新湘美版五年级1——4课教案.doc

湘教版新课程标准实验教材美术第九册教学计划（20142015学年度第一学期）班级： 五 年级 16 班 任课教师： 张维教学内容 本册教材包括以下内容：哆来咪、家乡的古建筑、小记者、搭建框架、深浅变化水墨动物布艺温馨、飞行梦工场、快乐陶吧、水墨画风景皮影、青花瓷内容。教材分析 该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每科都充满了童趣。教材共十二课，侧重于造型表现，综合探索为辅，设计应用和欣赏评述也有所体现。教材可操作性较高，贴近生活，注重在娱乐中让你给学生体验美术的乐趣，掌握美术基础知识。教材在每一课、每一个单元都尽可能的是指有趣味的情境，以激发学生的学习热情，提倡以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。学生基本情况分析对五年级学生来说，经过前面的学习已经具备了一定的审美能力和创造能力。该年级学生表达力强，有自己独到的见解，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落后他人，学习能动性较强，思维宽泛，上课气氛活跃，教师应该多采取鼓励性评语，发挥自我能力的表现，在小组合作中应该加强目的性，纪律性的养成，进一步提高学生的欣赏水平及创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育。教学目标1. 运用形、色、肌理、空间等美术语言，记录所见所闻、所感所想、发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和感情。2. 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。3. 激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。4. 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。5. 结合学校和社区的活动以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学重难点重点：对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：让学生自己创造美，学会运用美。发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。教学措施1.注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论，比较的方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2.创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对艺术的认识，树立正确的人文价值观。 3.确立学生的主体地位，培养学生凭借自己主动构建知识与活动，与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果给与充分的肯定。 4.鼓励学生进行综合性探究性学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其它知识、技能解决生活中的各种问题的能力。学期奋斗目标 通过多种教学方式提高学生美术素养，能够发现美，表现美，善于运用身边的一切材料来美化生活。通过描述、分析、与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术属于。表达自己对美术作品的感受和理解。锻炼动手能力，表现能力，将美术知识应用到生活中。结合学校和社会各种活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。教学进度安排（表格式）周次起止日期教学内容课时19.19.5哆来咪229.89.12家乡的古建筑239.159.19小记者249.229.26搭建框架259.2910.3国庆节610.610.10深浅变化2710.1310.17水墨动物2810.2010.24布艺温馨2910.2710.31飞行梦工厂21011.311.7快乐陶吧21111.1011.14水墨画风景21211.1711.21皮影21311.2411.28青花瓷21412.112.5创作课移动的房子21512.812.12创作课新年好21612.1512.19创作课我爱我家21712.2212.26本学期优秀作品展示21812.291.2期末复习2191.51.9期末检测2合计课时36检查审核1、哆来咪教材分析 本课学习巧妙的将高音、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好的感受、体验生活以及艺术作品中形和色渐次变化产生的韵律、节奏美感。教学目标1. 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美。2. 运用游戏、欣赏优秀作品、现场演示等方法让学生感受色彩的渐变美。3. 培养学生综合审美素质，敏锐的感受能力。教学重难点重点：使学生全方位感受体验高音、形体、色彩渐次推移产生的美感。难点：如何调出渐变的色彩。