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浅谈初中英语有效课堂教学 【摘 要】新课程更加注重高效课堂，它不但要体现出教师“教”的有效性，而且还要体现出学生“学”的有效性。教师要针对不同的教学内容、教学对象，在以学生为主体的课程理念的指导下，设计符合学生生理和心理特点的有效的课堂活动。为学生创设情境化的语言学习环境，调动学生们学习英语的积极性，激发他们学习英语的动机。让学生们在课堂上有表达的愿望，才能真正体现英语教学的交际性，提高课堂的教学效益。 下载 【关键词】初中英语；有效课堂；策略 随着新课改的深入，新的教学理念深入课堂，学生作为教学主体的理念逐渐被老师接受并体现在教学活动中。英语教学的环境发生巨大变化，初中英语阶段是英语学习的关键为高中英语的学习奠定基础，在实践教学中还存在很多问题，因此本文就如何提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣笔者谈谈自己的看法。 一、用爱去感化学生，使学生“爱老师” 一位哲人说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”我们不仅要学生好好坐在教室里学习，更重要的是要得到学生的心，因为我们知道：其心在，不令而学，其心不在，虽令不学。众所周知，在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，不仅可以让学生产生良好的心理效应，而且还可以让学生处于积极的情感状态，使学生由被动变主动学习从而愉快地融入到学习中。只有愿学，才能乐学，最终达到学会与会学。建立一个融洽的师生关系就有助于创造和谐的课堂氛围，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要像父母一样做学生的贴心人，关心爱护他们，要了解他们的性格和心理特点，关心他们的学习、生活和身心健康。以人为本，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的个性和思想，善于发现学生的长处，善于激励他们。这就需要我们教师放下架子，走下讲台，走进学生，做学生的益友，想学生之所想，解学生之所急，帮学生之所需。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师不仅要尊重学生的思想，而且还要鼓励他们扬长避短，千万不要挫伤他们的积极性，尤其是英语较差的学生。众所周知，“问题学生”或不服管教的捣蛋学生常常会在课堂里制造“问题”。这些“问题”搅乱或破坏了课堂秩序，影响了教学质量，许多教师为此寝食不安。在思考此类问题时，我们是否该反省一下自己注意到课堂管理技巧没有？其实课堂里出现的“问题”大多不是学生引起的，而恰恰是教师对学生的不明智干涉引起的。促使学生产生良好反应和保持学习动机的最好策略，就是采取积极的态度肯定学生，提高学生的自尊心。在当今的学校环境中，讨人喜欢和受人重视是学生的首要需求。促进学生的自尊心，尤其是促进困难学生的自尊心，会产生良好的课堂效果。许多学校的课堂经验表明，如果教师重视学生的成就，面带微笑，鼓励学生发表想法，在管理学生和维持学生的学习兴趣方面就不会产生太多的问题。 二、抓好语法教学 现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境。 三、激发学生的兴趣 激发学生的学习兴趣，首先要进入学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，了解学生经常关注的话题，这样能够更好地与学生在课堂上沟通交流，吸引学生的注意力。如教学Starsigns，让学生结合课文，说出朋友的年份、星座、性格等，学生的积极参与度很高。其次让学生保持学习兴趣。教师除了要掌握教学的知识和技能外，还要关注自身的人格魅力。最后教师要运用多种教学方法，激发学生的兴趣。教师应该结合学生的实际情况，调动学生学习的积极性。为了营造学生对英语学习的氛围，可以组织比赛，如英语演讲、英语话剧、英语大赛等。 四、指导学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。这意味着我们应该教给学生好的学习方法，指导学生学习，让学生学会学习，这才能提高学习效率。新课程强调自主、合作和探究式的学习方法。教师要督促学生学习，引导学生转变学习方法，提高学习能力。正如阅读练习的时候，只需要跟着主线走，就可以阅读到文章的大意；如果需要阅读文章的详细信息，那么可以引导学生用心去读。如果遇到生僻词，让学生从上下文中揣摩意思。在教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况选择各种各样的教学策略，让学生学会熟练运用，进而提高学生的英语水平。 五、教学评价 教学评价的策略是实现有效教学的一个重要策略，有效的课堂教学必须与有效的评价配合使用。推进新课程教学评价，要以学生为中心建立多个评价体系。评价的方法可以采用教师评价、学生自评和学生互评。评价可以涉及课堂观察、学生的成绩分布、问卷调查和访谈等诸多方面。在英语教学中教师应采用多种评估方法对课堂教学进行有效评价，学生要跟上形势的发展。教学评价不仅注重学生的发展状况，同时注重培养学生的兴趣，让学生在原有的基础上得到发展。教师不管用什么评价方法，目的在于增强学生的信心，