三年级下册语文第四单元导学案.doc

开县南小集体备课导学案三 年 级 下 册语文单元： 第四单元 ，主备： 周作男 复备： ，开县南雅中心小学三年级语文教研组编写二0一四年三月【教材解读】第四单元教材解读一、单元主题： 本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。精读课文和时间赛跑能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；检阅让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；争吵让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文绝招让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。二、单元目标1.会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。2.会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。4.能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。三、教学重点1.会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。四、教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。2.能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。五、课文分析及教学建议和时间赛跑一课记叙了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到怎样珍惜时间。课文启示我们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。检阅一课讲述波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍获得了大家的一致喝彩。这告诉我们：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。 教学时要体会课文的内容与特色：瞧，课文的思路清晰先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。人物的形象鲜明刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。争吵一课围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点记叙了“我”的心理变化和“我”对整个事件的感受，告诉我们：朋友之间要相互谅解、彼此宽容。绝招一文，讲的是小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文蕴含着一个道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。六、教学中需要注意的问题：1. 教学和时间赛跑一课，不妨提出几个问题引导学生讨论：第一个问题，昨天、今天和明天有什么联系呢？ “昨天”是过去了的“今天”；“今天”是“昨天”的继续；“明天”是“今天”的发展所以，“今天”承前启后，关联着“昨天”和“明天”，三者存在着紧密的联系呢。第二个问题，昨天、今天和明天有什么发展变化呢？ “昨天”过去了，永远不会回来；“今天”也会很快过去，成为不同的“昨天”；“明天”接着“今天”而来，成为以后的“今天”所以，在我们的生活中，永远会有“昨天”、“今天”和“明天”的概念，但是它们的意思并不相同，因为时间是直线流逝的，绝不会有重复的可能。第三个问题，昨天、今天和明天对我们有什么启示呢？既然“今天”承前启后，前面的“昨天”已经过去，唤不回来，后面的“明天”尚未到来，即使不久到来，也已变成了“今天”。这就启示我们：必须抓住“今天”，珍惜宝贵的“今天”，不能让它白白流逝。如果既不惋惜已经溜走的“昨天”，又不抓住已经到来的“今天”，却去奢谈即将成为“今天”的“明天”，那就会虚度岁月，一事无成。和时间赛跑吧，充分运用“自己拥有的时间”，不要“白了少年头，空悲切”哟！此外，教学时布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，在晨会时间或通过学习园地、手抄报的方式交流。也可建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。2. 教学争吵一课，要透过多种描写手法去体会人物的内心世界：矛盾的内心课文详细写了“我”与克莱谛吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我“火”了，于是产生了报复的念头；“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。瞧，“我很后悔，不该那样做。”“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！”当“我”知道克莱谛是个好人，因而更加后悔自己的所作所为了。悲哀的神情“不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”这个“瞟”字就是斜着眼睛看了一下，克莱谛为什么这样看呢？想一想克莱谛这时在想些什么呢？克莱谛本以为他们是互相了解的好朋友，但“我”却连他不小心犯的一个小错，也不肯原谅，还要报复，因而十分伤心。相同的话语他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！” 两个人虽然说的话是一样的，但他们心里想的也一样吗？不！含义截然不同：克莱谛想着要怎样和“我”化解矛盾，重归于好；而我却以为他想报复，一心只是想到防御。意外的举动“终于挨到了放学。”这“挨”字就是拖延的意思，用得精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。“我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。”面对克莱谛突如其来的主动请求和解，我感到惊讶；“两只手搭在我的肩上”表明克莱谛是诚心诚意地要和我和解。父亲的教育父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”这是父亲对“我”的教育：要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；你错了，别人没有打你，就更不应该“举起尺子”防御。七、课时安排：和时间赛跑 2课时 检阅 2课时争吵2课时 绝招 1课时语文园地四4课时课题13、和时间赛跑 课时安排第1课时教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(重点 难点)3.积累关于珍惜时间的格言。教具准备给学生发放学案、制作多媒体课件。导学过程我的再创造一、导入新课。课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，初步感知课文内容 1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。三、预习检测1、检查生字词自学情况，指名读。2、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 3、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。4、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词四. 学习汇报再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。2.了解各段主要内容。让学生自由的读课文。五、探究交流1、说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？2、了解本文主要内容。六、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。2、与熟字比较，识记字形。板书设计：课题13、和时间赛跑课时安排第2课时教学目标目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、理解课题，并联系生活。3、 积累关于珍惜时间的格言。重点：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。难点：理解课题，并联系生活。教具准备课件导学过程我的再创造【教学过程】一、导入新课：同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容。（一）交流学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）交流学习二四自然段。1、老师引读课文二四自然段。2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、你还有什么疑问？4、分角色朗读课文。（三）交流学习五、六自然段。1、小组合作读课文五、六自然段。2、你想到了些什么？3、齐读课文。（四）交流学习第七自然段。