尹明惠——综合评价让学生绽放光彩.doc

论 文综 合 评 价 让 学 生 绽 放 光 彩班委的公平设置 促进班级和谐发展姓 名：尹明惠单 位：勤得利农场学校综合评价让学生绽放光彩班委的公平设置 促进班级和谐发展 论文摘要：建立科学、公平评价体系。使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识、完善自我，建立自信，从而促进学生综合素质的全面发展。 论文关键词：学生素质综合评价；科学评价体系 正文：随着素质教育和课程改革的不断深人，对学生的评价方法也随之发生根本性的变革。建立科学的评价体系，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识、完善自我，建立自信，从而促进学生综合素质郎全面发展。同时通过对学生实施素质综合评价，也可以促进教师素质和品德的提高，促使教师更加适应素质教育。在对学生进行素质综合评价的实施过程中，不断地进行尝试和探索，具体想法和做法如下：一、具体想法：1、转变教师的观念。教师只有认清综合评价形势，更新评价观念，才能彻底丢掉以成绩论高低、以师生的主观印象为评价内容的评价方式，使综合评价之路越走越宽，不断完善和提高。 2、转变家长的观念。家长历来认可和重视的就是以学习的分数来衡量孩子的好坏，因此，要实行综合评价，取消对学习成绩的百分制而变为等级制，取消一次性评价而变为“形成性评价+综合性评价”，使家长转变观念。只有这样，家长才能够理解、支持、全面配合，我们的综合评价才能顺利进行。 我曾经教过这样一个女学生，她上课听讲认真，回答问题积极，各方面表现都非常积极，但由于她父亲传统思想根深蒂固，总认为只有考试成绩高才能证明自己孩子学习好，所以她背上了很重的思想包袱，以至于只要一有测试她就紧张，成绩总不太好。家长看到这种成绩总是怒不可遏，就暴打孩子，于是孩子就更加紧张，结果造成了恶性循环。针对这种情况，我找来了家长，先把孩子的优点给家长做了详细介绍，家长听了以后非常高兴，自然容易接受了我的建议，于是，我借机指出他的观念是造成孩子成绩不理想的主要原因。家长听了我的分析，心悦诚服，认识到了自己观念的错误，转变了思想，改变了自己评价孩子的方法。孩子的思想负担减轻了，测试的成绩很快提高了。评价实践中成功的案例让我看到了转变家长评价观念的实效性，因此，我更加努力探索转变家长观念的有效途径。为转变学生家长的观念，我采取开家长会、辅导等形式引导家长学习、认识综合评价。实践证明，在学生素质综合评价中，转变家长观念是不可或缺的一个重要组成部分。 3、重视学生的主体地位。综合评价的各项指标都要从学生出发，以学生的发展为前提，又为学生的发展而服务。学生参与综合评价，能够使学生树立主人翁意识及自信心，从而不断提高自身综合素质。 二、在实际的评价过程中，我努力使学生参与进来。这也是我今天重点想谈的：开学前，我们全体教师就共同学习了学生素质教育综合评价，在学习的过程中我就感悟到学生素质教育评价的结果一定会是很和谐的状况，但前提一定是在公平公正的基础上，大家合作完成（包括全体学生同时也包括老师）。会后，我就认真思考了这个问题，并把自己的想法先在本子上列出了一个纲，先做什么再做什么一一写清楚，具体做法如下：首先：我把学校发的素质评价细则与同学们又再次认真学习了一遍，学生们听得也很认真，学生也很明白这关系到他们自己的切身利益。在讲解的过程中，我认为千万不要让学生只感觉到老师就是扣我们的分，所以再讲解时我参咂了自己对细则的理解，让学生听起来有一种深深的体会那就是学校、老师最终的目的就是要把自己培养成德智体全面发展合格的中学生，教师适时的引导很是关键的。其次：我又向学生说明这个细则最终的完成是需要我们全班同学共同合作完成效果才是最佳的，同学们的积极性马上就又被调动起来，这时我就知道学生已经基本明白评价细则的基本要求，那下一步的工作就应该容易多了。这时眼看就要到放学的时间了，下午来了就应该有值日生了，这又关系到第三项工作班委的评选。班委的评选是我想重点谈的，当时时间不到半小时就到中午了，我就当机立断先选出值日生小组长。因为时间关系吗，我只在选班委前简单地说了几句话：那就是同学们选班委一定要公平公正、一定要选出真正能为班级同学们服务到位的（重点提示）、并能胜任此项工作的同学来担任。最终目的就是要选出每个班委位置都是班级同学中最佳人选，。同学们马上领会了老师的意图。接下来就先让同学们把能胜任值日小组长的人选写在黑板上，然后举手表决，很快四位小组长人选就出来了（当时就值日生是分成四组还是八组也出现了分歧，分成八组，两个月轮一回，两个月学生才能轮一次两个月才加一次分，可学生说每个月都能加分最好，我一想也对公平嘛，同时也适时说明扣分也一样对待，同学们说行，我就服从了大多数，学生们高兴极了）。值日组长选出来了，组员又怎么分配呢/？