教育学试题答案.doc

教育学 练习题第一章 教育发展与演变一、名词解释题1.教育 2.教育学 3.教育规律4.广义的教育 5.狭义的教育6.素质教育二、概念辨析题1.单数的教育科学和复数的教育科学2.教育内容和教育手段3.家庭教育、学校教育和社会教育三、填空题1教育学的研究对象是：研究 、揭示 。2. 是我国古代最早也是世界上最早的成体系的古代教育学作品。3.马克思主义教育学认为，教育起源于 。4.教育的基本形式包括 、 、 。5.美国实用主义教育家杜威的代表作是 ，他强调的“三中心”是“ 、生活中心、活动中心”四、单项选择题1.一般认为最早把“教育”二字合用的是（ ）。A.孟子 B.孔子 C. 老子 D. 荀子2.一般说来，人们是从社会的角度和（ ）的角度给“教育”下定义 。A.学生 B.教师 C.学校 D. 个体 3.终身教育的倡导者是（ ）。A.杜威 B. 保罗郎格朗 C. 赫尔巴特 D. 斯普朗格4.教育影响是指在教育过程中教育者作用于学习者的全部信息，它包括教育的内容和（ ）。A.教育形式 B.教育对象 C.教育目的 D. 教育手段5.教育的心理起源说认为教育起源于（ ）。A人类早期的“无意识模仿”； B人类的生产劳动； C生物界老动物对幼小动物的照料 D本问题还有待于进一步研究6.学校产生于（ ）。A.原始社会 B. 奴隶社会 C. 近代社会 D. 现代社会 7.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ）。A古代教育具有鲜明的阶级性； B古代教育具有鲜明的等级性C古代教育脱离生产劳动 D古代教育形式简单8.1806年，（ ）出版，这是现代第一部建立在心理学、伦理学科学基础上的系统的教育学专著，它标志着教育学成为一门独立的学科。A培根的论科学的价值与发展 B夸美纽斯的大教学论C洛克的教育漫话 D赫尔巴特的普通教育学9.在学校、家庭和社会教育三方面的联系中，学校起（ ）作用。 A辅助 B.主导 C.主体 D.客体10.被誉为世界上最早的教育专著是（ ）。A大学 B论语 C学记 D礼记 五、多项选择题1.构成教育活动的基本要素是（ ）。A 学校 B. 学习者 C. 教育者 D. 教育影响2.从内容看，社会教育可以分为（ ）。A.社会传统的教育 B. 社会制度的教育 C. 社会活动或事件的教育 D.社会组织教育3.从形式看，社会教育可以分为（ ）。A.职业组织教育 B. 文化组织教育 C. 社区教育 D. 职业组织教育4.教育的生物起源论的代表人物是（ ）。A利托尔诺 B孟禄 C培西能 D杜威5.现代教育学的主要派别有（ ）。A.实验教育学和文化教育学 B. 实用主义教育学 C.马克思主义教育学 D.批判教育学6.实用主义教育学的代表人物是（ ）。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈7.古代社会的教育的特征是（ ）。A.政治性 B. 阶级性 C. 等级性 D. 刻板性8.终身教育建立的“支柱”是（ ）。A.学会认知 B. 学会做事 C. 学会共同生活 D. 学会生存9.学校生命教育实施形式主要有（ ）。A. 独立开设生命教育课 B.家庭教育 C.在综合课中实施 D. 渗透式或融入式的实施形式六、判断题1.狭义的教育，主要指学校教育。 （ ）2.从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。（ ）3.从单数的教育科学到复数的教育科学的发展过程，就是一门“教育学”到多门教育学科的发展过程， （ ）4.“学习者”就是在学校中学习的儿童、少年和青年。 （ ）5.“教育者”是指能够在一定社会背景下促进“学习者”社会化及其社会个性化活动的人。 （ ）6.即便是教育高度发展的今天，家庭教育的熏陶功能和对青少年人格、道德的教育方面仍具有学校教育不可取代的地位。 （ ）7.近代教育学的创立阶段是在17世纪到19世纪末时期。 （ ）8.捷克著名教育家夸美纽斯撰写的大教学论，一般认为是教育学成为一门独立学科的开始。 （ ）9.教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的需要。 （ ）10.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”。 （ ）11.教育是人类特有的有意识的活动，是人类特有的传递经验的形式。 （ ）12.奴隶社会是教育作为独立的社会活动的形成时期。 （ ）13.在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。 （ ）14.