苏教版一年级语文四单元教案--李香霖.docVIP

2015-2016学年第一学期一年级语文上册教案设计（第四单元）主备人: 李香霖使用人：_2015.11一年级语文上册第四单元教案设计 主备人：李香霖 使用人：_1、 人有两个宝教学目标1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。2、学写生字，把字写端正。教学重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。一、谈话导入1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？2、小朋友能用小手做些什么呢？3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车都是人的劳动创造的。请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？ 4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？二、出示目标三、初读指导1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友）3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）5、指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。7、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。 8、齐读全文。四、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形。使用建议 人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。五、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。课后反思：第二课时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学过程一、检查复习1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2、在田字格本上听写：个、大、人、手。二、出示目标三、细读课文1、学习第一句。（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）练习朗读第一句，注意词儿连读。2、学习第二句（1）指名读第二句，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？使用建议小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？ （2）启发想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？看图想象：他们在做这些事时会想些什么？（3）齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？3、学习第三句。（4）指名朗读。（5）启发学生领会句子意思。（3）小结（4）再次朗读第三句。四、看图试背课文五、拓展语言六、指导写字七、课外拓展板书： 双手 做工1、人有两个宝 创造 大脑 思考 课后反思：使用建议2. 升 国 旗教学目标1、初读课文，理解课文大意。2、学习生字，指导书写。教学过程一、 谈话导入1、师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？ 2 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？ 3 揭题。二、出示目标三、 初读指导1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。2.教师范读课文。3.下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。4.检查学生自读情况。（1）出示生字词：（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。（4）要求把生字与生词放回课文中再读通句子。（5）两人小组合作朗读课文。（6）指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。四、学习生字1、学习“升”。（1）做一做“升”的动作。（2）给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。（3）练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。2、学习“我们”。（1）游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。（2）揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。（3）数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？（4）师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。使用建议五、学生练习按笔顺描红六、学生练习按笔顺描红学生练习按笔顺描红教师巡视指导，及时纠正写字姿势。课后反思：第二课时教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程一、复习巩固二、出示目标三、 细读课文 1、学习第一句（1）请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）（2）(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（3）你在哪里见过五星红旗呢?（学校、天安门、奥运会上）（4）下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧! （5）说一说，那时，你的心情又怎么样?（6）指名读。男生读，女生读。齐读。2. 学习第二句（1）师：在升国旗的时候我们还听到什么？（插放国歌），在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？（2）出示句子：国歌声中高高升起。指名读。3. 学习第三句（1）面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（2）指名读句子（3）这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？使用建议（4）练读全文，齐读。四、指导背诵五、指导书写：中、立、正、向1、识记字形。2、指导学生按笔顺描红。3、学生练习按笔顺描红学生练习描红，教师巡回指导。4、指导学生在田字格中书写。六、作业七、课外拓展板书： 2、升国旗五星红旗高高升起 立正 敬礼课后反思：3. 江 南教学目标1、正确认读12个生字。 2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景教学过程一、创设情境，导入新课。1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了一去二三里这首写小 使用建议村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是江南。jin nn2、教师在田字格中板书课题： 江 南。3、指名读课题，齐读课题。二、出示目标三、采用多种形式认读生字。1、教师范读课文或放课文录音朗读。2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。3、指名读，集体正音，齐读。4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！jin k y y x5、出示带拼音的生字卡片：江、 可、 叶、 鱼、 西ci lin h x jin采 、 莲 、 何 、 戏 、 间6、指名认读，正音，齐读。7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？四、设置情境，引导学生感知课文内容。1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！请学生听录音。2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。五、积累语言，指导背诵。六、描红，书写生字。七、作业：课后反思：使用建议第二课时教学目标1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确，姿势规范。2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。教学过程一、复习巩固。1、学生开火车认读生字。2、指名朗读或背诵课文。二、出示目标三、质疑问难，感悟内容。1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2、提出不懂的问题，全班交流：四、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2、指名读，集体评价。3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？5、请几位学生说一说家乡美丽的地方。五、指导书写生字。1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。2、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。六、学生在书上描红练习。七、作业：课后反思：使用建议4. 我叫“神舟号”教学目标1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步读懂课文。教学过程一、激趣导入新课。1、小朋友，听过神话故事嫦娥奔月的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。2、出示课题：我叫“神舟号” 齐读课题。二、出示目标三、借助拼音，自读故事，指导说话。1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。2、课文插图，指导说话。（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？四、再读课文。五、 精读课文。1、教学第一自然段。 （1）指名读。 （2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。 （3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？ （4）简介 （5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。2、教学第二自然段。3、教学第三自然段六、总结课文。七、作业设计： 八、指导写字。 学生描红。九、作业：课后反思： 使用建议第二课时教学目标1、指导朗读并讨论说话；练习背诵。2、指导写字。教学过程一、 游戏导入1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。2、自由朗读课文，回忆课文内容。二、出示目标三、赏读课文1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。2、小组内交流读后的感受。3、各小组推荐一名学生朗读课文。四、 练习背诵五、 学习生字出示生字：来 的 么 去方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。六、生字描红 七、作业：课后反思：使用建议练 习 2教学目标拼拼读读、画画说说的综合练习。教学过程一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。二、情境导入（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。出示拼音词：pi p qi n kui zi d din no zhu chng zi指名读,正音: n、no（鼻音），zhu、chng（翘舌音）， kui、din（三拼音节），kui zi、chng zi（轻声）。出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子。 指名读，集体齐读。（4）小结：2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）指名回答。（3）小结：（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。三、出示目标四、练习描红课后反思：使用建议第二课时教学目标1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。教学过程一、教学第二题：写好铅笔字1、审题。2、指导（1）认读：们、叶、江。（2）指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。（从左到右）（3）观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置（左窄右宽）（4）复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。（5）教师范写。3、练习。（1）集体书空练习。（2）学生在田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。4、反馈二、出示目标三、教学第三题：读读背背1、审题。（1）指名读题目。（2）说说题目中有哪些要求。（一是朗读，二是背诵）2、指导（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读，指导读准字音。重点指导读好轻声：爸爸（b b）妈妈（m m）（3）教师范读。（4）指名读，集体练读。（5）看图理解儿歌的意思。图中画了些什么？儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么？（“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福）（3）教师再次范读，标出停顿。使用建议3、练习学生自由练读。4、反馈四、作业：课后反思：第三课时教学目标仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学过程一、创设情境，感知交际内容1、播放根据图画内容改编的小猴向熊猫借铅笔及还铅笔的故事录像。教师相机提示：（1）小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？（2）字写好后，小猴是怎样还铅笔的？二、出示目标三、指导讨论，培养交际意识（出示挂图）1、请小朋友结合刚才看到的录像想想小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？2、小猴向熊猫借铅笔时说话的语气怎么样？你是怎么知道的？小熊猫说话时脸上的表情又是怎样的？3、如果让你们来表演这个故事，你觉得应该和同学怎样合作才能取得成功？四、角色表演，学会交际常识