最新三年级新解说教材.doc

PEP人教英语三年级上新教材解说 深入其境 品味教材 巧妙设计 激活课堂灵宝市河滨小学张灵丹深入其境 品味教材 巧妙设计 激活课堂PEP人教英语三年级上新教材解说张灵丹尊敬的各位评委老师、各位同仁大家早上好。当秋风吹遍金城大地时，小学英语教学也迎来了一个硕果累累的秋天。手捧新编的小学三年级教材，我深感它的厚重。轻轻翻阅，细细品读，心中更增添了一份虔诚。今天，请大家与我一起走进人教版三年级上册英语教材，我将重点为大家解说Unit3 Look at me! 我的解说流程为 ：一、课标解读 （明晰课标 引领教学） 义务教育阶段课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 课标对三年级学段的具体要求是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、教材特点 （把握教材 有的放矢）1、三年级上册英语教材是孩子第一次接触英语课本，它是孩子学习英语的兴趣基础，能力基础，语感基础，在整个小学英语学习阶段有着举足轻重的作用。本册教材以Wu Yifan等9个主人公的学习生活为情境展开，为学生营造一个良好的语言环境。这样的编排与旧教材相比有其独到的特点，在深入对比之后，我发现这本教材有以下特点：（1） 内容更贴近生活，人物更形象化。（内容）主人公的形象更加可爱、真实，容易与孩子产生极大的共鸣。（2）更注重语言学习的规律和渐进性。（语言）新增版块Letters and sounds中字母滚动重复呈现，三上注重字母书写，三下在此基础上进行单词书写的学习，在内容安排上循序渐进。（3）更重视综合运用语言能力的培养。（能力）新增版块Start to read中更加注重孩子孩子能力的培养，从认读、阅读到书写，更注重综合运用语言能力的培养。（4）关注心智发展，综合人文素养贯穿其中。（素养）仅从新、旧教材的前言中，我们就可以感受到编者态度的细微变化以及散发出来的浓浓人文气息。2、单元地位：（表格呈现）纵观本学期的学习内容，编者为孩子创设了趣味盎然的学习情境。通过纵向比较我们可以发现文具、颜色等核心词汇都是与孩子的学习生活息息相关的，这样的内容编排贴近生活实际，有利于培养孩子在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。会话内容从介绍自己、介绍别人、相互问候等角度入手，体现教材设计的层次性、逻辑性、递进性的特点，符合孩子的认知规律。三、单元目标 （走进目标 教有方向） 本单元的主题是“Look at me!”，这一主题在旧教材中同样呈现，但教材编排的改变必然带来教学目标，教学重难点的改变。让我们一起来聚焦新旧教材教学目标的不同之处。屏幕上红色的字体是新教材新增目标。1知识目标从对比中我们可以发现新的教材注重字母教学，包括培养孩子字母的听、说、读、写及其在单词中的发音，与课标中对本学段的要求紧密结合。2能力目标在会话中更注重语言的实用性，向初步培养孩子综合语言运用能力这个目标而靠近。（4）注重语音的渗透教学，以及听力能力的培养。3、情感、策略、文化目标除了知识的教授，能力的培养以外，更关注对孩子的人文教育。4、本单元的教学重难点综上所述，新教材有以下四个特点。四、体例分析 （分析体例 有章可循）（呈现电子课本）本单元由主情景图、A、B、C四个部分组成。A、B部分属于必学部分，C是选学部分。主情境图以精美的蝴蝶页导入新语言，呈现本单元的词汇、教学目标，让学生通过观察图片来整体感知语用环境，也可以在单元结束时，用它开展复习巩固。A部分包括Lets talk. Lets learn和Letters and sounds。呈现三会单词和主要句型（引入新知，替换练习）B部分由Lets talk. Lets learn.和Start to read. Lets check和Lets sing组成。是A部分知识基础上的延伸，同时在Start to read中通过专项练习，巩固对字母和三会单词的认读，Lets check和Lets sing部分为独立的一页，又称检测页,目的是检测学生对本单元重点词汇、句子的听、认能力。（发展提升，滚动巩固 ） C部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，为孩子创造一个有趣的语言环境，在故事中对A、B部分所学词汇和句型进行巩固，进而提高学生综合语言运用能力。（故事增趣，提升能力）这三部分知识融会贯通，体现了知识体系的连贯性、逻辑性、层次性。五、教学措施 （分享建议 融会贯通）（1）有效整合教材 高效筑建课堂 教材，是教师教学的依据，是教学的指向标。作为新时代的教师，创造性地理解和使用教材是一种必备能力。就本单元而言，我对教材整合如下：1. Lets talk与Lets learn整合；2. Lets learn与Letters and sounds整合；3. Letters and sounds分散到各单元课时中分解处理4. Start to read与Lets learn/Letters and sounds整合5. Lets check检测页融合到教学课时中完成这样的整合意在与学生生活实际相结合，与三年级学生的年龄特点相结合，发挥课堂的有效性，增强课堂的高效性。（2）营造语言氛围 感染潜移默化 浓浓的语言氛围是学好英语最肥沃的土壤，教学中我努力为学生营造英语学习的氛围。充分利用课堂资源、学校资源、外教资源，让孩子在不同的语境中体验英语学习的快乐。 出示英文名字照片：开学初，我为每个孩子取了英语名字，使他们在课堂中更有语境。比如，在本单元会话练习时就可以身临其境了，Hi，Marry！Good morning，Peter. Hello, Amy! How are you? 出示单词墙照片：课余时间，我会带着孩子们在学校的英语文化墙上寻找所学的身体部位名词，让孩子在自然氛围中巩固本单元词汇的学习。出示外教公园照片：外教课时，我会组织孩子们在公园里做有关身体部位的游戏，孩子们兴趣盎然除了能感受纯正的英语，更重要的拥有轻松愉快的学习环境。（3）崇尚多彩活动 看重实践运用 充满童真童趣的英语活动是孩子喜闻乐见的学习方式，大量的活动充斥的课堂必然是生动的，充满活力的。 TPR等照片(注：游戏玩耍中释放天性)游戏检测单词，让孩子猜单词，目的是锻炼认读能力。创设新情境：在教授This is the时，为孩子创设走进动物园的情景，准备动物头饰，让孩子充分练习句子。Hello！Hello！Look at me! This is my 儿歌PK赛视频。(注：比赛竞争中提升自信)人文渗透课件呈现（注：文化活动中开阔视野）我会给孩子讲解一些有趣的文化，如 3月3日 爱耳日，6月6日 爱眼日等，培养保护眼睛和耳朵的意识。（4）倡导动手动脑 培养合作学习三年级小学生好动，爱玩，有强烈的好奇心，为此我为孩子量身制定了有趣、有效的训练方法，同时引导孩子以小组为单位进行科学的学习。在教授mouth这个单词时，我会和孩子们以打网球的方式来练习拼读单词，孩子们饶有兴趣。在教授单词时，我会将语音教学容于其中，如本单元Letters and sounds中egg 字母Ee的发音