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高考古文阅读考点题型探究四川省盐源县中学校 孙移程关键词：掌握考点、分值分配、少丢分摘要：掌握基本的四种考点，了解分值比例，掌握答题技巧，尽最大的努力高考多得分。古文阅读考试的目的是培养学生阅读古文的能力，流传至今的中国古典文化是经千锤百炼的是在历史的长河中凝结而成的千古绝辞，在时间考验中筛选出来的永垂不朽的佳篇。汇聚了名人的语言精髓，呈现给我们的是精彩纷呈的大千世界，包含了典丽精工的、文采翩翩的、情感真挚的优秀篇章。为了了解这些名篇，传承中国的传统文化，在高考中已成为必考的内容，现在我们探讨一下高考古文的考点题型与解答技巧。一、考点题型和分值分配考试的题型一般情况下是四种：第一种题是：选出下列加点词的解释有误或正确的一项，此题的分值安排为三分。第二种是：选出下列加点字的用法相同的一组，此题的分值为三分。第三种是：翻译语句，两道题，每题为五分，共十分。第四种题是：给画线句子断句，此题为三分。二、这四种题的考点方向第一题，对加点词的解释判断正误，这一题主要是在考古文的引申义。古文与现代文不一样，基本义是最起码的，但在高考时，考基本义是不可能的。因为出题时要求难度系数的，并且简单的基本义考查不出学生的水平，对选拔人才上起不了作用。就像凉山州二诊的语文难度太大，川兴中学的一位学生考了570分，是全州的第六名，他的语文分为70多分。而盐源中学八班的一位同学考了91分，平时很难极格，并且总分没上300分，在高考时对度的把握是明确的，所以考基本义难度太小，只能考引申义，让学生的思维也转一下弯才能做得起。引申义指一个词的意思在两个以上的时候，其中一个是本义，另外是引申义，所谓的引申义是从本意“引申”出来的。如“道”字，它的本义是“路”，而有的“道”引申为“道德”、“道理”、“方法”等。又如：朝拜、朝廷、朝向的“朝”，就都是从朝见的“朝”引申出来的。考引申义才达到出题老师的目的，更能适应考试的要求。第二题是选出下列加点词的解释相同的一组。这一题主要是在考查虚词为主。虚词在句中的作用非同小可，有的只因一虚词之差，便谬以千里，巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。虚词是构成文句，工整文意，例如耳、目是实词，若夹配“而”“之”二字，就联成“耳而目之”，就有灵动活跃之义。唐代刘知几说“虚词有发语之端也，断句之助也，去之则言语不足，加之则章句获全。”所以古书用虚词以足成文句，工整文意。虚词的总数是十八字，最常用的十一个出题老师一般都出最特殊的解释，比如“于”字，我们首先考虑的是作“被、比、向”讲的三种，再去考虑作“在”讲的。“之”字，首先考虑的是作动词讲和取消句子的独立性的，再去考虑“代词，宾语前置标志的”等，其它的虚词也如法炮制就对了。第三是对画线句子的翻译，这一题较为综合性，能考查古文的各方面。如：句形特点、词性活用、引申义、通假字、语句通顺等。所以在翻译时，总览全句，再找有几个虚词，应作哪种解释最好，再找该句有何特点，结构是否特殊，最后找重点的实词，是否活用，是否引申，是否通顺等。如：翻译下列的句子：“既而瑾复摭他事下梦阳狱，将杀之，康海为说瑾，乃免”主要思考“狱”“为”“乃免”等词，我们可以从中看出，省略句、虚词、实词的考查，“狱”不能理解为“案件”讲，只能作“关进监狱”讲，然后把全句连结起来，是否通顺，如果不通，说明句型上、引申上、活用上、通假上等还有问题，再去检查，尽力做到圆满。第四种是断句。古书一般是不断句的，前人读书时自己断句，所以古人很重视句读的训练，因为明辨句读是读懂古文书的起点。假使断句没有错误，也就可以证明对古书有了初步的了解。我们要具备阅读古书的能力，首先就要培养句读的能力。怎样才能不断错句，从大的方面来说，归纳起来大致可以分为三个方面：一是意义明确，否则会断错，二是语法明确，否则也会断错，三是音韵明确，否则也会断错。从小的方面来讲，主要注意以下几个方面，一是名词断句，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、图名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。二是对称、对偶、排比断句法。如：“南取汉中/西举巴蜀/东割膏腴之地/北收要害之郡”。三是对活标志断句法，如有“曰、云、言”等。四是文言虚词断句法。五是顶真修辞断句法，如“光召尚书玺郎/郎不肯授光/光欲夺之”