黄旗堡城里小学发展规划(修改后).docVIP

2012-2013学年度第一学期教学规划一、现状分析 1、发展优势和潜力（1）学校硬件设施不断完善。现设有教学用房8间，另有学生电脑机房、学生阅览室、实验室、多媒体教室等各类功能室。 （2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。中层干部队伍也越来越年轻化、知识化、专业化。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。 （3）学校有着扎实开展教科研工作的传统。学校一直注重教科研工作的开展，牢固树立“科研兴校”的宗旨，不断开展教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。 3、制约因素和不足（1）学校地处农村，由此带来的交通不便，生活不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进。青年与老年教师比例不够合理。（2）部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程的目标难以较高达成。 （3）学校的硬件建设虽有改观，但由于镇财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。社区大教育网络尚未真正形成。二、办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中共中央国务院关于加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见及市、区教育工作会议精神，牢固树立和落实科学发展观，全面推进新课程改革，扎实有效地开展校本教研，全面提高教师整体素质。提高办学质量 ，把学校建设成坊子区优质农村小学。三、发展思路。1、实施素质教育。创建“爱国、强身、勤奋、立志”的学校精神，把学校办成学生有特长、教师有特点、学校有特色的标准化学校。2深化办学理念。坚持“以人为本”的理念，创建学校。3健全管理制度。以人为本，制度化管理与人性化管理互动，以制度化管理为基础，与人性化管理协调发展，充分调动全体教职工的积极性。4明确培养目标。让每个孩子基础更扎实，体魄更强健，兴趣更广泛，心灵又手巧。四、发展目标和措施。（一）教学工作建设目标：落实新课标精神，改变教师传统的教学方法，建立为学生服务的理念，让学习成为一种人生的享受。形成民主、平等、合作的对话关系，建立和谐课堂；引导学生学习方式的改变，实现学生主动参与；建构生活经验支撑的课堂，打通课堂和生活之间的界限；实现信息技术与教学的有效整合；注重日常教学经验的反思。1、进一步规范教学常规，全面落实课程计划。严格执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程。建立促进教师专业发展的管理和评价机制。利用数字化教育平台，改变现行的教学常规管理办法，实现资源共享，提高工作效率。不断完善学校教育教学常规考评细则，杜绝各种违规现象，努力走“减负增效”的教改之路。2、深入推进课程改革。牢固树立“以人的发展为本”的观念，切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究；建立完善科学、合理的学生全面发展的评价体系，加强教学质量监控，抓好提高质量的分析、研究与指导；注重课后反思，形成群体合力，每学年总结出运用新课程理念开展教育教学活动的经验和教训；初步形成学科发展特色，总结教师教学风格，注重校本培训和校外培训的结合。3、加强教研组建设。完善教研组考核细则，扎实开展“先进教研组”创建活动；进一步规范教研组集体备课、听评课等经常性教学研究工作，着力开展课堂教学改革和考试评价的研究；重视课题研究，开展以问题为起点，以行动研究为途径，以改善课堂教学为目的教研活动，各个教研组形成自身的教科研特色。4、重视学法指导的研究。确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣，开启乐学源泉。从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流的习惯；引导学生学会触类旁通、举一反三，进而形成科学的学习方法。5、努力提高教学质量。以课堂教学为主阵地，围绕“有效教学”，在深化课堂教学改革、指导学生学会学习上狠下功夫，关注不同个性、不同学习程度的学生，从而促进课堂教学效率和课堂教学质量的提高。