五年级第一学期信息技术教案无课后小结.docVIP

第一单元 跨入信息世界第一课 多彩的信息世界一、教学目标知识目标：理解信息、信息技术的概念，信息传递的方式，计算机在处理信息中的作用情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣技能目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结出计算机在处理信息中所起的作用，并能利用学习到的知识解决问题二、课时安排 1课时三、教学重难点重点：理解信息、信息技术的概念，体验信息、信息技术对人类生活的影响，培养学生学习信息技术的兴趣 难点：结合生活实际理解概念四、教学过程（一）导入师：人类有探索新知识的天性，从降生的第一刻起，我们就像海绵一样不断汲取新知识充实自己。人类也发明了很多工具，如收音机、电视机、计算机、机器人、雷达及各种探测分析仪器等，来帮助自己获取、分析和处理各种信息。 下面我们就来了解、研究这个多彩的信息世界。板书：第一课 多彩的信息世界（二）新授师：请大家看课本第二页的六副插图，在这些日常活动中我们可以获取那些信息？（学生看图，指名回答） 上课铃响了，我们获取的信息是“上课了”。 一份报纸，我们获取的信息是“新闻报道”。 一份漂亮的贺年卡，我们获取的信息是“春节祝福”。 看到闪电、听到雷声，我们获取的信息是“要下雨了”。 航天飞机上发回的照片，我们获取的信息是“奇妙的宇宙”。 （请学生列举身边还有哪些信息）师：从这些可以发现信息无所不在，人类的生产和生活每时每刻都离不开信息的搜集、传递和处理。信息是用什么方式传递的？人类又是怎样来获取各种各样的信息呢？请大家看课本第三页插图。（学生看图，指名回答）信息的传递电视以图像、声音的新式传递信息。图书、杂志以文字、图形的形式传递信息。音乐、广播以声音的形式传递信息。(列举信息传递的例子)现在是信息社会，我们每天接触到的信息非常多，而人体的感官对信息的搜集能力、人的大脑对信息的分析能力都是有限的。帮助我们进行信息采集、传递、加工的这些技术就叫做信息技术。交流讨论:信息技术在我们生活中有哪些应用？计算机与信息又有哪些关系呢？下面我们来看课本第六页，快乐直通车。（分组讨论，各组派代表汇报讨论结果）信息高速公路是指信息的快速传递，而不是传统意义上的公路。因特网迅猛发展，可以在学校，家中随时上网。(提问：同学们平时上网都可以做什么)今天我们主要研究了哪些内容，谁能说一说？（指名回答。（讲了什么是信息，信息的传递方式、获取方式；还讲了什么是信息技术，信息技术在生活中的应用。以及计算机是如何处理信息的。）作业：查找有关计算机发展史的资料，以及计算机硬件的资料。五、板书设计题目1.介绍信息 4. 信息技术2.信息的传递方式 5. 计算机与信息3.信息的获取 6. 信息高速公路六、课后小结第二课 你好，计算机（第一课时）一、教学目标知识目标：了解计算机的基本组成、常用设备，能区分硬件和软件情感目标：培养学生信息技术学习的兴趣 技能目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结出计算机在处理信息中所起的作用，并能利用学习到的知识解决问题二、课时安排 2课时三、教学重难点重点：了解计算机硬件组成难点：区分计算机各软硬件的区别四、教学过程（一）导入1 介绍计算机的发展朝代计算机辈份诞生时间特征名称体积比喻重量比喻运算速度第一代计算机老爷爷1946年电子管一个大箱一头鲸重5000次/秒第二代计算机爷爷50年代中期晶体管一粒黄豆一个大衣柜重100万次/秒第三代计算机爸爸1962年集成电路一粒芝麻一张桌子重数千万次/秒第四代计算机孩子1971年大规模集成电路比针尖还小几瓶饮料重110亿次/秒1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于1946年，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。（二）新授(以台式微机为例)大家说的都是它的具体组成，实际上计算机主要是由两大部分组成的：硬件系统和软件系统。我们先来了解一下什么是计算机的硬件系统。1硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。 (1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium 处理器，现在又有了Pentium 处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。动手操作部分：学生可根据介绍的内容及实物，从教师提供的众多硬件部件中选出相应部件，仔细观察实物并根据实物推测使用注意事项。（安装时要根据部件形状正确安装，避免由于安反而出现无法插入，还要注意安装时，要避免把针碰弯。）教师提问：你认为计算机主机箱中最为重要的部件是哪一个，为什么？（可以说，除了声卡外都非常重要，因为缺少其中任何一个，计算机都无法正常使用。）2软件计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。 （2）应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。教师提问：说说你家计算机使用的是什么系统软件？你最喜欢使用的应用软件是什么？学生根据日常实际进行说明。交流讨论：软件与硬件的区别是什么？学生根据网站说明及学习后自己的理解，分成小组进行讨论。（我们可以拿起鼠标，举起键盘，抱起显示器。但是我们能把“画图”拿在手里吗？）硬件是看得见，而且摸得着的，实实在在存在的计算机部件。而软件是看得见，但摸不找的。五、板书设计题目1. 介绍计算机的组成 2. 各组成部分的作用 3. 介绍软件 六、课后小结：第三课 你好，计算机（第二课时）一、教学目标知识与技能目标：了解计算机的特点以及计算机的作用。情感目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结出计算机在处理信息中所起的作用，并能利用学习到的知识解决问题。二、教学重难点重点：了解计算机在生活中所发挥的作用。 难点：计算机的特点及在生活中的应用领域。 三、教学过程（一）导入师：计算机已经走入了我们的生活，它会出现在周围的每一个角落，你们有没有注意到它的存在呢？学生根据自己的日常经验思考并回答。（收银、网上银行、收发电子邮件、汽车自动导航、模拟飞行员训练）（二）新授计算机能在很多领域发挥作用，是因为它的本领非常大，我给大家举几个例子，请你们分析一下。（1）我国2003年11月研制成功的联想“深腾6800”超级计算机，运算速度每秒达4.183万亿次，实际运算速度居世界第14位。（2）通过计算机程序控制，可以自动完成任务，而不需要人工干预。例如，通过计算机智能控制，可以实现汽车自动驾驶。（3）一个大型图书馆里所有的藏书内容可以储存在一台小小的电脑中。而且只要计算机不出故障，这些内容就不会丢失。（4）计算机可以不分白天黑夜连续开机工作。计算机在生活中应用的例子很多，在我们身边随时都可以看到它的身影。（1）在家庭：整理收支账目，记录亲友资料，复习功课。（2）在学校：管理学生资料，安排课程，查阅资料，收集信息，使用电子邮件通信。（3）在体育运动中：电子记分牌，记录比赛结果，自动统计成绩，排列名次。（4）在生活中：电子导游系统，提供查所查询。与路口监视器联网，了解及时路况。自动售货机、IC电话卡、自动提款机。（5）在科技领域中：控制机械手，从事危险或高精密度工作。担任警卫的智能机器人，四处巡逻，记录资料。学生结合生活实际，分析计算机的作用。（在家中，使用计算机写作文，上网查找资料，听音乐，看电影）（在学校，使用计算机上网查找资料，利用计算机绘制手抄报，制作电子报刊）（在生活中，使用电子售货机买口香糖，在医院大厅使用电子地图查询信息，使用IC电话卡打电话）（通过电视，了解到机械手可以帮人们干危险的工作，或者精度要求很高的工作，比如汽车喷漆，太空飞船在宇宙中维修）（三）交流讨论：计算机还能应用在社会的哪些地方，哪些是已经实现的，哪些还未开发。学生分组讨论（机器人的研究目前已经进行了一段时间，但是还无法具有自我分辨能力，还需按照人们事先设定好的程序进行，人工智能还没有真正实现。）（四）归纳总结：计算机越来越多的出现在我们生活中的方方面面，为我们提供着多方面的帮助，但是，有些技术还没有发展成熟，这就要依靠你们将来的努力了！五、板书设计题目4. 介绍计算机的优点5.计算机的作用 六、课后小结：第四课 爱护我的好朋友一、教学目标：知识目标：正确、安全地使用计算机。情感目标：规范自己行为，学会负责任地使用计算机。技能目标：掌握计算机的开、关机方法。能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价，并能利用学习到的知识解决问题。二、课时安排：1课时三、教学重难点：重点：计算机操作规程以及如何规范地使用计算机。难点：计算机病毒的概念及防治。四、教学过程（一）导入现在，计算机已经成为了人们日常生活中必不可少的重要伙伴，无论是在家中还是在学校都有它的存在。为了让它更好的为人们服务，大家一定要爱护它，那么我们应该怎么做呢？学生可根据自己的日常经验思考并回答。（使用后用计算机罩盖好，避免尘土飞入；不随意拆卸计算机零件；不把水撒在计算机上）（二）新授（1）计算机操作规程为了更安全地使用计算机，同学们应该要遵守计算机的操作规程，防止计算机受损。教师提问：请同学们思考，如果不按照规程操作，会对计算机产生什么损坏？1、不要把饮料和食物带进计算机教室，要保持计算机及周围环境的清洁。（如果食物碎屑或饮料液体落入键盘可能会引起键盘内部电路的损坏。如果食物碎屑或饮料液体撒入主机会引起计算机主机部件的严重损坏或人身危险）2、不要随意开、关计算机，在使用过程中遇到特殊情况关机后，要间隔15秒钟，再重新开启计算机。（反复开关机容易损伤内部设备）3、不要随意搬动计算机，尤其不能在带电状态下移动，或者拔、插各种接口卡。（计算机硬盘在搬动时容易出现损坏，尤其是带电的情况下）4、计算机出现故障要立即报告老师处理，不要自己随意进行维修。（由于没有专业的维修技术常识，造成计算机损伤）5、不要擅自删除文件或用鼠标点击屏幕上的各种图标。（由于误删除或误操作造成计算机无法正常运行，或造成其他是用本机同学操作内容的丢失）6、未经老师许可，不要将软盘、光盘等带到机房使用。