组长的难题又来了，我就先让组员们全部放学了，组长留了下来，因时间很紧，我就给组长们提了一个建议，就是根据每个学生的实际分类，比如班级中擦物品就需要4人，那你们就在班级中找出最最负责、最最适合这项工作的四个人来，你们四个小组长再商量分到谁的组里，四位小组长也觉得我的建议很公平，就这样四位小组长很快把班级的学生分了类，中午来的时候他们把值日小组已经分完了，我班45人分成4组还多一人，他们四位小组长又很友好的和我商量崔译的组稍弱些给他们组，我说你们同意我没意见。就这样组分完了可哪组先值日哪组后值呢？说实话我有心想让王梦迪他们组先值日，先给下面的组打个样，可又不能就让他们组先干呀，要不然就违背公平的原则了，怎么办?当时就想听天由命吧，不是他们组我可以先指导一周，那就抓阄吧，我就做了四个阄，可没想到1号真就让王梦迪给抓到了，当时我就想老师如果把心态放平了，老天爷也是公平的。就这样值日小组诞生了，开学一周多了班级的卫生与上学期相比：同学们的自觉性强了（桌上桌下桌堂里）、现在随时走进班级卫生大有改观，特别指出我班的李士成同学上学期我带班一学期都没发现他有什么可以让同学们服气的，没有男孩子的样子，我总爱说他象抽大烟的，可这学期他也是第一组的成员负责擦黑板，这回可不能小瞧他了，那黑板给擦得干干净净，越表扬干的越干净，他的自信心也显得满满的，学习劲头也比以前强了，今天我班换了第二组值日生，在昨天宣布具体任务时，组长鞠喜岩宣布完每个组员任务后说他负责擦黑板，就听底下的同学说，给自己留了一个好活，我一听我就马上接过来话说，上组李士成黑板擦的那么干净，后三组想超过他的水准很难呀，鞠喜岩作为组长把难题留给了自己，多难得呀，以后的两组要以第二组为榜样，鞠喜岩作为组长这第一天的工作干得很圆满，与第一组做的还到位，教师适时的引导也可以协调好班委在班级的人缘和地位。同时帮助了班委也就帮了我们自己。由此可以看出：孩子的潜能真是不能忽视，通过分值日生这件事我真实的感到很多东西老师不用都去包办，孩子自己解决的会更好，每个人都能各尽所能、各自把自己的潜能展现给大家，干自己愿意干的工作，人人乐在其中。每组成员因为都是小组长自已选的，组员们也都很感谢组长的信任，都能各尽其责，愉快的为大家服务，组员合作的也很愉快，效果很不错，我作为班主任也乐在其中。其他班委的评选也是在29日下午，通过全班同学公开唱票逐个选举出来的，包括大组组长、四人组组长、科代表、晨读专人负责在内全班24人当选，选完的当天放学我就及时的召开了班委会，明确了班委各自的责任以及全班同学对她们全体班委的信任度，并说明各班委一定不要辜负全体同学的希望，为同学们实实在在的服务好。按常理应该在选班委前，应该有一个全班人人参与的竞聘演讲（自愿的情况下），那就更公平了，因为时间关系这一点我没有做，就直接公开唱票了，所以我在开班委会时，要求他们已经就职的各位班委必须进行就职演讲，本想3月1日晨会进行，临时又改在了周二的班会，班会课上我先做了一个引导，领着同学们共同学习了值周细则，然后由各位班委进行就职演讲，因为有了值周细则做铺垫，各位班委思维就更开阔了，自己的职责就更能明确了、表达的也就更贴近自己职务的管理范畴了，效果很好。比如班长李文硕首先说明自己一职的重要性，自已如何与其他班委合作、出谋划策做好班级的整体工作等等；学习委员刘威威演讲时说要与其他班委商讨在班级组织帮教活动，（现在小组帮教活动正在进行中），完全为如何为同学们服务好做了充分的思想准备，同时班委们也表态一定不会辜负大家的希望的，尽自己所能为大家服务好。通过就职演讲这件事，使我更加感觉学生的能力真是不可限量的，可不能小瞧的。开学已经两月有余了，班级已成体系，班委们各负其责。象生活委员王梦迪每天贴心的提示，同学们桌上桌下桌堂里很是利索；晨读负责人李文硕每天及时到位的组织致使早读整齐有秩序，走上了正轨。现在能有这些成效，还得归结于各位科任老师的配合，每位科任老师都能及时的对自己本节课中发生的问题及时做好记录，曾庆玲老师的评价记录就很有特色，我就从科任老师的记录中及时去解决班级事务，小组长的作用科任老师利用的也很到位，比如刑军老师，每位组员都担心给本小组拖后腿，所以在学习素质评价细则时就感觉到本细则一定是全体师生合作的结果。因为有了这些班委和科任老师的通力合作，我下一步就准备把班主任工作逐步放放手，解放一下自己，在解放自己的同时逐步完善周评周汇报、月评月小结、期末大总结，多多培养一些自己得力的小助手。班级日志，全班每人轮流记载，非常公平的记录班级每天值得自豪、还有需进一步改进的的事，每位同学都有机会当班级的记录者，轮到谁的时候都很自豪，我感觉说不上这么做班级就会出现个能人呢，这也是发现人才的机会。现在不是让每个学生都有当班委的机会嘛，特别是在选班委时每项都提到名字的但没选上的（每个人多少选票我都做了记录），平时在班级我就准备多创造机会提高他们在同学们的印象，通过培养小助手，为下一步班委工作能顺利进行做好充分准备。现在班主任工作实在是太辛苦了，如何让自己从班主任繁忙的工作中解脱出来，我们战斗在一线的同仁们是否