世界上最早的教育专著是论演说家的教育 （ ）15.在教育学的萌芽阶段，有了一些教育思想，但教育学还没有成为独立科学。 （ ）16.学校产生于封建社会。 （ ）17.原始形态的教育是与生产劳动严重分离的。 （ ）18.古代教育具有全民性。 （ ）19.教育学独立于资本主义时期。 （ ）20.广义的教育就是学校教育。 （ ）21.学校产生于奴隶社会。 （ ）22.原始形态教育具有全民性。 （ ） 七、简述题1.我们对教育所下的定义有何特点？2.教育现象的三个规定性是什么？3.原始社会的教育的几个特点有哪些？4.现代社会教育的特征在很大程度上表现为教育的进步，主要包括哪些方面？5.现代教育有哪几个主要思潮?八、观点评析题1.家庭教育在个体的发展中有独特的意义。2.教育起源于劳动。3.终身教育就是人一生所受教育的总和，它包括一切教育活动、教育机会和教育的一切方面，它既是一种教育理想，也是一种教育应遵循的实施原则。4.既然教育在个体发展过程中起主导作用，那么，“实施什么样的教育，就能培养出什么样的学生！” 九、材料分析题 有些教师说，他们没有学过教育学，但一样从事了几十年教师职业，教了几十年课，培养出了一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。请运用教育学原理对此观点进行分析。十、论述题 1.当代教育学发展的走向2.分析教育的三要素的含义及三者之间的关系。教育学 参考答案第一章 教育发展与演变一、名词解释题1.教育是在一定背景下发生的促进个体的社会化和社会的化的实践活动。2.教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门学科。3.教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。4.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。5.狭义的教育，主要指学校教育，其含义是指教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。”6.素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动地位和主体精神，培养学生的健全个性，促使学生身心各种因素生动活泼地发展为根本特征的教育。二、概念辨析题1.单数的教育科学意指教育学这一门学科，它是按经验科学的模式建立起来的科学教育学，以区别于赫尔巴特的思辨教育学。复数的教育科学产生于20世纪初，是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体，这些学科从不同的角度或不同的层面来认识和改进教育活动。从单数的教育科学到复数的教育科学的发展过程，就是一门“教育学”到多门教育学科的发展过程。2.教育影响是指在教育过程中教育者作用于学习者的全部信息，它包括教育的内容与手段，是形式与内容的统一。教育内容是指实现学习者社会化及其社会个性化的各种资源，它是根据教育目的，经过选择和加工的资源。在不同的历史条件下，教育的内容有所不同；对不同的教育对象，在教育内容上也有所不同。教育手段是指教育活动中所采用的方式和方法，它既包括教育者和学习者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，如讲解、练习等，也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件，如教育、实验器材等。教育者和学习者凭借着这些手段，才能完成教与学的任务。3.家庭教育是指家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育是人生的第一篇章，是学校教育的重要补充，它更能适应个体发展。家庭教育具有个别性特点。学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。三、填空题1.人类教育现象，揭示教育规律2.学记3.劳动4.家庭教育、社会教育和学校教育5.民主主义与教育 儿童为中心四、单项选择题1.A 2.D 3.B 4.D 5.A 6.B 7.C 8.D 9.B 10.C五、多项选择题1.BCD 2.ABC 3.ABCD 4.AC 5.ABCD 6.CD 7.ABCD 8.ABCD 9.ACD六、判断题1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）6.（ ） 7.（ ） 8.（ ） 9.（ ） 10.（ ）11.（ ） 12.（ ） 13.（ ） 14.（ ） 15.（ ）16.