冉冉升起的太阳——制作简单动画.doc

冉冉升起的太阳制作简单动画教材分析与处理教材主题为“第二节初识Flash软件”：（1）教材先介绍了Flash窗口，然后安排了两个实践学习，一是分析“时钟.fla”动画源文件，重在理解关键帧、过渡帧、图层等基本概念；二是制作一个“移动的小球”的简单动画，重在基本绘图和初步感受动画补间动画的魅力。最后安排了绘制蘑菇房子的探究和制作移动的汽车的探究。工具面板的学习是基础而重要的。绘制蘑菇房子，让学生探究“铅笔”“椭圆”“矩形”“线条”“颜料桶”“任意变形”等常用工具的使用。实际上这个环节在短短的课堂上是没有时间完成的。教学时我们发现，Flash的绘制和选择对象在以后的学习中是细节中的关键。动画的角色有两种来源，一是从外部导入，二是自己绘制；有经验的老师发现，课堂教学时，学生更乐意自己去创作角色。如果对工具面板使用不熟练，那创作的角色较为单调，也会耽误时间。这节课按照市里统一安排应该讲“分析源文件和制作简单动画”，简单动画就是典型的动画补间动画，个人觉得跟下一节内容重复；分析源文件重在让学生理解基本概念，如关键帧、图层等。书上的时钟实例，也是动画补间动画；因为涉及到多个图层，就略显复杂。我调整为：从上节课的名字动画谈起，温故而知新。为提高效率，改为倒计时，倒计时后，让小太阳亮丽登场。过程中（1）小太阳可以自己画，也可以从外部导入素材；自己画的为了方便以后多次的调用，要入库；外部图片因为有影响外观的背景色，需要简单处理；（2）如何让小太阳慢慢升起？请学生代表讲解思路，然后提出，对于这样的情况，只要起点和终点两个关键帧就行了，中间的过渡帧让flash自动完成，就是动画补间动画的优点。（3）初步涉及利用图层优化动画（老师样例展示、分析），就是将小太阳移动放在另外一层，层与层之间的动画不会相互影响，可以独立编辑。学情分析初二学生的好奇心强，对动画制作很感兴趣，比较关注日常生活中的现象，有信心也有自己的个性。学生能运用flash自带的简单工具画出小太阳，上节课对动画制作原理有了明确的认识与理解。这节课学生的实践中体会到动画补间的优点，没有作深入学习。对元件的概念较能理解，用小演员的类比容易理解。学生常常会在同一层放多个对象，这节课对层的学习也只是初步接触，所以安排了教师样例展示，可根据学生实情，选择一个典型例子讲解。教学目标、重点难点 知识与技能：1、进一步了解动画的基本概念：关键帧、过渡帧、图层、元件、库；2、学会利用工具绘制一些简单的图形；3、掌握将绘制的图形转换为图形元件的方法；4、学会导入外部图片素材；5、初步认识动画补间动画，学会简单的制作；过程与方法：在“小太阳亮丽登场”环节中，学习工具面板中常用工具的使用；在“冉冉升起的小太阳”环节中，初步学会动画补间动画的制作，理清关键帧，用过渡帧让动画制作更容易、更快速。在“优化动画”环节中，通过样例的展示分析，初步认识不同的角色在不同的图层表演，相互不影响，便于制作。情感态度与价值观：通过有意义的实践，认识动画就是一部自己导演的电影，元件是动画中的角色，一般在后台库里，需要表演时再调用。行为与创新：制作元件“小太阳”，让它动起来。重点：1、制作“小太阳”图形元件；2、动画补间动画的制作。难点：认识元件是Flash的重要功能也是最基本的元素。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入倒计时动画展示，提问如何让动画的速度变慢点？观察、思考：插入帧，每个关键帧后出现相同内容的过渡帧。温故而知新。小太阳亮丽登场让我们的动画有点创意。倒计时后出现小太阳。小太阳我们可以自己画，也可以利用外部的素材。了解，动画中的角色获取一般有两种途径，自己原创和外部导入。激发兴趣、准备自己导演小动画，先从创作“演员”开始。组1：利用工具面板绘制小太阳；思考：（1）小太阳一般用椭圆工具绘制，默认情况下，有轮廓线，能否将其去除？（2）小太阳的光芒线一般用直线工具绘制，默认情况下，为实线、较细，能否设置为粗一点的点线？（3）如何绘制一个正圆？（4）卡通形象为大众所喜欢，发挥你的想像力，灵活运用工具面板中的各类绘制工具，创作一个有特色的卡通小太阳。组2：导入外部图片。思考：素材小太阳图片有影响外观的背景色，如何去掉？