教学课时 2课时教学准备 自制水瓶琴、渐变卡片、彩笔等教学过程第一课时(总第1课时)一、 欣赏导入1 课件出示战国时的变种欣赏并讲一讲它的历史。2 学生闭上眼睛一起欣赏乐曲，出示渐变色的图片。二、 思考讨论想想它为什么能发出高低不同的声音，形成美妙的旋律？（学生展开讨论）三、 教师小结因为编钟的大小和渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律四、 分组制作1 出示七个透明的玻璃瓶，水，并在瓶中放入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2 思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人一组，小组讨论后，看哪组组块相处办法并做好。3 敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4 师生小结：瓶中的水量及那次变化就能产生音高的逐渐变化，相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5 请学生在七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？想一想，为什么会有这种变化？6 师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的水后色彩就发生了渐次变化。五、 装饰美化1. 思考如何将七个能敲出音高变化的水平，装饰成漂亮的打击乐器？2. 装饰物要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。六、 即兴表演小组同学用水瓶琴敲打一首简单的曲子，比一比哪组最准，曲子最优美？哪组水瓶琴最漂亮？教学反思第二课时（总第2课时）教学过程一、欣赏导入1欣赏有渐变效果的绘画作品。2.教师提问：这些话在色彩变化上有什么共同规律？3.学生答，教师小结：他们的色彩发生了逐渐变化。二、认识现象1.提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象？2.出示图片：提问图中那些地方出现了色彩的渐变？三、掌握规律1.教师出示红黄，黄绿，绿蓝，蓝紫，紫红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理，按渐变顺序摆出来贴在黑板上。2.讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色？3.学生讨论后教师进行评价，调整。4.出示红到暗红的渐变，让学生了解色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。四、尝试作业完成书上的小训练，发现调配渐变色的方法五、作业反馈根据小训练，反馈讲评调色中出现的问题六、体验效果 1.出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的相同图片，提问：两幅画给你什么感受？2.教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，提问两幅画给你的感受有什么不同？4.教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感七、学生作业1.教师辅导2.优秀作品赏评3.课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的？教学反思 2、家乡的古建筑教材分析 本课为造型表现学习领域，分为两个学习内容，：观察描绘(画古建筑)，想象创作(画故事画)，两个内容有一定的层次性。1观察与描绘，让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解与猜想。为后面活动的实施做好铺垫。2画想象画。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。由于本课涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，不能任意拓展，根据教参建议，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。教学目标1.了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。教学重难点重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。难点：能比较准确的描画出古建筑的外形教学课时 2课时教学准备 课件、图片教学过程第一课时（总第3课时）一、欣赏导入 1.出示一幅中国地图同学们，你知道这是一幅什么图吗？我们中国历史悠久，在祖国各地都有及具民族特色的古建筑。2.欣赏图片。同学们想了解全国各地的建筑吗？下面让我们一起参观各地的古建筑。二、深入了解 教师结合课件图片讲解，每讲一处就在地图上把其图样贴到地图上，学生欣赏，观察古建筑分布之广。三、回忆，总结 1.什么是古建筑？指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。2同学们，请你们回忆一下，我们家乡有没有古建筑？（鹿龄寺）放映图片，师生共同观察。3.总结古建筑的一般特点？（1）造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。