《孔雀东南飞》导学案.doc

承德八中高一语文必修二导学案 NO.6 主备课人：宋淑琳 审核人：王延鹏孔雀东南飞导学案第一课时【学习目标】1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。2、熟读课文，掌握生字字音、通假字、常用古今字、偏义复词等文言知识。3、了解起兴的艺术手法及其作用。【学习重点和难点】1、掌握字音、通假字、常用古今字、偏义复词。2、了解起兴的艺术手法及其作用。【学习过程】一、基础训练1、文学常识填空（1）乐府原是 的名称，后来演变成一种 名称。魏晋六朝到唐朝可以入乐的诗歌和后人模仿乐府古题的作品也统称为“ ”。（2）孔雀东南飞选自南朝陈代 编的 。它和北朝民歌木兰辞并称“ ”。是我国文学史上最优秀的民间 诗，也被称为“古今第一首长诗”。它通过 和 的婚姻悲剧，揭露了封建家长制度和封建礼教的罪恶。2、初读课文，利用工具书，读准字音，认准字形。公姥 ( ) 伶俜 ( ) 槌床( ) 自缢( )葳蕤 ( )( )磐石 ( ) 拊掌( ) 否泰 ( ) 赍钱 ( )踯躅 ( )( ) 便言( ) 婀娜( ) 纨素( ) 玳瑁( ) 箜篌( ) （ )3、再读课文，结合课下注释及相关资料，解决文言问题。并在书中标划出来这些字词句。（1）找出下列通假字并解释其义。 终老不复取(通：)箱帘六七十 (通：)府吏见丁宁 (通：) 摧藏马悲哀 (通：)蒲苇纫如丝(通：)（2）找出下列的偏义复词并解释。超链接：偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也（鸿门宴） “出入”是反义词，此处只取“入”的意思。便可白公姥( ：)昼夜勤作息( ：) 我有亲父兄( ：) 逼迫兼弟兄( ：) 4、解释下列句中加点词的古今异义。 （1）可怜体无比 古义: ，今义: （2）感君区区怀古义: ，今义: （3）汝岂得自由古义: ，今义: （4）本自无教训 古义: ，今义: （5）处分适兄意古义: ，今义: （6）叶叶相交通 古义: ，今义: 二、课堂学习与研讨。1、阅读课文后，请用自己的话复述故事情节。分析课文结构，概括每部分内容。全文可分为6大部分，每部分划分如下:起兴：孔雀东南飞第一部分 “十三能织素”“及时相遣归”（开端）： 第二部分 “府吏得闻之”“二情同依依” （发展一）： 第三部分 “入门上家堂”“郁郁登郡门” （发展二）： 第四部分 “阿母谓阿女”“自挂东南枝” （高潮）： 第五部分 最后一节 （尾声） 2、概括诗前小序的内容。3、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了什么手法，在文中起什么作用？ 三、巩固练习1、下列加点字的注音有错误的一项是（ ）A否(p)泰 踯(zh)躅 赍(j)钱 磐(pn)石B徘徊(hui) 伶俜(png) 葳蕤(ru) 公姥(m)C遗(wi)施 纨(wn)素 拊(f)掌 便(pn)言D鲑(xi)珍 晻(yn)晻 摧藏(zng) 窈(yo)窕2、下列选项中的加点词语不属于同一语言现象的是：（ ）A便可白公姥 B昼夜勤作息C我有亲父母 D否泰如天地3、下列选项中“谢”字的意义是“婉拒”的一项是：（ ）A谢家来贵门 B阿母谢媒人C谢家事夫婿 D多谢后世人4、下列说法有误的一项是：（ ）A孔雀东南飞原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。B“鸡鸣入机织，夜夜不得息。”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。C“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“见识短浅”之意，后者应理解为“真情挚意”。D“便利此月内，六合正相应。”这句中的“便利”是一个古今义不同的词语，“六合”与过秦论中的“履至尊而制六合”中“六合”意义不同。孔雀东南飞导学案第二课时【学习目标】1、翻译课文，掌握文言知识：一词多义、词类活用、文言句式。2、分析课文，把握故事发展情节，了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3、了解铺陈的艺术手法及其作用。【学习重点和难点】 1、掌握文言知识：一词多义、词类活用、文言句式。2、理解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3、了解铺陈的艺术手法及其作用。教学过程一、基础训练1、找出下列词类活用的字并解释。 头上玳瑁光( ：) 孔雀东南飞 ( ：)朝成绣夹裙( ：) 千万不复全 ( ：)足以荣汝身( ：) 以此下心意 ( ：)戒之慎忽忘( ：)卿当日生贵( ：) 2、解释一词多义。