姜屯中学八年级语文上册第四单元“主读课文”《孔孟论学习》优秀教案.doc

课题：孔孟论学习（第一课时） 课型：主读课文 上课时间：2012.11.122012.11.18 姓名：孙慧 单位：姜屯中学联系电话年级上册第四单元（主读课文）：孔孟论学习第一课时课前预习：1. 了解孔子、孟子的有关知识。2. 把握重点字音、词意，积累文言词语。3. 能准确流畅地朗读。4. 理解积累由本文衍生出来的成语。相关课程标准：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。” “要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。”教学目标：1.了解孔子、孟子及论语孟子。2.能准确流畅地朗读。3.疏通文意，归纳内容。4.积累文言实词、虚词、成语。评价任务：1 能积累古代文化圣人的有关文学常识。2 能运用普通话流畅准确地阅读文言文，能把握停顿、语气。3 能运用通俗易懂的文字翻译句子并理解意思。4 能积累重点字词，为以后学习文言文打下基础。教学过程：一、 导入新课。投影出示孔子、孟子画像，指名学生介绍通过预习知道的其人其事。师指导学生阅读助学第71页的“语文小词典”进一步了解论语孟子，特别是他们的传承关系。孔子语录：1.不患人之不己知,患不知人也。2. 工欲善其事,必先利其器。3.君子坦荡荡,小人长戚戚。4.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 5.岁寒,然后知松柏之后凋也。孟子语录：1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。2、人有不为也，而后可以有为。3、尽信书，则不如无书。4、民为贵，社稷次之，君为轻。5、得道多助，失道寡助。6、生于忧患，死于安乐。二、 检查预习。分组检查，老师抽查，各组提出预习中的疑惑，板书出来，留待学生讨论处理，师点拨指导，解惑。1抽查朗读 示范校正 2.字音、字型 、句式 3.成语积累三、朗读课文。分组朗读，各组选择一位同学上讲台面向学生读，尽量各个层次的同学都有，以便于指出错误，共同提高。师放录音，提学生对比纠正。投影停顿示例：1、 学而不思|则罔，思而不学|则殆。2、 知之|为知之，不知|为不知，是知也。 3、 君子深造之|以道，欲其自得之也。自得之，则|居之安；居之安，则|资之深；资之深，则|取之左右逢其原，故|君子欲其自得之也。师强调语气，“之”“也”“矣”“乎”“者”读出古人的味道，或拉长声音或短促收音，特别是警言警句，加重语气以引起同学们的深思，真正发挥读的作用。正所谓“读书百遍，其义自现”。三、 疏通课文。采用小组合作的模式，各个小组分配任务，每个学生都有活干，各组组长汇总疑难，提交全体同学讨论，师点拨指导，提示串讲模式：先读再解释重点字词后翻译全句。补充古文翻译方法 （1）翻译原则： “信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。） “达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。） “雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） （2）翻译方法 留（专有名词，人名等照译。） 补（补出省略成分，如主语，宾语） 删（删去不译的词语） 换（把古词换成现代词） 调（调整倒装句句序） 选（根据上下文，选用恰当的词义） 译（译出实词、虚词、活用的词、通假字） 固（固定格式的固定译法） 意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）投影显示串讲示例：1、 学而时习之，不亦说乎？论语.学而 而：表示顺接关系的连词。之：助词。时：按时，在一定的时候。为：动词 担任充当。习：既指温习，也指实习。说：通“悦”，高兴愉快。译：学过了，然后按一定时间去复习它，不也高兴吗？）（学习方法）2、温故而知新，可以为师矣。 论语为政故：旧的。这里指已经学过的知识而：表示递进关系的连词可以 古：可以把今：表示许可 可能译文：温习旧的知识，进而能有新的体会、新的发现，就可以做老师了。（学习方法）4、知之为知之，不知为不知，是知也。 论语为政为：动词 是。知：通“智”聪明。译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。（学习态度）5、敏而好学，不耻下问。论语公冶长而：表示并列关系的连词词类活用耻：形容词意动用法，以为耻译文：聪明灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻（学习方法）7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 论语述而愤 古：苦思 苦想仍然不能领会的样子今：生气 发怒启：开导。悱：想说而说不出的样子。隅：角落。 译文：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面就不再教他。（教学方法）四、板书重点、难点字词。学而不思则罔：而：表示转折关系。罔：迷惑而无所得。殆：疑惑是知也：是：代词，这、这样。