赛课上册导学案寓言四则30.doc

七年级上册寓言四则导学案 郝慧慧第一课时智子疑邻、塞翁失马【学习目标】1. 了解寓言的特点。2. 翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语；理解寓言的寓意。【学习重难点】1. 培养对寓言的学习兴趣，学会多角度看问题的方法，实际生活中于是要学会分析。2. 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。【课前预习】 1.文体知识： 寓言，用_的故事寄寓_的道理，给人以启示。大多篇幅_，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 主题多是_，_，_，_，使_，从_中体现出来，具有鲜明的_和_。在创作上常常运用_和_等表现手法。 2. 走进作家作品：（1） 智子疑邻节选自_。韩非子（约前280-前233），_期，著名_。著作有_。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。（2）塞翁失马节选自_。刘安（约前179-前122），汉高祖刘邦之孙,才思敏捷，好读书，善文辞，乐于古琴。他是_时期知名的_,_。曾招致宾客方术之士数千人，集体编写了_。3.给加点字注音：天雨（ ） 何遽（ ） 髀（ ） 引弦而战（ ） 跛（ ）【课堂互动，探究问题】一、自主学习，自读感知。1.初读课文，读准字音。2.再读课文，疏通文意，掌握故事情节，并完成下列问题（1）联系上下文，解释加点的词。 A：天雨墙坏 _。不筑，必将有盗_。 暮而果大亡其财 _。 其家甚智其子_。而疑邻人之父 _。 B: 近塞上之人有善术者_。 马无故亡而人胡_。 此何遽不为福乎？_ 。 居数月 其马将胡骏马而归_。 家富良马，其子好骑，堕而折其髀_。 死者十九 ，此独以跛之故_。（2）翻译课文，并概括其寓意。智子疑邻：_。塞翁失马：_。二、合作研讨（以小组为单位）1.读了智子疑邻后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？_。2.塞翁失马这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？_。三、拓展提高 自编寓言故事：（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。选择一个题目编写寓言） 1、蜜蜂与花朵； 2、嘴和眼睛的对话；3、树和斧子；4、水滴与石头 _。【课后作业】1.背诵以上两则寓言2.完成本课的学习目标与检测。 四、合作探究联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。如何理解塞翁失马福祸转化的寓意？寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。五、课堂小结：通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。第二课时赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子学习目标：分析故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习重点：分析故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习难点：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习过程：一、课前预习：诵读课文二、自学研读概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。三、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）赫耳墨斯和雕像者中赫耳墨斯的形象生动鲜明。刻画人物的方法是以对话为主，赫耳墨斯和雕像者的三问三答中，有什么变化？蚊子和狮子中蚊子战胜狮子却又败给蜘蛛的原因是什么？四、拓展练习学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维 续编寓言情节练习。 比如赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。自编寓言练习。 题目：a嘴和眼睛的对话；b树和斧子；c筷子和勺子；d画笔和颜料；e蜜蜂与花朵。学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。六、课堂小结通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事