八年级语文上学期第四单元.doc

16、大自然的语言一、课题简介：1、大自然的语言指的是什么？提示：（第2自然段）指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。2、课文为什么以此为题？提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学” “简介物候学”， “物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。二、作者简介： 竺可桢（18901974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 三、字词过关1、本课的多音字。连翘（qio）衰草连天（shui） 观测（gun） 风雪载（zi）途翘起（qi） 鬓毛衰（cu） 玄观（gun） 记载（zi）落叶（lu） 丢三落四（l） 落枕（lo） 差异（ch） 差遣（chi） 差错（ch） 参差（c）2、重点词语的注音和解释。萌（mng）发：萌芽、发芽。 农谚（Yn） 衰（shun）草连天次第：一个接一个。翩（pin）然：动作轻快的样子。孕（yn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。簌簌（s）：纷纷落下的样子。销声匿（n）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。 销：消失。 匿：隐藏。 周而复始：一次又一次地循环。 周：绕一次。草长莺飞：形容春天美好的情景。草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 语：鸣叫。风雪载（zi）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。 文言文中“是”用法：一为代词，二为判断动词。4、 文章归纳 本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。 第一部分（l3），说明什么是物候、物候学。 第二部分（45），说明物候研究对于农业的重要性。 第三部分（610），说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（1112），说明研究物候学的意义。5、 问题解决： 思考下列列问题：1、本段主要描写了什么？答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。答案：时间顺序，春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接，条理十分清楚。3、本段的结构是：先分后总。主要的说明方法是：摹状貌、举例子。4、前两段文字的说明对象是（ A ） A物候现象； B气候变化； C物候规律； D四季景色变化。 5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？明确：春天，“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天，“植物孕育果实”；秋天，“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”；冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。 其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。 17、奇妙的克隆整体把握：1你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内繁衍（ ）分泌（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ 、 ）乳腺（ ）卵子（ ） 囊胚（ ） 鲫鱼（ ）2 你知道哪些说明顺序和方法？ 3、 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？举出一些例子加以说明 问题击破：1、a 课文使用了四个小标题，有什么作用? b“克隆”的突出特点是什么? c第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? e克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 2、 按课文四个版块思考以下问题。 a：天生具有克隆本领的动植物的有哪些共同点？ b：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。 c：这一部分用了哪些说明方法，请分别找出来。a、 举孙悟空的例子有什么作用? b、这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？ a、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？a、 克隆技术造福人类主要体现在什么地方？ b、这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？ c、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？ 18、阿西莫夫短文两篇字词过关：遗骸(hai2)：遗留下来的骨骸。 褶皱(zhe3zhou4)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯(su4)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。 整体把握：讨论：课文标题是恐龙无处不在，那么它的说明对象是否就是恐龙呢? 明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论 板块构造理论的正确。 文章思路 1、这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的? 2、课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法? 3、阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗? 明确： 发现问题：南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一 个大陆上去的呢? 原因：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论 “泛大陆，形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活后来“泛大陆又分裂成四部分一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。 被压扁的沙子 出示问题：在被压扁的沙子里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成哪一种，为 什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么? 明确： “撞击说”和“火山说”。(可将自己查找的资料整理成论据加以证明。 “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：因为在恐龙灭绝的那个 年代的岩层中，发现了斯石英压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成， 所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。 对比阅读 本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面 比较) a说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。 b说明方法：都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子：恐龙无处不在列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。被压扁的沙子中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 其次都采用了作比较：恐龙无处不在中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进 行比较。而被压扁的沙子则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。 除此以外，还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。 c说明的角度：恐龙无处不在是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 19、生物入侵者整体感知1、 什么是生物入侵者？它有什么危害？ 2、 生物入侵的原因和途径是怎样的？ 3、 作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？ 重点探究：说明事物要有一定的顺序。为了把事物说明得清楚明白，还要运用一些说明方法。1、本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出相关的例句，并用简要的语言分析其表达效果。四人一组，合作交流。2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？3、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？拓展延伸：你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ 20 、落日的幻觉 1、朗读课文，理解掌握重点词语的音形义，积累词汇。（1）给加点字注音并解释词快速注音、解释并识记幻（hun)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（ynyng)：有节奏地诵读诗文。绮（q）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。绚(xun)丽：灿烂美丽。殷（yn)红: 黑红色。殷(yn)勤 坠落 （ zhu ） 堕落（du ）薄（b）荷薄（bo）饼日薄（b ） 西山，气息奄奄（ynyn） ：语出晋李密陈情表。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。夕阳无限好，只是近黄昏： 语出唐李商隐登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。2、 整体感知课文，用一句话归纳课文的主要内容。（这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。）3、 整体感知课文，理清本文的结构第一部分 （13）：对比人们对待日出与落日的感情态度，描写日落时的种种景观，引起下文。（1段对比人们对待日出与落日的感情态度，推测人们对待落日的心理；2段描写日落时的种种景观，3段明确指出日落时的种种景观是幻觉现象，引起下文）第二部分（47）：阐述各种日落现象背后的科学道理（全文的重点）。4、 整体感知课文，根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。独立完成课后表格。日落时的幻觉 产生幻觉的原因颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理太阳好像变大了 未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大重点研读，合作探究：1、第1段对比人们对待日出与落日的感情态度，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？答；增加文章的趣味性和生动性 ，引出下一段对日落景象的描写。2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？作者从三个方面进行描写:一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景.：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。3、课