与古人谋：谋：商讨，交谈。君子深造之以道：造，造就。之，学问。以，按照。道：正确的方法。一日暴之：暴，通 曝 晒。今夫奕之为数：奕，通 弈 指围棋。数，技艺 技能。资之深，则取之左右逢其原：逢，遇到。原通源，水源。有为者辟若掘井：有为者，有所作为的人。辟，通譬。五、讲故事。为了增强学生学习文言文的兴趣，可以把文中涉及的典故故事化，既锻炼了学生的口头表达能力，又理解了文意。1、各组推举一人讲“奕秋学棋”故事。引导学生悟出学习专心致志的道理。2、老师补充尚书中周武王伐纣的不实故事，启发学生学习要有怀疑精神的道理。六、巩固梳理本课内容。指导学生积累字词、名句、成语。名句：1.知之为知之，不知为不知。2.不愤不启，不悱不发。3.学而不思则罔，思而不学则殆。4.知之者不如好之者，好之者不如乐知者。成语：不耻下问 功亏一篑 一暴十寒 专心致志 温故知新 举一反三 左右逢源 仁者无敌 七、布置作业。1.课下熟读背诵。2.完成助学相关练习。教学反思：课题：孔孟论学习（第二课时） 课型：主读课文 上课时间：2012.11.122012.11.18 姓名：孙慧 单位：姜屯中学联系电话年级上册第四单元（主读课文）：孔孟论学习第二课时课前预习：1.准备背诵、默写。背的熟，写的准。2.熟练翻译全文。3.进一步积累文言词语、名句。4.区分论学习的四个角度。相关课程标准：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。” “要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。”教学目标：1.能熟练准确地背诵、默写、翻译重点句。2.区分论学习的四个角度。3.感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法4.进一步积累文言词语、名句。评价任务：1能运用通俗易懂的文字翻译句子并理解意思。2. 能积累重点字词，为以后学习文言文打下基础。3. 能熟练准确地背诵、默写、翻译重点句。4. 联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法。教学过程：一复习导入。总结上节课知识点，指名提问复习巩固，进一步讨论明确。二检查预习。各组展示预习成果，小组长汇总，讲台上展示，互通有无。如一词多义、古今义、意动用法等。三示例讲解。第三则：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子说：“只学习而不思考就会迷惑不解，只空想而不学习就会很危险。这则语录讲述的是“学”与“思”的关系。学而不思的后果是“罔”，思而不学的后果是“殆”，两种情况对举，从反面证明了“学”与“思”的重要性，指出了它们不可分割的关系。由此可见，学习与思考必须紧密结合，才能有所得。 第十则：翻译略孟子以“一暴十寒”作比喻，解释了大王“不智”的原因，告诉人们，学习必须持之以恒，才能有所收获。又以“学弈”为喻，通过两人学习态度的鲜明对比，告诉我们，即使是同一位老师来教，即使是最好的老师来教，学习态度不同，结果也会不同，由此阐明学习必须专心致志的道理，并强调了学习的效果不在于智力因素，而是由学习态度决定的。 第十三则：“尽信书，则不如无书。”孟子说：“完全相信尚书，还不如没有尚书。我对于其中的武成篇，不过取信它的两三页罢了。仁道的人天下无敌，凭极仁道的周武王讨伐极不仁道的殷纣王，怎么会血流飘杵呢。”尚书中有武王伐纣“流血飘杵，赤地千里”的记载，孟子是不相信的。他认为仁人无敌天下，武王是至仁之人，而纣王是至不仁之人，以至仁伐至不仁，不可能出现杀戮无数的血腥场面。虽然这个推断未必符合史实，但孟子的这种质疑精神是值得提倡的。这段话告诉我们，读书不能迷信书本，要有怀疑批判的精神。 四、讨论质疑。投影显示讨论题：1.学而不思则罔（“而”在这里起什么作用？）2.敏而好学，不耻下问。（“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？）3.弈之为数。（是翻译成“围棋是一种技艺”，还是“围棋作为一种技艺“更恰当？4.惟弈秋之为听。（是翻译成“只听弈秋的”，还是“惟有弈秋的话听进去了”？）5.“为是”（是翻译成“因为这样”还是“造成这样的结果？为什么？）组织学生讨论，讲解疑难，并总结文言文翻译的一些方法技巧和准确性。四、 探讨论学习的角度。引导讨论，找出每一则论述的侧重点。投影明确：v 温习的重要（1、2）v 学习与思考缺一不可（3）v 虚心好学（4、5、8）v 情感、态度对学习具有更重要的作用（6）v 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7v 学习经典是与大师、先贤对话、交流（9）v 学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、主动获得（10）v 学习的关键在于专心致志（11）v 做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（12）v 读书学习要有怀疑精神（13）总结为四个方面：学习方法：按时复习总结复习，发现新知学思结合注重启发学习态度：好学谦虚老实以学习为乐学习原则：居之安，则资之深积累重要坚持不懈学习意义：修养身心 五、写作、论证方式的特点。