1、自读课文。2、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3、齐读课文。（五）交流学习第八、九自然段。1、齐读课文。2、说一说每个自然段的主要内容。3、齐读课文。三、明白道理：你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受。1、齐读格言。2、同桌互相交流看后的心得体会。五、板书设计：13、和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴教学反思课题检阅课时安排第1课时教学目标1、 认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2、 理解课文内容，有感情地朗读课文。3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。重点：能正确读写“检阅、议论”等21个词语。难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教具准备学生预习，教师准备课件导学过程我的再创造一、导入新课。今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容。1、自由读课文。2、说一说每一个自然段的段意。3、概括说一说这篇课文的主要内容。4、齐读课文。三、预习检测1.勾出我会认的字，同桌自学。2.同桌互相考一考。3.指名读，齐读。4.开火车检测。四、学习汇报1、指名教读我会写的字。2、读生字。3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。4、指名说说用什么方法记住这些生字的。5、小组讨论说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。6、作业：练习写字。板书设计：课题检阅课时安排第2课时教学目标目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神教具准备课件导学过程我的再创造一、导入新课。检阅主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、交流学习课文内容。（一）学习一、二自然段。1、齐读课文。2、说一说交代了什么？（二）合作学习三九自然段。1、自由读课文。2、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3、那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4、选择喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。5、分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。1、默读课文。2、你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。3、自由读一读，读出感情。（四）学习十一十六自然段。1、齐读课文。2、你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。（五）明白道理，升华感情。1、学了这一课，你明白了什么?2、博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文，再次体会文中感情。板书设计：14、检阅博莱克 左腿截肢 拄拐走路 欢庆国庆 掌声淹没了议论声走在第一排 同全队保持一致教学反思课题争吵课时安排第1课时教学目标目标： 1、会认“嫉 妒”等13个生字。会写“匠 替”等14个生字。能够正确读写“石匠 抄写”等14个词语。2、正确而有感情地朗读课文。重点：会认“嫉 妒”等13个生字。会写“匠 替”等14个生字。能够正确读写“石匠 抄写”等14个词语。难点：概括课文主要内容教具准备学生预习，教师准备课件导学过程我的再创造一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节分组读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、检查预习，质疑解难。1、结合课件简单介绍意大利。2、学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？ （对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业。1、认读要写的字。2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。5、各自抄写。板书设计：课题争吵课时安排第2课时教学目标目标：1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的。重点：了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。难点：逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题 教具准备课件导学过程我的再创造一，听写，概括主要内容。二、自主学习，合作讨论：1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学 3、课文主要讲了一件什么小事？4、“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？5、课文主要讲了一件什么小事？6、“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？【板书设计】教学反思课题绝招课时安排1课时教学目标目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐。3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4培养独立阅读能力。重点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。难点：激发努力学习本领，刻苦知的愿望；培养独立阅读能力。教具准备学生预习，教师准备课件导学过程我的再创造一、谈话导入同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？16*绝招（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.有几个孩子在比试绝招？b.他们比试了哪些绝招？C.你最佩服谁的绝招？D.小柱子是怎样练绝招的？4、学生讨论后抽生来说说。5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？三、分角色朗读1、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。四、讨论深化1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2.你的绝招是什么？3.小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。五、拓展：说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？板书设计：教学反思课题语文园地四课时安排第1课时教学目标目标：和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。重点：通过介绍、演示、学习，和同学交流自己最拿手的本领。难点：交流时做到自然、大方，表达流利。教具准备课件导学过程我的再创造1、激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2、示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访。其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3、自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4、全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流。共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5、小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。板书设计：课题语文园地四课时安排第2课时教学目标目标：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。重点：把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。难点：把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教具准备学生预习，教师准备课件导学过程我的再创造1谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由交流：你都会哪些本领？ 3引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具