充分认识基础型课程是学生学习和发展的根基，拓展型课程和探究性课程是基础型课程的补充和延伸，切实做到三者均衡发展。6、关注八类学生群体，让每个孩子得到均衡发展。在前期工作基础上，完善八类学生档案；相应教师按照十二项育人制度要求与学生结对子，制定切实可行的帮扶计划，同时做好家长的沟通，可通过家访、电话、飞信等方式同家长交流。（二）教育科研建设目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观，坚持以科研强校，科研优教，提升教师的专业品质，提高研究能力，丰富实践智慧。坚持理论联系实际，推动理论创新、实践创新，以促进基础教育课程改革、发展的重大现实问题和理论问题为主攻方向，以应用研究为主，为学校教育改革与发展服务，为师生成长服务。1、不断规范过程管理，完善科研制度与方式，提升研究质量，使学校教育科研走上健康发展之路，形成保障机制。2、加强教育科研学科改革与建设，构筑可亲可近的教育科研工作平台，努力形成多层次、多形式、多类型的教育科研格局，以便更多的不同层次的一线教师能够在不同的层面开展多元化的研究，普及与提高相结合，精品化研究与大众化研究相并存，使教育科研走进教师的教学生活，在共同参与中提高。首先本学期要抓好业务检查指导工作，提高教师业务水平，另外通过优秀教案征集，优秀金点子征集等活动提高教师业务水平。其次抓好课堂教学研讨，提高教师课堂教学水平，充分利用骨干教师、学科带头人公开课活动，促进教师之间的交流。3、努力做好2012年立项的各级各类课题的实施研究工作，争取高层次专家的指导，实现专业引领，提升课题研究的实效。4、优化指导方式，壮大科研队伍，完善骨干队伍管理制度。组建以一线各学科教师为主体的教育科研学科中心组，进行系统培训，并通过具体的研究项目实践，提高这支队伍的研究实践能力。5、加强科研思想管理，进一步强化科研兴校、科研优教的观念，端正对教育科研的认识，提高开展教育科研的自觉性。整合行政、科研、教研、师训等力量，切实加强优秀教育科研成果的推广与转化，提高科研效益。（三）德育工作建设目标：让每一个孩子基础更扎实，体魄更强健，兴趣更广泛，心灵又手巧。（1）、引导班主任在实践中加强研究，每年确立一个德育研究专题，形成自己的班主任工作特色。（2）、开展安全教育、心理健康教育、法制教育、环境教育等为重点的小学生生命教育。（3）、加强家庭教育指导人员建设和培养，形成合理的机制，进一步提高家教指导质量。（4）充分发挥少先队组织的德育功能。以队长学校为主课堂，加强队知识教育，努力培养一批高素质的小干部。（5）以“快乐学习、愉快成长”为引领，以快乐中队创建为抓手，以自主管理、自我发展为目标，突出“我的队务我做主”的意识，加大快乐中队创建的力度，达到队名、队标、队风、队纪相融的境界。（四）特色教育建设目标：挖掘地区资源，组织特色化学校课程，创建屈特色项目学校；传承原有优势，不断创新与发展，形成良好的校风校貌，整体提升家庭教育质量。1、 养成教育创特色。针对农村学生行为习惯偏差这一现状，以行规教育课程化为特色，以课堂训练和课外指导相结合、榜样示范与内化激励相结合为主要形式，形成良好校风。2、家庭教育指导向指导内容序列化、指导形式多元化、指导活动多样化发展，努力探寻对地区中的特殊家庭和在普遍偏低的家庭文化背景中成长起来的农村孩子的教育良策，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系。3、红色校本教育，以学校三红（红色歌曲、红色故事、红色经典）为载体，完成各类主题教育活动。 五、学校发展保障1、注重舆论宣传。学校领导首先要组织学校中层干部、教研组长进行学习；其次，在全校教师中间进行充分的动员和宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，营造规划实施的良好舆论氛围。2、各处室分工合作。目标明确、职权清晰、责任到人。学校将切实给予各处室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。3、后勤保障。加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教学设施、设备，推进教育改革创造条件。 附：城里小学2012-2013学年度第一学期教学工作配档表时间序号内容责任人9月12012-2013学年度第一学期各项工作计划制定王显义2暑期作业展评王新亮3语数英新课标测试王瑞祥4各项常规检查王显义5迎接区各科室调研王瑞祥6小学生语文素养展示王新亮7学期初业务检查王显义8庆祝国庆节征文等活动王新亮9参加区金点子案例评选王瑞祥10月10各