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谁的本领大 第二课时一、复习导入这节课,我们继续学习第6课(齐读课题:谁的本领大)。1、认读词语。上节课的生字词还记得吗?指名读开火车读齐读2、那谁能用自己的话来说说课文讲了一个什么故事?3、出示课文主要内容填空。过渡:是的,风和太阳比了两次本领,现在就让我们进入第一场比赛吧。二、精读课文(一)学习第13自然段1、请小朋友和同桌一起读读第13自然段,读后说说风和太阳为什么要比本领?(1)出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。读了这句话,你觉得他俩都很怎么样?那该怎么读?小结:太阳和风都说自己的本领大,都很自信,所以他们决定进行第一次比本领。2、第一次他们比的是什么?谁能来用书上的话说说?怎么会出这个题的?出示:正巧太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”小结:第一自然段告诉了我们风和太阳为什么要比本领以及比的是什么。我们一起来读读第一自然段。3、请小朋友再读读第2、3自然段,边读边划出有关的句子。它们第一次比本领是怎么说、怎么做的?(1)对这场比赛,它们各自都觉得自己会赢吗?你从哪里知道的呢?出示:风说:“那还不容易!”太阳对风说:“看我的吧。”(2)他们都觉得脱下小孩的衣服很容易,风和太阳肯定都在想:要比这个,我只要_,这小孩_。(出示句式)(3)指导读风和太阳的话。是呀,就这么一件小事情,那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀?(比较骄傲、自信、自以为是)你能读好这两句话吗?(指名试读)(4)“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事,风做到了吗?你从哪里知道的?(裹得更紧)(5)风有没有想到会是这个结果呢?从哪个词语看出来的?(6)风的本领不是挺厉害的吗,你们知道它为什么没有做到吗?(“呼呼”地吹)(7)看到这一切,太阳是用什么方法的?结果怎么样?理解“强烈”,为了赢得胜利,太阳也使出了自己的看家本领。那么“强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗?(不是)什么时候的太阳最强烈?(像夏天,有许多强度的光)师:结果呢?(板书:脱了下来)(8)你从图中什么地方看出孩子觉得热极了?(满头大汗)师出示“觉得”,谁能用“觉得”说一句话?例:我觉得自己包的饺子特别好吃。小结:从第一次比赛看,你觉得谁的本领大?(太阳)老师就给本领大的太阳奖一颗五角星。刚才我听出来小朋友的读书本领也挺强的,我们分角色来读读第13自然段,比一比谁的读书本领最大。过渡:太阳赢了第一次比赛,它会怎么想?而风输了,它又会怎么想呢?(二)学习第48自然段1、第二天,风和太阳又碰到了一起,这时候的太阳感到怎么样呢?(1)出示:第二天,风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”(2)你能用得意地读读风说的话吗?(鼓励:你读得真得意!)齐读2、不服输的风当然要比,这次他们比了什么?风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”3、第二次比赛,风和太阳表现如何?结果怎样?请小朋友自己读一读5到8自然段,动手划一划。4、谁来说说从第5自然段,你知道了太阳的表现和结果如何?出示:太阳说:“这有什么难的!”(1)这句话是什么意思?(这一点都不难、这很简单)你能读好这句话吗?(2)引读:于是,太阳又发出,想催船夫。(边引读,边出示句子)(3)看来,太阳又使出了自己的看家本领,它的愿望实现了吗?为什么?出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!(4)是啊!炎热的夏天,太阳非常强烈,如果要你做事,你会怎么样?所以船夫没有力气划船呀。(板书:哪有力气摇船)你有信心读这句话吗?(鼓励:这个船夫真是很难受,很无精打采的。)5、我们再来看看风的表现:这时,风“呼呼”地吹了起来,船夫怎样?(1)谁能把船夫的话高兴地喊出来?(出示:起风了!快挂帆吧!)(2)为什么高兴地喊呢?(刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆 走得快)(3)引读:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。(板书:飞快地前进)指导朗读这句话。6.面对这样的结果,太阳有没有料到?从哪看出?太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!(1)给“惊讶”换个词(惊奇 奇怪 意外)(2)太阳为什么会惊讶,(因为太阳总觉得自己比风厉害)(3)除了惊讶还有什么?(夸奖 谁夸奖谁?赞叹 感叹 赞美)难怪太阳向风竖起了大拇指,现在我们再来朗读这段话,就会有更加深刻的体会,读得也会更有滋味。7、看来,风的本领也是挺大的,愿意给风奖一颗五角星吗?听了太阳的话,想象风会说些什么?8.生分角色朗读第48自然段。三、拓展延伸1、小朋友们,读了这篇课文后,谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀?2、其实,风和太阳它俩各有各的本领。(板书:各有各的本领)我们人也一样,小朋友,你们也各有各的本领。课件出示:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识
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