（ ） 17.（ ） 18.（ ） 19.（ ） 20.（ ）21.（ ） 22.（ ） 七、简述题1. 我们将“教育”的定义为：教育是在一定背景下发生的促进个体的社会化和社会的化的实践活动。特点：（1）指出了教育是某一类型的实践活动。教育作为一种实践活动，必然有其活动的特定价值、目的、内容、方法以及性质；（2）兼顾了社会和个体两个方面，明确了教育发生的过程是“个体的社会化”与“社会的个性化”的耦合；（3）规定了“教育”活动区别于其他社会活动；（4）强调“教育”发生的社会背景，强调“教育”与一定社会条件之间的联系性，说明了教育活动的社会性、历史性和文化特征，从而把教育与动物的活动区别开来。2. 教育现象是指人类各种教育活动的外在表现形式。教育现象有三个规定性：（1）教育现象是一种可以感知、可以认识的古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物；（2）教育现象是教育实践的表现物或正从事着的教育实践，它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论研究等；（3）教育现象是以教与学为主体形式的客观存在。3. 原始社会的教育具有如下几个特点。（1）教育的非独立性（2）教育的原始性（3）教育的同一性4.（1）教育普及化程度越来越高，突出表现为初等义务教育的普及；（2）教育逐渐走向民主化，追求“教育机会均等”，力图使每个人有均等的入学机会、在教育过程中有均等的对待、有均等的学业成功机会，获得生存和发展的本领方面的均等；（3）教育内容更趋丰富与合理，学校课程和教材不断调整更新，以取代已陈旧的知识体系，科学教育成为现代教育内容的中心；（4）教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化；（5）教育的社会功能日益增强，社会地位日益提升。5.（1）素质教育（2）终身教育（3）生命教育八、观点评析题1.【答案要点】此观点正确。家庭教育在个体的发展中有独特的意义。首先，家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的最初摇篮。其次，家庭教育也是学校教育的重要补充。再次，家庭教育更能适应个体发展。家庭教育具有个别性特点，使教育更有针对性，更有利于因材施教。2.【答案要点】此观点正确。马克思主义教育学在关于教育起源问题上，通过科学分析人类祖先的产生及开始制造工具前后的历史，认为教育起源于劳动。为维持人类的生存，年长的一代把生产的技能、技巧、经验和道德规范、礼节仪式、风俗习惯等传授给下一代，教育就是从这种生产劳动的实际需要中产生的。3.【答案要点】此观点正确。终身教育的两个本质性特征：一是从终身教育的外延上来看，终身教育是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是从内涵的角度看，终身教育并不是一种整体意义上的教育体系或教育制度，它更多的是一种教育观念或教育原则，或包容了所有现存的教育形态在内的教育过程。时间上的延展性和空间上的包容性共同构成了终身教育概念的外延和内涵。 4.【答案要点】此观点错误。影响个体发展的基本因素是：遗传、环境、教育和个人实践活动，教育起主导作用，但不是唯一的作用。 九、材料分析题 【答案要点】教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门学科。它以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究。学习和研究教育学，是一个现代专业化教师从事教师职业的基本要求。教师教书不是随意的，应该是理性的、科学的，不仅要掌握前沿的专业知识，也要有先进的教学方法，要有科学的教育理念，要懂得和了解学生的基本特点。学习和研究教育学，还是教师确立科学教育观的基本途径。一个教师只要有了好的教育观，对教育，对学生有科学的全面的认识，才能找到合理的教育方法，才能使学生获得好的发展。由此可见，现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教师提出了更新、更高的要求，光凭经验和经历是当不了一个合格的教师的。十、论述题 1.【答案要点】（1）教育学理论基础的现代化（2）教育学学科体系日趋完善（3）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（4）教育学加强了对自身的反思2.【答案要点】（1）构成教育活动的基本要素是：学习者、教育者、教育影响；（2）学习者是指在各种教育活动中从事学习的人，即包括学校中学习的儿童、少年