从“骑”看破读音的处理.doc

从“骑”看破读音的处理吉林省安图县三道中学 李家强 人教版七年级语文下册第10课木兰诗文下有一注释“胡骑”，解释为“胡人的战马”。并特别注音为“j”。可是商务印书馆现代汉语词典（1998年修订本）392页“骑”字条就只有一个音“q”，意思是两腿跨坐（在牲口或自行车等上面），如骑马，骑自行车。兼跨两边，如骑缝。骑的马，泛指人乘坐的动物，如坐骑。骑兵，也泛指骑马的人，如轻骑，铁骑，车骑。同样由范庆华、周广德主编的吉林人民出版社出版发行的现代汉语全功能词典（2005年9月第2版）903页也同商务印书馆对“骑”字的注音、解释一样。另外，山西教育出版社出版发行的，现代汉语辞海编委会编篡的现代汉语辞海也是如此注音、解释“骑”字。又据延边大学出版社出版发行的新现代汉语双语词典（最新增补本）（2004年2月第一版）702页这样解释“骑”的：“q”跨坐在牲畜或其他东西，如骑马。骑的马，如坐骑。骑兵；骑马的人，如轻骑，铁骑。量词，一人一马的合称，如千骑。由上述各出版社在不同时间出版发行的各种词典可见，“骑”只有一个音，统读为“q”，而没有“j”这个旧读音了。汉字为记录汉语而造，那么它在书面语中代表的是一个个词。众所周知，词是音义结合体，所以通过文字来了解书面语语词的涵义，必然要与读音发生关系。古书语音问题主要涉及到两个方面，一个是“破读”，另一个是“通假”字的读音问题。破读又称“读破”。就是改变一个字的原来读音以区别意义或词性的方法。如“吐”字，读“t”是本音，表示“使东西从嘴中而出”的意义；读“t”是破读，表示“呕吐”。虽然两者都是动词，但动作的性质不同，把东西吐出来，是主动的，念上声，呕吐是被动的，念去声。这两个字的两种读音一直保存到今天。因此，破读也就是一字两读中的晚出读音。破读由于各种原因，只有部分保留在今天的口语中，部分保留在书面语的旧读中，有的就完全消失了。破读音与本音并传至今的相当不少，如“乘”：乘坐。动词，平声（chng）。如人教版九年级语文下册曹刿论战：“公与之乘，战于长勺。”而作为“车辆”讲时，是名词，念去声（shng）。如人教版九年级语文上册陈涉世家：“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。”再如“将”，当“率领”讲时，是动词，念平声（jing）。如人教版九年级语文上册隆中对：“天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛”，这里的第二个“将”就是如此，而第一个“将”则是“将领”，名词，念去声（jing）。像这样的破读字，非破读不足以区分词性，不足以区别其义，而且进入了现代口语，现代汉语词典作为今音收录，我们自当遵守不渝。像那些虽然没有进入现代口语，在口语中已消失，但现代汉语词典仍作为旧读保留，非破读不足以区分词性，不足以区别其义的破读音，我们不妨仍从旧读。如 “食”：“食物”；“吃”。名词兼动词。念（sh）。如人教版八年级下册马说：“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足”这里的“食”就是“吃”的意思。而同样是该册的送东阳马生序中的“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”这句中的“食”则是“拿东西给人吃”的意思，是动词，念去声（s）。再如“王”：君王。名词，平声（wng）。如人教版九年级语文上册破阵子为陈同甫赋壮词以寄之：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”而作为动词，“称王”讲时，则念去声（wng），如人教版九年级上册陈涉世家：“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：大楚兴，陈胜王。”如果不从旧读，“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”就会理解有误，变成“旅店主人每天吃两顿饭了”。同样“大楚兴，陈胜王”也就理解别扭了。但是那些没有进入现代口语，在口语中已消失，现代汉语的字典、辞书中也未作旧读保留的，或者在区分词义、区别词性上用处不大的，或大众已混而不分的破读字，则不必仍从旧读。古代动词、名词都用一个“骑”字，如动词，骑马，念“q”，而当名词，骑兵，旧读去声“j”。但不管是动词，还是名词，现代大众已混而不分，都读“q”。如骑马、骑自行车、骑墙、骑缝。再比如三国演义中关羽的忠义故事“千里走单骑”，还有张艺谋导演的电影千里走单骑中的“骑”，不管是观众，还是电台主持人都读成“q”。况且现代词书都统一标注了“q”音。另外，到目前为止，关于异读词读音规范的最新的法定标准，规范异读字读音的主要依据，由国家语委、国家教委、广电部于1985年12月发布的普通话异读词审音表也特别注明“骑”统读为“q”。这就是说“j”这个旧读音不需要了，也就不必存在了。所以“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”、“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”、“锦