纯拼音句群。 1.教师出示课文拼音句群卡片： w yn mn tin din gung shn， fng h h，y huhu. 求学生自己指读音节，读准确。教师重点指yn、fng，强调鼻韵母发音。 2.结合图句群思考：雨天，天气有什么？（天空布满黑云，闪着电光，风呼呼地刮，雨就快。） 三、看图第二部分，看懂图意。 1.图画哪两只爱动物？们雨天有什么不同表现？教师分别出示鸡鸭图，三幅图拼凑成课文插图。 2.自己话说说鸡鸭表现，们怎样想？ 3.什么雨天里，鸡鸭表现不样？通过讨论，学生懂得自然有许许有趣，只们看、问，就能解这些趣事。 四、读课文第二部分纯拼音句群 1.教师出示课文拼音句群卡片：xi de xio j j j j， l de xio y g g g. a.求学生自己指读音节，读准确。教师重点指轻声音节“de”发音。 教学反思特教学校课时计划(一) 3月20日 课题： 云 电 风 雨教学目标：学会四个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。重点、难点：知道云、电、风、雨是自然现象教具：画有田字格的小黑板、“云”“电”“风”“雨”字卡、插图。教学过程第二课时一、细读课文，指学生有感情地朗读课文。 联系学生听风声、雨声及鸡、鸭叫声指朗读。 二、教师黑板出本课所学生字音节： yu、din、fng、y、tin、xio. 1.强调读准音节，并注意“fng”发音。 2.找找，看看哪些音节整体认读音节？哪些三拼音节？ 三、学习生字：云、电、风、雨、天、。 1.强调“云”字笔顺规则：从向书。注意“云”字第三笔书。找出“云”字读音出现课文哪句话里。读读。结合课文理解“云”指天云朵。“云”字组词，然再说句话。如“云，乌云；雨，天空布满乌云。 2.指出“电”字音节三拼音节“din”。强调笔顺规则，区别不同笔顺法。理解“电”指什么？教师打开教室电灯，教室顿时亮。告诉学生，使灯管发亮就叫电。并让学生结合日常生活，电处展开讨论。“电”组词，然再说句话。 3.强调“风”字发音鼻音。注意其笔顺规则，强调第二笔“九”字第二笔区别；注意第四笔点，不成捺。找出“风”读音出现课文哪句话里。读读。然教师告诉学生：风自然种现象。刮风时，有什么声音？（呼呼风声。）最“风”组词，并说句话。 4.指“雨”字笔顺规则，问学生：雨时，有什么声音？课文告诉们吗？（雨哗哗。）教师告诉学生：雨自然种现象。然“雨”组词，并说句话。 5.指出“天”字音节三拼音节“tin”；区别“天”“关”；“天”组词并说句话。 6.指出“”字音节三拼音节“xio”；其笔顺规划；强调两个点法：称；方向：个朝左，个朝右。“”组词并说句