（由于软盘或光盘携带病毒，造成计算机感染病毒）7、保持安静，举手发言。（2）不要太亲密现在很多同学在学校或在家里，几乎每天都要面对计算机。学习、玩游戏、上网、听歌、看影碟等等，计算机已经成了很多同学生活中不可缺少的一部分。因此产生了很多电脑迷、小网虫、小游戏迷。长期操作计算机对我们的视力影响很大。显示器在工作中会产生较高能量的电磁辐射，这种辐射对我们的眼睛是有害的。另外，操作计算机姿势不正确或长时间不活动还会造成脊柱弯曲或颈椎病。正确操作姿势坐在椅子上，全身放松，腰要挺直，正对电脑，不要用手臂支撑身体。双脚自然地放在地上，不要交叉或脚跟翘起，座椅的高度要适当。室内光线要适宜，注意适当休息，劳逸要结合，每天上机时间不要过长，还要常做眼睛保健操。（练习使用正确的操作姿势进行计算机的操作。）（3）计算机病毒运行速度越来越慢，还莫名其妙地丢失了文件，这有可能就是因为计算机感染了病毒。教师提问：你们知道什么是计算机病毒吗？学生根据日常经验回答。（计算机病毒可以使机器内的东西丢失，会让计算机无法正常启动）1、计算机病毒：计算机病毒是一些人恶意编制出来的一段非常短的，通常只有几千个字节，会不断自我复制、隐藏和感染其他程序或计算机的程序代码，通过计算机之间的文件传递或通过网络对计算机进行破坏。病毒对计算机的危害可大了，它能导致计算机不能正常运行，甚至使计算机瘫痪。教师提问：你认为计算机病毒是否会象其他生物病毒，如“感冒病毒”一样对人体造成伤害呢？学生思考并回答。（不会，因为计算机病毒只是一个程序，不会影响到人的身体的。）2、预防计算机病毒1）不买盗版光盘盗版光盘粗制滥造，而且来历不明的盗版软件容易使计算机感染病毒机。2）运行外来软、光盘要注意要养成一个好习惯，外来软、光盘进入计算机运行之前一定要查毒，避免病毒的交叉感染。3）使用杀毒软件现在比较常用的杀毒软件有：瑞星杀毒软件、金山毒霸、诺顿、江民杀毒王、KV3000、KILL要购买正版的杀毒软件，这样可以经常升级。（4）计算机的开启与关闭开启计算机打开显示器电源开关。按下主机箱上的电源开关(标有“Power”或者 标记)，主机的电源灯亮了，计算机开始启动。屏幕上出现双系统选项，使用下箭头，将光带移到Windows2000，按回车键进入。屏幕上出现蓝色桌面，表示计算机启动成功了！关闭计算机关闭所有文件和程序。单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单，单击“关机”。弹出“关闭Windows”对话框，在“希望计算机做什么？”的下拉菜单中选择“关机”选项，然后单击“确定”按钮。几秒钟后，计算机自动关闭了，这时按下显示器开关，关闭显示器。学生亲自动手尝试正确开关机。在日常操作中，你是否是按照操作规程做的？你认为在这几项规程中，哪一项是最为重要的？为什么？ 学生交流讨论。（平时在操作中确实没有完全按照操作规程来完成，现在通过学习了解到了错误所在，今后一定改正，计算机操作规程中每一条都很重要，所以，在操作中都应照章执行。）五、课后小结：第二单元 跨入信息世界第一课 计算机的“小管家”一、教学目标知识目标：知道计算机桌面各部分的名称，学会常用的鼠标操作。情感目标：培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。技能目标：通过讲、练结合，掌握常用的鼠标操作方法。二、课时安排1课时三、教学重难点重点：鼠标的使用。难点：通过训练掌握鼠标的使用方法。四、教学过程（一）导入现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面。同学们一同来看看桌面上有那些东西？学生自己观察，互相交流。（二）新授1认识小管家桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，桌面上许多小图形把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。2小鼠标真乖巧鼠标是我们操作计算机时经常使用的一种输入设备，我们应该熟练掌握。下面请同学们先观察你的鼠标，看看有几个按键。（两个）试一试下面请同学们右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标，轻轻移动右手，观察鼠标指针的变化。下面请大家一起来练习几种基本的鼠标操作。单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。学生分别练习几种鼠标操作方法，教师巡视指导。交流讨论：这几种鼠标操作方法有哪些注意事项？学生举手发言：1双击鼠标时手指要快速。2.拖动鼠标时要按住左键不放。五、归纳总结：今天我们一起认识了计算机的“小管家”，还学习了鼠标的使用方法，这是我们进一步学习计算机的基础，请同学们多多练习。六、课后小结：第二课 “小管家”本领真不小一、教学目标知识目标：认识Windows XP窗口，了解窗口的组成情感目标：培养使用计算机的兴趣技能目标：掌握窗口的基本操作二、课时安排1课时三、教学重难点重点：窗口基础知识和基本操作难点：菜单命令四、教学过程 （一）导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。