友情提醒：导入的方法和简单处理可以参阅课本p12。补充介绍：矢量图和位图。分组完成小太阳的出现。预设：（1）（2）利用工具对应的属性面板设置；（3）利用Shift键；（4）画上笑脸、戴上墨镜等。组1学生代表交流心得，教师补充介绍。老师重点要介绍选择工具的使用。组2学生代表演示操作。初步了解矢量图和位图，大名鼎鼎的Flash制作的动画是矢量图形动画。分组完成“演员”的出现。学生代表介绍、教师补充，主要是掌握动画中“演员”的制作，一是导入外部的素材，二是自己绘制完成。优化动画：元件的制作。将“小太阳”转换为图形元件。元件是Flash的重要功能也是最基本的元素，全部放在库中。举例讲解：（1）演员在电影中肯定会多次出现的。那转换为元件吧。（2）有时候对先前创作的演员形象不甚满意，要做后期修改吧。那转换为元件吧。（3）静态的演员一般为图形元件；会动的演员一般为影片剪辑元件；按钮元件一般体现动画的交互功能。目前，我们只接触静态的演员，即图形元件。同学们记住：你绘制出的小太阳、一朵白云、一棵小树、一片枫叶、一座小房子、一只小狗、灰姑娘等等，都要转换为一个个的元件。理解课本p12“元件：将重复使用部分定义为元件，可以方便操作，并有效地减小作品的大小。”“元件发生改变时，所有引用该元件的对象都将随之改变。”初步掌握动画制作的重要思想之一，元件。元件自动入库，方便多次调用。方便后期修改。冉冉升起的小太阳如何让小太阳动起来？冉冉升起的小太阳。学生思考，回答，采用多个关键帧、移动画面位置的做法。教师按照学生的思路演示、测试观察效果，作出点评：（1）动画效果不流畅、不自然；（2）工作量大，费时费力；（3）关键帧越多，动画就越大。同学代表讲解思路。其他同学思考。用已有的知识解决问题有局限性。激发求知欲。优化动画：用动画补间动画。先分析，后演示。这个动画体现动作变化的只需要两个关键帧，起点位置和终点位置。中间的过渡帧让flash自动来完成。半屏广播，边学边实践，跟着老师一步一步的去制作第一个动画补间动画。尝试总结动画制作的几大步骤。在实例中进步，掌握动画制作基础思想。初步感受其魅力。拓展：优化动画：分层。提供老师源文件，讲解图层的作用。举个例子，简单的理解图层的作用。比如，我们预先设计的是倒计时（54321）后出现冉冉升起的小太阳；那，小太阳抢镜头了，在倒计时未完成时，就出现了。怎么来实现呢？用图层就很方便了。一般，一个对象放一层。动画大师们都有一个好的习惯，给每个图层及时重命名，条理清晰、制作时容易理清思路。图层的运用，会进一步学习到。初步了解图层的作用，方便制作。实践：重命名“图层1”，为“小太阳”。（选做）尝试给动画加上漂亮的背景“绿色家园”。分层学习。面向全体，初步了解图层。学有余力者，初步实践小运用。课堂小结这节课，你们做了什么？（1）创作了动画中的小太阳；记得要转换为图形元件。（2）让小太阳动起来，初步接触了动画补间动画。回忆主要做了什么，学生代表归纳总结。教师补充。在做中学，在学后总结。教学反思本节课认真分析了上节课的主要学习内容，有效获取学生的学情，对教材做了调整，并设计能引起学生兴趣的实例，丰富教学资源。制作动画时有两个基础而重要的思想：元件和图层。我们教学时一般会先给出样例，让学生先有体验，再实践动画制作过程。学生能不能把自己的想法用动画表现出来。他们会做一个预分析吗？以往教学中，学生将老师预先准备好的库里的图形元件，比如各种小动物包括背景全部拉到舞台上来了。其实他们的想法很简单：让小动物们在绿色家园里表演。可他们没有图层的规划，自然不会先新增图层，然后在不同的图层上做背景或者动画。如果我们能提供“多样化”的、“循序渐进”的动画样例，比如，有没有背景的、有一个和多个对象的、有图形元件有影片剪辑元件的；这样每节课的“刻意”，是不是会对学生产生“潜移默化”的影响？源于以上分析和考虑，这节课的思路是，将“时钟”和“移动的小球”两个课本实例合并，“透过现象看本质”，重点一个基本绘图，二是基本动画；关键思想也是两个，当然，这节课也是初步学习，一是元件，二是图层。本节课的特色有：（1）升起的小太阳是个生活日常现象。源于生活，用所学知识描绘生活中的美好。（2）在元件的制作中，分组学习，力求探究，然后请同学代表介绍，教师引导补充。（3）这节课安排了“优化动画，分层”的拓展活动，