辽师大版快乐英语第十一册Lesson13教学设计.doc

辽师大版快乐英语第十一册 Lesson 13 教学设计 营口实验学校 刘扬扬教材分析： Lesson13是辽宁师范大学出版社出版的快乐英语第十一册第三单元第一节课。本节教材包括基础单词认知，重点句型操练和课文中综合语言能力的运用三部分内容。本节课是在前两个单元训练如何表述自己喜好的句型的基础上，学生仍旧用“What do you like？”的句型表述，本节课教学需要学生课前收集关于“What do you like?”的资料，资料一展示，引入本节课的句型，“Which one do you like? I prefer. .”的句型。这样既便于学生接受掌握新句型，也体现了教学内容之间的连贯性。学情分析：五年级的小学生好奇心强，爱动手，喜欢体验，一对一的数字化学习避免了传统教学“一言堂”的弊端，学生们能够通过体验进行学习，利用各种学习平台以及多样化的操练形式进行新知的巩固和训练。结合新课程标准和教材对本节课的要求，我设计如下教学目标：教学目标： 1.掌握四会单词prefer、mean、peace、happiness，掌握重点句型“Which one do you like? I prefer . .”，并把这些单词、句子运用到具体的语境中。 2.通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作以及学生综合语言的运用能力。通过问题情境创设，激发学生学习英语的兴趣。 3.通过教学，体会奥运精神。基于以上教学目标我确定本节课教学重、难点如下：教学重点:让学生在情境中逐步能够听、说、读、写四会单词prefer、mean、peace、happiness，句型“Which one do you like? I prefer . .”是本节课的重点。教学难点：句型“Which one do you like? I prefer . .”这是一个特殊疑问句，由于回答不确定，学生难以把握，所以让学生熟练地掌握这个疑问句则是本节课的难点。前置作业：本课是第三单元新授课的第一课，通过第二单元前几课的学习，同学们已经掌握了“What do you like？”的句型。课前布置同学们制作介绍自己爱好的幻灯片，以“My collection”为题举办课件评比大赛。同学们把制作好的课件传到营口实验学校的学习平台上，在设定的截止日期内同学们进行网上投票。评选出第一名的优秀课件，奖励个人以及所在小组，并且在课上进行公开展示。教学流程：1.创境激趣，揭示课题。T：Hello，boys and girls！S：Hello, Miss Liu!T：让我们看看在课件评选中，谁的课件制作的最好？ 请一等奖、二等奖、三等奖得主分别上台展示。T: Whats your hobby? Show your PPT“I like ” to us. S: Show the ppt to everyone.T: Do you want to know my hobby？ Lets see the video first.T: My hobby is to collect the “logos”of the Olympic. Can you guess the country of the logo?2.呈现单词，层层操练。出示亚特兰奥运会大会标幻灯片：T：Do you know what it means?S: Guess.T: It means the celebration of the century. 出示悉尼奥运会会标幻灯片：T：Do you know what it means?S: Guess.T: It means share the spirit.出示北京奥运会会标幻灯片：T：Do you know what it means?S: Guess.T: It means one world one dream.出示伦敦奥运会会标幻灯片：T：Do you know what it means?S: Guess.T: It means Inspire a generation.出示雅典奥运会会标幻灯片：T：Do you know what it means?S: Guess.T: It means peace and happiness.T：Spell the word.S: m-e-a-n, mean.T：What does this word “peace” mean？出示和平鸽的图片。Spell the word.P-e-a-c-e, peace.T: Are you happy today?S: Yes, I am.T: Look! It will be changed into “happiness”.T: Together read “happy-happiness” There are so many logos “What do you like?” You can say “I prefer ”S: I prefer Beijing 2008, Atlanta 1996,Sydney 2000 T: 注意一下prefer的发音，注意重音。 Who can spell and read？Together.3.网上操练，寻找差距。a.登陆大耳朵英语学习平台。b.单词拼写测试，测试四会单词mean、peace、happiness、prefer。生操练：（1）.根据打乱的字母提示，进行手动输入，正确以后才可以再次通下一关。（2）.根据音标，写出单词。（3）.根据听音提示，写出单词。可以通过平台系统清楚听到标准的发音，便于模仿。【设计意图】：单词讲解过后，同学们登陆网上单词训练平台进行训练。单词操练平台中，有根据音标输出单词、听音选词、看音标选词、拼写单词等操练方式。同学们可以从听、说、读、写四方面，层层训练。同学们在平台上的操作和练习，层层递进，传统课堂上老师很难把控同学们的掌握程度，平台上记录了同学们完成的时间和正确率，让同学们对自己有一个适当的评价，知道自己在拼读和发音方面的不足。系统还会自动记录金币，激发了同学们的积极性。4.重点句型，语境操练。T: Lets play a game.“The star can speak.”Who wants to be the star?S1: Which one do you like? S2: I prefer Athens 2004.S3: Which one do you like? S4: I prefer Beijing 2008. T: Do you know who they are? What are their names? S: Yes. They are “福娃”.They are “贝贝，晶晶，欢欢，莹莹，妮妮”. T: Lets see their meanings.5.学习课文，听读训练。 T：Lets listen to the tape. S：Ok! T: Who can read the text? S: I can. T: Lets Role play. T: Now here are some pictures. Can you describe them? Its the text. 6. 语音平台，自主学习。（1）同学们自己先试着读一遍，对课文有一个初步的了解。（2）教师播放录音，学生听录音，可以在心中默读，体会原汁原味的英语语感。（3）进入语音室中的自主跟读模式。自己播放，自己找出不足，改正。（4）出示根据课文所提出的问题。 A. Which logo does Li Ming like？ B. Which logo does Billy like？ CWhich do you like？ Why？（5）小组讨论问题,根据课文内容进行回答。（6）判断正误。a.Billy likes Beijing 2008 best.()b.Liu Gang likes Athens 2004 best.()c.The olive branch means peace and happiness.()d. The logo of Beijing means “One world，one dream”.()（7）小组分角色读，并且汇报。（8）自主录音，学生通过自主录音能够听到自己的录音，听出自己的读音和标准读音的差距。从而不断练习，反复录音。（9）同学们对其进行评价，从而一起探讨出正确的朗读方式。【设计意图】：本课中的个性化学习集中体现在自主学习。传统的英语教学模式受教学环境的限制，学生听不清老师的发音，老师在纠正语音时不到位，导致学生的发音不标准。语音室通过封闭的语音效果产生了纯正的语言环境，帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。所以我设置自主学习这一环节，通过学生自主点击不会的单词进行自主学习。培养了学生的自学能力，减少了对教师的依赖。数字化语音教室可以分组讨论、组内通话的功能，而且教师也能监听并随时参与到对话活动中。我设计的分组活动，四人一小组，但是目标只有一个，就是让每个人都会读，会说，会表达。组长负责纠正发音，教不会的同学，最后通过评比评出优秀的会话小组。通过这个活动，组长更加认真负责，为了完成这