（二）新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口，窗口是由哪些部分组成的呢？窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作。 (1)最小化窗口单击“最小化”按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令单击菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试打开“查看”(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“三角”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“”的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？（三）巩固练习1.打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。2.移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。3.把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。五、小结第三课 夺宝奇兵一、教学目标知识目标：资源管理器的使用方法情感目标：文件夹的建立、复制和删除技能目标：学会管理自己的文件夹二、课时安排 1课时三、教学重难点 重点：资源管理器的使用难点：文件夹的管理四、教学过程（一） 导入我们知道进入在电脑中可以写文章、画图画，那么，这些文章、图画要保存起来，才能便于我们今后的继续使用。它们都是以文件的形式保存在计算机利的。所以，我们今天要来学习文件和文件夹的操作。 （二） 新授 文件就是保存在计算机硬盘或其他磁盘、光盘里的一段信息。例如：我们在计算机中输入的一段文字或绘制的一幅图画都可以以文件的形式保存下来。 计算机里保存着成千上万个文件，有计算机运行必需的系统文件，也有你在使用计算机时自己建立的文件。因此，计算机里的文件必须分类保存起来，才不会造成混乱。 我们把相同类别的文件用一个“夹子”夹起来保存，这个“夹子”就叫做文件夹。文件夹里除了存放文件，还可以再存放文件夹。1 资源管理器用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在弹出的快捷菜单中，执行“资源管理器”命令，打开“资源管理器”的窗口。可以看到，窗口的主体分为左右两部分。左侧显示的是盘符或文件夹列表，其中呈现蓝底色突出显示的是当前的盘符或文件夹；右侧显示的是当前盘符或文件夹里的文件和子文件夹。左侧文件夹列表中，盘符或一些文件夹前面如果有“+”号，表示它下面包含文件夹。单击“+”号，“+”号变成“-”号，同时列出此文件夹下的子文件夹，子文件夹中又套着文件夹，这种结构就像一棵大树，所以我们称这种结构叫“树型结构”。 试一试 单击文件夹图标，看看图标会有什么变化。2 文件和文件夹的操作（1） 文件夹的创建a. 打开“资源管理器”窗口，选择要建立新文件夹的磁盘或文件夹。b. 单击“文件”菜单，选取“新建”命令子菜单中的“文件夹”命令，此时在资源管理器右侧的文件列表的末尾多了一项“新建文件夹”。c. 修改文件夹的名称（2） 文件的复制a. 在资源管理器右侧选定要复制的文件。b. 执行“编辑”、“复制”命令，复制文件。c. 在资源管理器左侧单击目标文件夹，执行“编辑”、“粘贴”命令，文件复制成功（3） 文件的删除a. 在资源管理器右侧选定需要删除的文件，单击右键， 弹出快捷菜单。b. 执行“删除”命令，弹出“确认文件删除”对话框。c. 单级“确认”，文件就被送往“回收站”。（4） 文件的恢复a. 在资源管理器左侧选择“回收站”，此时右侧会显示“回收战”的内容。b. 在资源管理器右侧选定要恢复的文件，执行“文件”、“还原”命令，该文件就被恢复到原来的位置。（三）巩固练习1 在老师的指导下练习文件的复制、删除、恢复。2 在F盘下以自己的名字（拼音）命名，建立一个自己的文件夹。五、小结 第四课 比一比 夺金星一、教学目标1了解键盘的分区。2掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律3学会几个常用的控制键4能在“记事本”中输入字符二、课时安排2课时三、教学重难点重点：主键盘区的四个控制键；Enter、Backpace、Shift和Caps Lock。难点：双字符键、Shift键。四、教学过程（一）导入同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(二)新授1键盘分区分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。学生观察辨认自己的键盘分区2主键盘区主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。