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浅谈如何做合格教师东北工程技术学校郭贺 李洪涛浅谈如何做合格教师摘要：当代教育是头等大事，本文针对当前教育事业发展中师资力量的不足，对于合格教师概念的模糊，论述了发展建设教育师资队伍的几个方面，强调教育中的教育意义和目的，教学内容与要求，教育价值趋向务实化、多元化、功利化。关键词：合格教师 教育意义 教学内容 教育价值一 教育意义和目的教育是师范师范教育的重要部分，是教育贯彻理论与实践结合原则的基本体现，是培养适合二十一世纪需要的合格人民教师的非常重要的环节。通过师范教育应达到以下目的：1.使教师巩固和运用所学的基础理论知识、专业技能、基本知识，并获得有关于中等学校教育，教学工作的全面充分的锻炼。培养教育与教学上的独立与人合作的工作能力。2.使教师在中等学校教育，师范教学的时间向其他优秀教师学习，认识到人民教师的光荣伟大的职责，树立和加固忠诚的人民教育事业的成熟思想。3.通过教学，全面并且充分的检验我校教育质量，及时的发现问题，并且充分的检验我校教育质量，及时的发现问题，并且采取积极的改进措施，来促进本校的教学、教育工作。4.通过教学来加强我校与各学校的联系，共同研究并解决新时代，新时期教学中，出现的各种问题，推广现代化教育的新技术、新手段的运用。推动本校和高等教育的稳定持续的发展。二教学内容与要求教育包括教学、班主任和教育思想调查三个方面。1. 教学教学是教育的中心任务，目的是使教师初步掌握高等学校所教学科的各个环节基本要求。教学在原科任教师的指导下顺利进行，主要要求是：（1）要积极充分锻炼提高自己的能力，根据各个学校教学实际情况，以多上课为宜，一般的要求讲授新课程十节或十节以上（不能重复），其中六节独立课程（不需要其他的教师指导，独立的写出教案上课）。提倡并鼓励多上重复的课程，跨专业、跨年级、跨校上课。（2）深入了解学生的学习情况，并且针对学生的实际情况确定教学目标、难点、重点和教学方法，写出详细的教案，要进行集体的备课。为了保证课堂上的教学质量，每节课的上课前必须进行检查性领进。邀请其他优秀的教师参加，领进后由听课师生提出意见，教师对教案进行补充和修改。（3）坚持相互听课并评议制度，在备课上积极耐心的向其他的优秀教师学习，发扬团结相互帮助的精神，相互学习相互提高，特别是同一个专业课或同一个备课小组，必须集体备课，必须互相听课，一定要相互评议，并且认真做好听课和评议的记录。教师相互听课和评议的情况将会作为考察教师态度和教学能力的依据之一。（4）认真做好批作业和课下辅导同学的工作，认真研究问题的正确答案，尤其是对于一些比较复杂的疑难问题，并且要经过集体的研究，统一做出正确答案，然后再着手批改作业，批改作业后，对于作业中的普遍错误要集体进行辅导，应对学生学习方法进行指导。（5）每个教师都要组织并指导学生开展第二课堂活动，主要是运用本学科知识展开课外的科技活动、文学、体育、艺术等等其他的课外读物。2.班主任工作班主任工作的目的、内容、特点和作法要做好以下各项工作。（1）了解掌握全班学生的学习情况和思想，订出班主任工作计划。共包括班主任工作目标的要求、主题班会的内容、班活动的安排、思想政治教育工作的重点，集体工作的措施。（2）领导班集体，并要对班级进行思想政治教育，要指导学生班干部展开工作，发挥班、团干部的作用。（3）每个教师上一次主题班会课，独立的组织班活动。（4）做好班主任的日常工作，例如要知道学生们最近的情绪，有没有什么事情影响到他们的学习，并且要和自己的学生成为朋友，这样才可以更好的与学生沟通与交流，这是做好一个班主任的基本要求，日常工作非常重要，一定要做好。（5）认真做好个别教育工作，每个教师必须在了解全班全方面情况的基础上，深入了解后进学生的思想、学习、行为习惯等各方面的情况，做好个别的学生转化工作。3.教育调查与科研每位教师在搞好教育与教学的前提下，安排一定的时间进行教育调查或者教育科研，锻炼自己教育科研与调查研究能力，有具体如下要求：（1）从学校与当地情况出发，进行调查，内容可以结合学校的情况加以选择，例如：学校的教学传统风格，学生学习学科的心理特点，教育改革的经验，学习的习惯及学习方法，综合实践的活动情况，加以展开素质教育情况的调查研究。（2）教育科研也可以对学科优秀教师的经验教学进行专题研究。（3）写出科研论或者调查报告。三教育价值趋向务实化、多元化、功利化。学生中的大部分人已经认识到了教育的价值的重要性在于帮助他们提高自己的综合能力与素质，让他们掌握生活所需要的基本文化基础知识，来增强自己在社会的竞争能力，在这个基础之上，一部分家庭经济条件好且有优秀成绩的学生则更致力于去追求更高等的教育。学生们的教育价值观的两个特点是务实和功力，学生们越来越强烈地追求未来教育的输出经济价值，他们中的大多数人从经济的角度去衡量学的课程价值，学生们要求课程教学更多的联系生产实践与生活，渗透更多的实用技术。大家知道，由于学识和年龄的制约，学生的认知、判断、分析等能力既不成熟又不稳定。事实上，非常多的中等生教育加之主观是很迷茫的，原因在于，越来越多的大学生难以就业，从而让学生们对学习失去了信心，学术性较强的中学文化课程难以使他们产生学习的利益驱动和内在刺激，这样的原因是很多学生产生厌学。学习需求的横向多目标与纵向多层次，我们发现，学生因为个人的学习基础，自身教育价值观和对未来的展望等方面的差异，让他们的学习需求具有横纵向的特点。学习所需求的纵向多层次是指同学们对所学知识的深度要求不一，毕业后准备就业的学生，只是要求掌握基础知识，学习需求的横向多目标是指学生们对自己所学的知识广度要求很宽泛学生，既要求学好学术较强的课程知识，也要积极充分培养自己的特长，还要要求了解掌握更多的实用技术。四不断创新，甘于奉献教师所从事的教育工作不能墨守成规，要不断创新。这就要求必须要摒弃就观念，更新教育观念，勤于思考，敢于实践，善于总结，从而加强自身修养。教师不仅要会“教什么”，“怎么教”，还要知道“为什么教”，从各个方面去教育学生。并且要有自己的特点，这样才会吸引学生，不断的改进，不断的去适应社会的发展。有人说教师是园丁，是蜡烛，这样的形象是对教师奉献精神的生动描述，党和政府也给教师崇高的荣誉，作为教师的我没有理由不努力工作，我们应该为人类的教育事业奉献自己的全部力量。总结：作为一位已经工作了六年的教师，我深深的感受到，必须从各个方面提高自己，不断的在实践教学中总结经验，吸取优秀教师的长处，不断的反省自身的缺点，这样才能在信息时代的今天使自己更加有教学能力和竞争力。随着实践教学的增加，很多新问题也接踵而至，因而必须要不断的去学习，深造，不断的武装自己，发扬优点，改进缺点，不断的探索新教育方法和教学手段。为我国教育事业贡献力量，添砖加物，在以后的工作中取得更好的成绩。参考文献：1南京师范大学教育系编：教育学,人民教育出版社,1984年版2叶澜主编：新编教育学教程，华东师范大学出版社，1991年版3教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践:修订版M.北京:人民教