（2）结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。（3）极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。四、教师示范教师讲授线画写生步骤、要求：1.观察思考后构图定位；2.从屋顶处开始下笔；3.线条要流畅肯定，尽可能用长线画；4.画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。五、学生练习，教师指导 选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。六、作品展评1.挑选优秀与问题作品进行特例分析，学生进行评价2.总结注意细节：（1）构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓 。构图要饱满，不能画散了。（2）表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。刻画物体要注意细致，有细节才能打动人。用线画就要注意疏密关系。（3）添画：完善画面，添画背景并落款。教学反思 第二课时（总第4课时）教学过程一、看一看（导入）这些古建筑都有什么特点？（小结：都是民居，供人们居住）二、思一思（分析）1这些民居与我们当地的民居有何不同？2你还知道哪些古建筑民居，与其他同学分享。三、说一说（总结）回顾上节课作品，师生共同总结线条画方法：1.勾画外轮廓及比例。2.从主要部分入手。3.线条明确，有疏密变化。4.明暗对比强烈。四、评一评（欣赏）欣赏教材中作品，与上节课线条画进行比较，寻找特点1.色彩鲜艳 2.想象丰富五、讲一讲讲解色彩线条画的方法：（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）涂色可稍有色差及鲜灰变化，以色块为主，鲜明、对比强烈。五、画一画（创造）你知道哪些古建筑的传说，展开想象把它画下来。教师巡视指导七、议一议（评价） 1你的创意来自哪里？2你的画面怎么构图？ 3你的色彩如何搭配？教学反思3、小记者教材分析本课为综合探索领域，涉及到摄影、绘画、两个方面。使学生能接触到简单图片处理、场景绘画、以及手抄报三种美术技能。用较多的图片及作品来供学生欣赏，进行比较，评价。教会学生发现生活中的美，找寻新闻素材，用绘画、摄影、手抄报、电脑制作等方式进行表现。贴合生活实际，能够学以致用。教学目标 1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。感受美术与新闻报道之间的内在联系，2.能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。教学重难点 重点：了解当小记者的方法，认识语言和记录的重要性，结合生活实际。 难点：如何选用各种作品形式来表现新闻内容。教学课时2课时教学准备课件、报纸、新闻图片教学过程第一课时（总第5课时）一、课前调查课前布置学生收集自己平时爱看的报刊、杂志，并选择一两幅自己喜欢的新闻图片，了解家人喜欢阅读的报刊杂志。二、分享交流1.请同学介绍自己带来的新闻图片，说说为什么喜欢它？2.小组内相互交流，分享师小结：同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。三、认知领悟1.课件播放优秀新闻图片，学生欣赏，说出所反映的新闻事件。2.记者们是如何拍到这些新闻的？播放录像，了解记者采访的工作花絮。四、设置情境学校的宣传橱窗可以用来收集同学们关心的各方面新闻信息，这节课就让我们做一次小记者，用美术这一特有的方式去表现出来。讲解具体步骤：1.指定采访计划书（分工、人员、采访内容、采访对象）2.选择表现形式（1）新闻图片：反映真人真事，给人视觉和情感冲击，大场景表现规模和气势，特写突出和情调主体。（介绍三种不同的拍摄角度：平拍、仰拍、俯拍）（2）绘画作品：将采访的内容用画笔表现，更有艺术性，画面要有代表性，结合文字说明。五、学生练习选择生活中发生的有意义的事情，尝试用不同角度的摄影作品或绘画的方式结合文字进行报道。六、学生创作，教师巡视指导。七、课后延伸 请大家收集自己喜欢的板式报纸，下节课进行分享。教学反思第二课时（总第6课时）教学过程一、回顾导入点评上节课作品，从作品题材、文字、图片方面进行点评。选出最佳新闻奖。二、设置情境教室后面的素质成果展示该换内容了，同学们也已经积累了很多好的新闻素材，这节课就让我们把前面学习创作的新闻作品会变成一份手抄报，共同分享成果。三、信息交流 学生将带来的报纸进行交流，从版式上说说自己喜欢的原因，初步了解版式的构成、结构。1个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。2同座之间相互交流。四、作品欣赏1.展示优秀手抄报作品，引导学生进行分析讨论，寻找亮点。2.总结：（1）手抄报的基本组成部分（报头、期号、编者、编制时间、新闻图片、插图、文字、装饰）（2）手抄报主题的确定（呈现主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等）五、尝试设计 1.自己选定主题，设计制作一份手抄报草图，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。2. 