(1)字母键共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键09十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？(3)符号键(显示数字、符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。学生按照教师指导步骤操作试一试单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“记事本”命令，打开“记事本”窗口。直接击双字符键。输入的是哪个字符？那上面的字符怎么输呢？是否连续按两下？试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键熟悉键的位置。学生练习试试操作总结各键的功能将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？()另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同，以后学习。练一练(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。3光标控制键区分别说明各个键的名称。(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。 议一议将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？()2小键盘区数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)五、小结第二课时一、教学目标1掌基准键键位和手指的分工2握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯3学会使用“金山打字2003”软件二、教学重难点重点：正确的指法、熟练的输入。难点：速度、准确率、键位识记。三、教学过程（一）导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。（二）新授1基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八个键(板书：基准键： A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。2手指分工告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。(教师说明，学生跟着做)(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。(5)手指微曲，轻轻放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，教师检查纠正。3操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求： (1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。练一练(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字2003”命令，打开“金山打字通”窗口。(2)进行基准键训练。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。4金山打字2003进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。首先来练习比较容易的“键位练习”。学生汇报成果(速度，准确率)。四、课后小结第五课 问候小伙伴一、教学目标1掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。2学生复习访问网上邻居，复制文件。3培养学生使用信息技术的交流合作能力。二、教学重难点重点：使用“记事本”软件给小伙伴写一封慰问信。难点：如何在网上邻居中共享文件。三、教学过程（一）导入 我们平时学习紧张，可能疏远了与小伙伴的联系，今天的信息技术课，同学们把问候的话用写字板写下来，准备传递给你的好朋友。（二）新授写给朋友的慰问信：要求：1.给小伙伴写一封100字左右的慰问信，表达对小伙伴的问候。信中一定要写清你所使用的计算机的编号，不然同学们就不知道你在哪里了。2.运用在夺金星活动中所学到的关于输入法的使用技巧、正确的键盘指法以及合理的坐姿进行文字的输入。3.把写好的慰问信保存在自己的文件夹里，文件名为： 的问候。（三）拓展学习同学们一定急着想把小伙伴的慰问信传递到同学们的手中，我们来看看怎么操作？我们所在的信息技术教室有许多台计算机，这些计算机都通过硬件设备和软件设置连成了一个局域网。这样我们的文件信息就可以在局域网中相互传递了。双击桌面上的网上邻居的图标，就可以看到其他同学所使用的计算机名称。双击某一台计算机的图标，可以看到这台计算机为我们提供的可以使用的文件夹，称为“共享文件夹”，同时我们自己的计算机里也有一个“共享文件夹”，允许其他同学使用。