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与宏观巧搭界 学微观更容易山东省实验中学邓珍2011年7月13日 11:21张骏于11-7-13 11:24推荐邓老师的文章对我们有很大的启发，好的方法或思路一定要与我们教学的实际结合起来！用我们的智慧填平宏观和微观的鸿沟。高翔于11-7-13 21:30推荐如何架起宏观与微观的桥梁？本文一种新的视角给我们一种启示： 与宏观巧搭界 学微观更容易分子动理论的内容，学生在初中已经简单了解过。与初中所讲内容比较，高中对相关知识要求有了两方面提高：一是加强了分子动理论的实验基础，这对于分子动理论的学习是很重要的；二是加深了对分子动理论理解的要求，这不仅是后两章学习不可缺少的基础，更有利于发展学生的思维能力和空间想象能力，对于学好高中物理十分重要。根据新大纲的要求，要使学生了解分子动理论的基本内容：物体是由大量分子组成的，分子永不停息地做无规则的运动，分子之间存在着相互作用的引力和斥力本章教材突出了分子动理论的实验基础，这也是进入微观世界的线索。在学生学习这部分知识的时候存在的困难主要存在于下面几个方面：1.气体分子分布特点与固体、液体不同。在高中阶段，固体、液体围观模型中分子是紧密排列的，而气体不是。学生一旦忽视了这个问题，在计算分子体积的过程中就容易出错。这里，可以把微观的分子分布特点和宏观的体积变化联系讲解。宏观世界中一定质量的固体、液体体积不容易改变，而气体的体积变化很容易，这间接反映了，气体所占的空间不只是分子体积这么简单。让学生了解气体分子分布特点对分子间力的学习以及以后气体状态的学习有很好的辅助作用。2.布朗运动的主角、配角混淆。布朗运动是谁的运动？这个问题历来容易被学生混淆。这里我给学生对比的是宏观多人踢球的场景。球小的时候踢到的人少，球大的时候踢到的人多，我们追踪的是球的运动，所以“球”是运动的主角，不过球的运动可以反映人的运动。3.分子间引力和斥力的变化规律，以及对合力的理解。在临界点r0两侧，分子力的体现有引力、斥力两种结果，这个情景与宏观的弹簧作用力有些相像，所以这个知识点与弹簧弹力对比讲解对学生理解很有帮助。在r0附近与弹簧弹力的变化几乎一样，如果离r0较远，就类似于超出弹性范围，弹簧被损坏了。这样，通过对微观世界一些知识的
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