记叙文阅读专题复习学案.doc

记叙文阅读专题复习学案 教学目标：1、 明确记叙文阅读考试考点。2、 掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。3、 掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。教学难点：判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。课时：3课时（注：上课前请学生认真阅读第一课时所有内容，并勾划重点）第一课时学习过程：一、记叙文阅读考点聚集1、 记叙线索、顺序、详略。2、 理清文章思路，概述内容。3、 理清题旨及文章主旨。4、 揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。5、 分析表达方式、表现手法及写作技巧。6、 景物描写的作用。7、 通过各种描写方法，分析人物形象特点。8、 阅读中的体验及启示。9、 结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、 六大步骤：整体感知审清题意回扣原文上下联系分析综合组织表达3、答题原则：一定要有原文意识（答案在原文中一定有根据）4、 注意语言的准确表达：（1）学会摘关键词（2）学会摘关键句（3）要用准确优美的语言把内容概括出来三、知识清单（一）、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（二）、记叙顺序及作用：1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、 插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。（三）、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。(联系第一单元的课文明确线索)3、 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。4、 找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。（四）、记叙的人称：1、第一人称：以当事人身份叙述，写来真实、亲切自然、。2、第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。3、第三人称：写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。（五）、表达方式：1、记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程。2、描写：指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。3、说明：记叙的一种补充，它解释记叙文中需要加以说明的部分。4、议论：在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。5、抒情：在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。（六）、常见的修辞手法：1、比喻：把比作，生动形象地写出了事物的特点，给人以鲜明的印象。2、拟人：运用拟人，使具有了人的特点（或灵性、情感等），生动形象，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者的强烈情感，从而引起共鸣。3、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。作用：运用排比，加强语势，强调了内容，把感情抒发得淋漓尽致（或感情强烈）。4、对偶：对偶是用字数相等，结构相同，意义相关的一组短语或句子来表达两个相对或意思相近的修辞方式。作用：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐，内容凝炼概括，富有表现力。5、对比：将和对比，突出了。6、设问：设问是自问自答。作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。用在标题处，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章中心用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的作用，使文章脉络清晰。（要结合内容写具体）；7、反问：作用：加强语气，增强表达效果。（要结合内容写具体）8、夸张：夸张是为达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。作用：有利于突出事物的本质（或特征），鲜明地表现出作者对事物的感情（或态度），增加了语言的生动性。9、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。作用：可以引起人的联想，使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。10、反复：起强调作用。（反复，强调了）（七）、描写的类型及作用：1、人物描写：外貌描写（也叫肖像描写）、心理描写、动作描写、语言描写。2、环境描写：（1）、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。（2）、自然环境描写（景物描写）：是对人物活动的自然景物进行的描写。其作用主要有：交代事情发生的时间、地点，揭示作品背景；渲染气氛，衬托人物心情；展示人物的性格；推动故事情节的发展。注意不要堆砌其作用，应结合具体文章内容去分析。3、描写的角度：（1）、正面描写：又称“直接描写”。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动及对事件、环境、气氛的直接描绘。（2）、侧面描写：又叫“间接描写”。是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。（八）、记叙文常用的表现手法：对比、衬托、铺垫、伏笔与照应、过渡、象征、欲扬先抑、讽刺、联想和想象等。（九）、语言特色：形象生动 清新优美 简洁凝炼 准确严密 精辟深刻 通俗易懂 音韵和谐 节奏感强亲切自然，口语化 热情奔放 幽默讽刺 冷峻辛辣第二课时四、解题技巧或常用语（一）、理解文中重点语句的深层含义和特殊作用：1、 首先，联系主旨、作者意图思考。2、 其次，不能局限于语句本身，要上牵下连，从周围语言环境中找答案，或开篇点题，扣住题目，或巧妙过渡，承上启下，或前呼后应，铺垫照应，或总结全文，点明题旨。3、 对语句所涉及的对象，背景和相关情形有所了解。（二）、开放性试题：1、 要针对话题，选取适当角度，具体阐述，避免空泛，谈的内容要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。2、 要根据题意选择适当的表达方式，语言简明扼要。（三）、记叙文中议论、抒情的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大感染力。（四）、赏析语言角度：1、修辞。（最常用的角度）2、从该句在文中的作用（如点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛等）。3、语言风格。4、从遣词造句传神巧妙角度。5、从蕴含哲理、给自己的启示角度。6、从作者描写角度（听、视、味、嗅、触觉，色彩搭配，动静结合等）。7、四字成语、引用古诗文、化用诗句（突出特点，增强趣味性、生动性，更有文学色彩）。8、从表现手法角度（如对比、欲扬先抑、衬托等）。（五）、为文章拟标题：根据文章的线索或中心，或用核心人物、核心事件、核心事物、作者情感作为题目。实战演练 阅读前方遭遇塌方，完成练习（六） 阅读一篇文章要读懂文章通过写什么来达到什么目的（内容：怎样写的）【结构、语言(修辞、表现手法）】领会作者为文的缘由与目的，把握住作品的主旨和要义。阅读三步法 读题：读题干思考命题意图，读要求明确解题方向；读材料思考蕴含的解题信息。 读文：带着对题目的理解读文章，以题解文意；看标题解文意；画下关键词、句找“文眼”，理解内容。做题：看题目，找范围，做好标记组织答案。（仔细研读问题所涉及到的文章段落或区域，筛选对答题有用的信息，在原文中做好相应标记，以便精心组织答案。）试一试 要求：三步法读题：读题干，读要求，读材料读文：以题解文意，画下关键句做题：看题找范围，组织答案第7题：第三段主要写了什么内容？在文中有什么作用？(4（这道题主要考察学生的概括能力和分析能力） 第一问“主要写了什么内容” 失分的原因：概括不具体（事故地点的环境怎样，当时行车的情况具体怎样） 对策：先确定侧重写了哪些 内容，然后把内容具体化（环境、行车-恶劣、艰难）第二问：“在文中有什么作用？ 失分的原因：没有考虑从内容和结构两方面来回答；没能结合上下文分析而直接套用作用，也不管是不是，符合不符合。 对策：根据在文中的位置和内容判断作用，然后从内容和结构两方面来回答第8题：第6段中“.”省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。（考察对文章的理解，上下文的连贯） 失分的原因：不审题；没有结合上下文；语言表述缺乏逻辑条理；不用心理描写，只对当时人物心理进行简述。 对策：用第一人称，结合省略部分的前后内容所给的提示和限制进行想象（如果我在这种情况下，我会怎样想？）不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。 (写出犹豫的心理，2分；语句通顺，1分。共3分)第9题：第9段中画横线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析(3分)（考察赏析能力） 失分的原因：不能辨析出修辞手法；表述不全面；没有结合文意（上下文）。 对策： 赏析句子的格式：手法+（基本作用+内容分析） +目的 分析词语的表达效果在回答时：形容词要从形容事物的形状、状态、性质，增加文章的文采；动词则从刻画人物动作、神态等。答题格式：“”、“”等词用得好，它生动形象地写出了动作或形态（根据文章内容来写），表现了人物感情。 第10题：文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析（人物性格概括）。(写出两个方面即可) (4分失分的原因：不结合具体事例分析 对策：能用文中词语概括要优先；结合具体的描写或情节进行分析，绝不可以空谈；注意社会所推崇的优秀品质。沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。有责任感，勇于担当： 让大家下车，把危险留给自己。概括人物形象：是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。第11题：请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分)阅读三步法 三步法读题：读题干，