利用这样的共享文件夹，就可以把你要传递的慰问信“复制”到别人的“共享文件夹”里，同时，别人也可以把你的慰问信传递到你的“共享文件夹”里。同学们，你们现在知道为什么慰问信中要注明你所使用的计算机名称和文件名上要加上自己姓名的原因了吧！赶快把热情的问候发送到小伙伴的“共享文件夹”里吧，你收到了别人的问候可别忘了回信呀！四、小结 第六课 小小辩论会一、教学目标1学生复习访问网上邻居，复制文件。2掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯3使学生正确看待电脑游戏对学习信息技术的作用。二、教学重难点重点：讨论电脑游戏对我们小学生学习信息技术有没有好处。难点：如何将“正方”“反方”的意见放到共享文件夹中。三、教学过程（一）导入今天，信息教师里热闹起来，原来电视台大风车栏目的小小辩论会搬到教室里来了。有两个同学争论起来了，大家看一看：小明：电脑游戏对我们小学生学习信息技术没什么好处，因为它主要以娱乐为主，内容多以闯关、角色扮演、打斗为主，离我们青少年生活较远，有些情节甚至对我们成长起坏作用，容易让我们沉溺其中。再说啦，长时间打游戏对我们身体还不好呢！小华：我不这么认为。我觉得电脑游戏对我们学习信息技术是有一定帮助的，我的鼠标、键盘操作特别熟练就是得益于游戏的训练，何况安装游戏、排除游戏运行的故障就是学习信息技术啊！同学们，他们俩越争论越激烈，不一会儿教室里就挤满了小观众，他们也各自站在小明、小华一边，各抒己见（二）新授同学们，你们支持谁的观点呢？结合以前学得信息知识，把你对电脑游戏的看法写下来，并用“记事本”软件把你的看法输入到计算机中，准备和同学们交流。运用各种手段查找资料。可以上网查找，也可以总结自己的知识经验，咨询有经验的同学，利用这些资料证明自己的观点，会大大增强说服力。1.把你的看法用自己的名字作为文件名保存起来。2.教师机有两个共享文件夹，分别是“正方”和“反方”，分别代表“电脑游戏对我们学习信息技术有利”和“电脑游戏对学习信息技术有弊”两种观点。支持正方的就把你准备好的文件复制到“正方”文件夹里，反之则复制到“反方”文件夹里。3.大家交流讨论。游戏并不是只有弊没有利的，平时适当的玩游戏也会带来一些益处：现在学生学业负担较重，适当的课余时间玩游戏可以放松大脑，有一些益智游戏还能开发大脑，一些科普类的游戏可以增长我们的知识，一些竞技类的游戏可以锻炼我们的洞察力和反应速度，一些幻想类的游戏可以丰富我们的想象力，让我们在另一个平行世界里有了新的人生；此外，我们可以在游戏中结识一些朋友，可能是学生，也可能是社会人士，这对我们对于人际关系的处理有补助作用。你可以说玩游戏的都是坏孩子，但是否好坏决定于这个人的价值观世界观而不是他是否玩游戏，玩游戏是否上瘾决定于这个人的意志力的薄弱，而不是游戏的上瘾程度，因此人才是最关键的因素，所以在游戏面前，让我们充分发挥主观能动性，掌控游戏，驾驭游戏，自己合理的分配时间，不要被游戏跘住了今后道路前进的步伐。 一、培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。二、培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。三、 舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？人们从电脑游戏中还提前学到了电脑的功能键的运用、鼠标的操作技巧、电脑系统的调整。当然还能从游戏里得到了不少知识，对一些历史类、地里类的故事游戏，可以学很多的历史和地理知识，至于现在流行的对战游戏，除了能提高反应力外，还能学到好多英语单词 因为那些游戏基本上全是英文，此外，网络知识也会在不知不觉中流入你的脑袋。首先，可以改善身体和精神状态。中、小学生是一个特殊群体。中、小学生的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔娱乐一下、放松一下心情也是很有好处的。其次通过适当的电脑游戏，可以提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合。在很多游戏中，大脑都可以得到锻炼，比如 RPG 就可以锻炼对于事件的推理能力，对于很多不同数据的搭配能力。而 SLG 的游戏，就可以很好的锻炼理性思维。因为在 SLG 游戏中，很多事件都可以通过数学建模来取得比较好的效果。电脑游戏，还可以锻炼中学生操作鼠标和键盘的熟练程度。就像比尔 盖茨所说的，学习电脑最好的老师，就是电脑游戏。而电脑游戏本身，也是人们跨入电脑世界的最好的门槛。作为一个现代的中学生，如果不能熟练的使用电脑，那么未来只能是一句空话。如果现在中学生都不接触游戏，以后网络发达了，可能连和别人沟通的能力都没有了，这是何等可怕的一件事情。电脑游戏作为一种文化，一种工具，一种生活的调节剂，对于中学生的生活，还是有一定的影响。玩久了，对人的身体，特别是视力均有不好的影响。所以，对于这把双刃剑，我们既不能完全否定它利的一面，也不能完全否定它弊的一面。而应该扬长避短，利用它的优点为我们服务，避免受到弊的一面的影响。1 、 网络游戏可以放松心情，释放压力，提高反应能力。2