v 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。v 论语：事理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思v 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。v 孟子：事实论证（例证法，举例论证）、事理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。孔孟论学言简意赅，却讲究说理的方法：比喻 举例 对比 六、文章主旨 。 孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。七、拓展延伸1.哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈自己的体会。启发学生谈自己的学习感受、学习经验。按照孔孟之论学古为今用、发扬光大，达到自己的学习目的。教师建议：孔孟论学习这一课所引的孔子的语录，有两个特点。 第一，都很精粹警策，内涵深厚，文字简洁，有格言的色彩。虽然有具体的语境、上下文，但也可以成为独立的判断，在不同的语境中自由地引用。第二，语录虽然是片断的，但是相互间有联系，不是一般的联系，而是深刻的联系。实际上有一定的系统性。把它联系起来，就是一篇逻辑完整的文章。2.完成助学第72页刘开的问说片段第710题。指导完成。积累名句“非学无以致疑，非问无以广识”，“好学而不勤问，非真能好学者也。”八、巩固积累。指导学生积累古今义不同字词：是、愤、资、可以、道、数、策。通假字：说（悦）、知（智）、暴（曝）、奕（弈）、辟（譬）、轫（仞）活用词语：不耻下问（耻：以为耻，意动用法。）成语：不耻下问 功亏一篑 一暴十寒 专心致志 温故知新 九、布置作业。1.完成课后题。2.整理课堂笔记，积累词语。3.完成助学所有试题。教后反思：课题：复习巩固孔孟论学习（第三课时） 课型：主读课文 上课时间：2012.11.122012.11.18 姓名：孙慧 单位：姜屯中学联系电话年级上册第四单元（主读课文）：复习孔孟论学习（第三课时）一、基础识记1、默写：学而不思则罔，。不不，不不。“乐学”是学习的最高境界，因为“，”。读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们：“，。” 2、孔孟论学习中出现了哪些成语，你还能记起来吗？请至少写出六个来。3、选出下列句子翻译正确的一项学而时习之，不亦说乎？（）A、学习并且及时地复习，不也是很愉快的吗？B、学习而且时时地温习，不也是一件很高兴的事吗？C、学习而且当时就复习，不也是一件很高兴的事吗？D、学习并且按时温习，不也是很愉快的吗？受学重文，孰不顺成？（）A、接受教育，注重请教，谁不会顺利成功呢？B、接受学习，注重发问，谁不会顺利成功呢？C、接受教育，注重请教，怎能不会顺利成功呢？D、接受学习，注重发问，怎能不会顺利成功呢？4、孔子，名，字，时期国人，学派的创始人，大家，大家。是记载孔子及其弟子言行的一部书。孟子，名，字，学派最主要的代表人之一，是记载孟子及其弟子言行的一部书。5、孟子说：“仁人无敌于天下”，但有人说，在当今社会中，“仁人”处处被骗，时时受欺，几乎寸步难行。针对此，你怎样理解这个“仁”字？（字数不少于字）二、理解运用虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（孟子告子上）6、给下列加点字注音：暴（）奕（）诲（）鸿鹄（）缴（）7、找出下列各句中的通假字，并作解释：一日暴之，十日寒之“”通“”，意思：有为者辟若掘井“”通“”，意思：今夫奕之为数，小数也“”通“”，意思：知之为知之，不知为不知，是知也“”通“”，意思：资之深，则取之左右逢其原“”通“”，意思：8、下列“也”字的用法与例句相同的一项是（）例：奕秋，通国之善奕者也。A、虽有天下易生之物也B、一日暴之，十日寒之，未有能生者也C、今夫奕之为数，小数也D、不专心致志，则不得也E、曰：非然也9、下列加点字词古今义相同的一项是（）A、今夫奕之为数，小数也B、一心以为有鸿鹄将至C、以至仁伐至不仁D、何其血之流杵也10、下列对文意理解不正确的一项是（）A、段首以“天下易生之物”为例，说明学习要持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”。B、接下来又以“奕秋诲二人奕”之事为例，说明学习要专心致志，不能一心二用。C、“奕之为数，小数也”一句的交代是有言外之意的，即学习小的技艺尚且如此，学习大的技艺便更如此了。D、这个小故事将学“奕”的二人对比来写，说理性很强，突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。11、翻译：其一人专心致志，惟奕秋之为听。为是其智弗若与？曰：非然也。三、综合分析君子之学必好问。问与学，相辅而行者也；非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资砌磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。【注释】达：通