教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。（1）刊名的大小及位置（2）文章版块的外形及组合（3）插图的合理穿插六、教师示范 1刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。2文章版块：（1）外形规则形、不规则形（2）组合文章版块的大小穿插组合版式和谐美观。文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。3插图（1）内容：围绕文章的主题。 （3）大小位置：不能喧宾夺主。七、修改完善修改草图，确定后进行内容填充，创作完整。教学反思4、搭建框架教材分析本科为设计应用领域内容，框架是生活中常见的一种物品，如书架、CD架、毛巾架等，其他还有古董架、画架、建筑架、货架等类型。本课立足于从学生生活经验出发，以搭建框架为主题，巧妙地运用生活中常见棍、筷子等材料进行框架的搭建。学习活动一请学生尝试用筷子等搭建容器或果盘，具有实用性，可以提高学生的环保意识，变废为宝。学习活动二则运用橡皮泥和牙签等材料，制作框架架构的作品，使学生在实践中认识框架组合。教学目标1. 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4.培养学生的合作意识。教学重难点 重点：掌握搭架子的步骤与方法难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。教学课时2课时教学准备框架作品若干、木棍、吸管、牙签、橡皮泥、胶水、课件等教学过程第一课时（总第7课时）一、视频导入1、首先，请大家给我点时间我将带大家神游“世博会”中国国家馆播放视频2、提问：大家欣赏了中国馆有何感受？3、师小结：设计师：何镜堂。建筑特点：它以斗拱为架构、以斗冠为造型、以九宫格为屋顶，上中国红。极富中国韵味。寓意：以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。（也从语言让学生感受中国馆的磅礴气势。）4、问：谈谈感受，凭直觉你认为他是如何建成的呢？（让学生思考中国馆的建筑特色）5、课件出示中国馆模型图。我们今天就来一起玩搭架子的游戏，看大家能搭出个什么创意来。导入课题搭建框架（感受中国馆与搭架子的异曲同工之妙。）二、欣赏感受：1、欣赏课件中的图片：（从图片中感受不同的造型与结构）埃菲尔铁塔。巴黎圣母院是古老巴黎的象征，埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志。（欣赏世界著名建筑）回到中国，我们的鸟巢不也是如此吗，欣赏编织式“鸟巢”结构，由于于独特造型又俗称“鸟巢”。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自自然形成了建筑的外观，体现了多样统一的形式美。（欣赏中国建筑）自然界中鸟窝的图片：鸟窝是小鸟们为自己设计的“小家”，小动物也是利用搭架子原理，所处可见搭架子现象。（以在我们生活处感受自然界景物）2、问：请大家想一想，我们生活中有那些现象和搭架子有关？3、师小结，出示生活中搭架子图片，遵循一些形式美的基本法则：讲节奏、讲秩序规律（建筑，家具，雕塑）等等。可提问：美在哪里？4、欣赏立体构成作品（引导学生赏析艺术作品，让学生从作品中感受立体美）比较线构成的立体美，就像我们画画时的线条，多根线就构成面，具有立体感。(比例、节奏、韵律)5、最喜欢那件作品？为什么？（给予学生评价机会，提高语言表达能力。）6、小结：这是多样统一的美，这是一种有节奏有秩序的美，这个叫有规律的变化三、制作步骤讲解：1、“外行看热闹，内行看门道”那么搭架子有什么门道呢出示制作的实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?（提高学生的观察能力，给予学生自主学习的机会）2、引导思维：怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆，找到最适合的方法。（小组互动，培养小组合作精神）问：说说刚才制作中有些什么困难？双面胶粘在什么地方？3、小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，另个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。除了三边形，我们还可以搭什么形状呢？四边形，多边形，关注架子本身的形状和架子围成的空间变化。（边说边演示）4、请学生上台尝试制作。（让学生大胆表现，学生进行尝试引起学生的共鸣。）5、课件欣赏学生作品：用筷子和吸管做的果篮与物品篮图例，根据材料的长短不同和篮子的边数不同(四边、六边或者八边等)，篮子有大有小，这些作品设计制作各有特色，配以与篮子造型颜色和谐的果品（搭架子这些直观的图片能很好地给学生在制作方法上以提示，能更好地体现篮子的“实用性”，同时还对学生渗透了构图的知识。）四、小组大比拼（贴上比赛成绩表格，提高学生的竞争意识）接下来，是大家显身手的时间了。不过比赛之前请认真读读制作要求：1、分组、分共合理，团结协作（小组的合作练习加强了学生团队的意识和团队凝聚力，增进了学生间的友谊。）2、构思画草图：选择最好的方案，如拿不定主意，可请教老师或举手表决3、搭建（边想边做，可临时调整改动原来的构思）4、自我欣赏调整效果作业要求：按小组分工合作搭一个架子，为了好看做的稍高一些，尽量做到多样统一或者有节奏有秩序或者有规律