2018_2019学年高中历史中国传统文化主流思想的演变第3课宋明理学学案新人教版.docx

3宋明理学课标要求列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。预习案一、三教合一1魏晋南北朝时期佛教盛行，道教也在民间广为传播。儒学吸收了佛教、道教的精神，有了新的发展。同时，儒学也深深影响着佛教、道教。2隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。3唐朝统治者奉行三教并行的政策，儒学的正统地位开始受到挑战，唐朝儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。二、程朱理学1形成北宋时，儒学家融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系“理学”。其中成就最突出的有北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹，所以“理学”又称为“程朱理学”。2内容(1)二程理学思想的核心：他们认为：天理是宇宙万物的本原，万物只是一个天理，主张先有理而后有物。他们把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也”。在认识论上，他们提出“格物致知”。“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识。(2)朱熹他是理学的集大成者。他强调理之源在于天理，而天理就是三纲五常。他提出人性本来与天理一致，强调“存天理，灭人欲”。他进一步发挥了“格物致知”，提出“格物致知”的目的在于明道德之善。3影响(1)程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。(2)朱熹编著的四书章句集注，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲，在朝鲜和日本形成“朱子学”学派。三、陆王心学1主张(1)陆九渊把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张。强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。他认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。(2)王阳明王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。故这一学派被称为“陆王心学”。他认为，社会动乱的原因是人心破坏所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。在认识论上，提出“致良知”和“知行合一”的学说。2影响(1)明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。(2)宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。探究案探究点1 程朱理学的内容材料宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。朱子文集思考(1)材料一中体现的哲学观是_。哲学范畴是_。(2)从材料一看，“理”体现在人身上是什么？体现在社会上又是什么？答案(1)哲学观：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的，是天下万物遵循的普遍原则。哲学范畴：客观唯心主义。(2)人性。儒家伦理道德，即“三纲五常”。深度点拨程朱理学被官方化的原因。从根本上讲是因为程朱理学适应了封建统治的需要。程朱理学是一种以佛、道、儒三教合一为特征的新儒学。它把人的自我完善放在首位，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系进行深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，有利于封建统治者巩固其统治秩序。探究点2 程朱理学与陆王心学的比较材料朱熹和陆九渊曾在信州(今江西上饶)鹅湖寺进行学术辩论，史称“鹅湖之会”。陆九渊记述：鹅湖之会，论及教人，元晦之意，欲令人泛观博览而后归之约；二陆(陆九渊及兄陆九韶)之意欲先发明人之本心，而后使之博览。朱以陆之教人为太简，陆以朱之教人为支离。陆九渊象山先生全集思考(1)“鹅湖之会”争论的焦点是什么？(2)怎样评价他们的观点？答案(1)朱熹与陆九渊的争论主要集中在认识论问题上：朱熹认为只有深刻探究万物，才能掌握天下之理，主张通过外在的天理规范人心；陆氏兄弟从“心即理”出发，穷理不必向外探求，只需反省内心即可得到真理。(2)二者一个主张“格物致知”，一个主张“心外无物”“心外无理”，他们虽然在认识论上看法不同，但都以服务封建统治为宗旨，其实质是一致的。 深度点拨学会全面评价宋明理学(1)理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任等，强化了中华民族的文化性格。(2)理学家们致力于社会道德的教化工作，建立了生活秩序，诸如长幼有序、男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德，勤俭节约、恪守本分的个人品格。(3)这些道德标准，一方面强化了小农经济的封建秩序，不少内容属于旧道德范畴，应当批判；三纲五常在理学推动下，成为人们日常生活中天经地义的伦理道德与行为规范，压抑、扼杀了人们的自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。另一方面，也包含了许多传统美德，应继承发扬。练习案1山西恒山悬空寺是国内现存的唯一一座佛、道、儒三教合一的独特寺庙。它修建在悬崖峭壁间，迄今已有1400多年的历史。儒、道、佛三教合一的趋势最早出现于()A西汉 B东汉 C南北朝 D隋朝答案C解析魏晋南北朝时期，儒学、佛教、道教相互影响，出现了“三教合一”的趋势。2下图是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是()A因果轮回 B“天理”C修炼养生 D致良知答案B解析程颢、程颐是理学的重要代表人物，杨时和游酢向程颢、程颐求教的最有可能是理学方面的知识，故选B项。A项是佛教主张，C项是道家主张，D项是王阳明的思想。3朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指()A天体运行法则B社会发展规律C封建道德规范和等级秩序D“天人感应”理论答案C解析“理学”是一种唯心主义思想，可排除A、B；D项“天人感应”是董仲舒的思想主张。4文天祥的气节反映了当时思想的主流是()A黄老之学B佛学C程朱理学D陆王心学答案C解析程朱理学重忠孝、讲廉耻、励气节，使当时社会风气随之大变，文天祥现象正是这一社会氛围下的产物。5高一二班学生在排练“宋