（1） 为 为诗云尔( ) 非为织作迟 ( ) 始尔未为久( ) 阿母为汝求 ( ) 时时为安慰( ) 自名为鸳鸯 ( ) （2） 故 大人故嫌迟( ) 故谴来贵门 ( ) 故作不良策( ) 知是故人来( ) （3） 举举言谓新妇( ) 举手拍马鞍 ( ) 莫令事不举( ) 举手长劳劳 ( ) （4） 相会不相从许( ) 及时相遣归( ) 好自相扶将( ) 嬉戏莫相忘( ) 蹑履相逢迎( ) 还必相迎取( )相见常日稀( ) 仰头相向鸣( )儿已薄禄相( ) 3、判断下列文言句式。 （1）何言复来还 ( )（2）为仲卿母所谴 ( )（3）交语速装束 ( )（4）嗟叹使心伤 ( )（5）徘徊庭树下( ) （6）四角龙子幡 ( )二、合作探究1、刘兰芝聪慧美丽，勤劳能干，知书达礼，焦仲卿与她又情深似海，可是焦母为何非休她不可？2、封建社会妇女被休，一般被认为奇耻大辱，会遭人鄙弃。为什么刘兰芝被休后身价反而更高了？谈谈你是如何认识县令太守为子求婚的？3、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？4、第21段大力铺陈太守迎娶的豪华排场有何作用？ 孔雀东南飞导学案第三课时【学习目标】1、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。2、注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。教学重点教学难点、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。、注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。教学过程一、分析人物形象。1、这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物?从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人?2、试分析刘兰芝的形象。二、合作探究1、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘?这和情节的发展有何关系?2、焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧产生的根本原因是什么？ 3、文章末段运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用？三、巩固练习1、下列句中的加点词语意义相同的一组是：（ ）A供养卒大恩 B处分适君意可以卒千年 适得府君书C作计何不量 D谢家来贵门 人事不可量 谢家事夫婿2、下列几句中最能概括焦仲卿忠于爱情敢于反抗的一项是（ ） 府吏闻此变，因求假暂归 今若遣此妇，终老不复取 故作不良计，勿复怨鬼神 府吏再拜还，长叹空房中 奄奄黄昏后，寂寂人定初 徘徊庭树下，自挂东南枝 A B C D3、下面几句理解不正确的一项是（ ）A“贺卿得高迁，磐石方且厚”刚开始焦仲卿对刘兰芝有所误会。B“著我绣夹裙，事事四五通”刘兰芝临别时故意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。C“命如南山石，四体康且直”这一句暴露了焦仲卿的软弱性。D“我命绝今日，魂去尸长留”表明刘兰芝忠于爱情义无反顾。4、翻译句子。（1）女行无偏斜，何意致不厚？译： （2）虽与府吏要，渠会永无缘。译： （3）多谢后世人，戒之慎勿忘。译： 四、提升练习权善才，高宗朝为将军，有飞骑犯法，善才绳之。飞骑因数请见，先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自胜，命杀之。大理丞狄仁杰断善才罪止免官。高宗大怒。仁杰曰：“法是陛下法，臣仅守之。奈何以数株小柏而杀大臣？”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝，以至是。知卿好法官，善才等终须死。”仁杰固谏，曰：“臣闻忤人主，自古以为难，臣以为不难。居桀纣时则难，尧舜时则不难。仁杰乃引辛毗牵裾之例”高宗曰：“善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣，须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法，徒流及死，具有等差，岂有罪非极刑，特令赐死？法既无恒，万方何所措手足？陛下必欲变法，请今日为始。”高宗意乃解，曰：“卿能守法，朕有法官。”命编入史。1、对下列加点词解释错误的一项是（ ） A善才绳之 绳：按法律惩罚 B先涕泣不自胜 胜：经得起，能承受 C仁杰固谏 固：固执 D飞骑因数请见 数：多次，屡次2、分析下列加点词的意思，判断正确的一项是（ ） 飞骑因数请见 仁杰乃引辛毗牵裾之例 狄仁杰断善才罪止免官 法是陛下法