《一去二三里》教案.docVIP

一去二三里教案一、 谈话导入1、 谈话：同学们，我们已经把汉语拼音学完了。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。你们想不想学呢？首先，老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方【出示多媒体画面】，能说说这是一个什么样的地方吗?（小山村）2、 你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答)3、 小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首童谣，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。【播放题目】指名学生读课题，并说说是怎么认识这几个字的？二、 借助拼音，初读古诗1、 先请大家借助拼音自己读一读古诗，自己读自己的。（注意提示：读的时候要注意左手压住书本，右手指着读到的地方，比一比，看谁的姿势最正确）【出示童谣】2、 指名读。都读好了吗？谁能给大家展示展示。（我先请一位同学来读一读，其他同学来当当小评委，听听他读对了没有。）3、 师生齐评议。（各位小评委，他都读对了吗，有没有哪位发现了问题的？）4、 师对“三、四、十”的读音进行正音。（很多小朋友对几个字音没有读准确【出示三、四、十读音课件】，赶紧看看书上，他们分别是平舌音还是翘舌音呢？）5、 师指名说（注意及时表扬：你们真棒，我们大家一起来表扬表扬他们）6、 师带读“三、四、十”。7、 再请一位学生读一遍。（注意听，他是不是注意到了三、四、十的平翘舌音）8、 师生齐读童谣。（现在我们已经分清了三、四、十的读音，那么老师和大家一起来再来读读这首童谣。）三、 学习生字1、 圈出本课生字。（小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点？）（生：很多的数字）（对，你观察得真仔细，这些都是本课的生字宝宝，他们都隐藏到童谣里了，你们能不能把他们找出来？好的，那就请你们拿出铅笔，对照着生字条里的生字，把它们全部圈出来，圈好了就坐端正，我就知道你圈好了。）2、 总共有几个生字呢？（12个）【出示生字圈】和屏幕上对一对，是不是都圈对了。3、 谁能当当小老师，教大家读一读？【出示生字条】（你先自己读一遍，大家听听他有没有读错，要是她全读对了，我们就跟着她后面读一遍好不好？）（注意评价：你这个小老师当得真不错，我们一起来表扬表扬她）4、 区别“八-入、九-儿”。【出示课件】（不过这里有两组字，你能区别它们吗？你是怎么区别的？）注意评价：你真会学习。5、 去拼音读。（刚才大家表现得都不错，现在老师要加大难度了，拼音帽子都去掉了，你还认识他们吗？那如果还打乱的顺序呢？）【出示课件】（你们太厉害了，那我们来开辆火车把）6、 开火车。（注意提示：我只选举手举得最棒的小组）7、 识字游戏：找朋友。（现在我们来轻松一下，玩个游戏把，我会请几个小朋友拿着生字卡片站到讲台上，然后把一模一样的几张生字卡片发给座位上任意的几个小朋友，当讲台上的同学说出“我的朋友在哪里后”，座位上拿着一样生字卡片的同学就要马上走到讲台上，站到朋友的旁边，这样，就算是你找到朋友了。四、 借助画面，再读感悟1、 走近画面，细细感悟。（大家真的很棒，就已经和生字宝宝很熟了，那我们就带着生字宝宝再到村庄里面去看看好吗？）（1） 在一座小山村里，稀稀落落的坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。诗里有哪句话是描写这个景色的，请你们朗读出来。（生：烟村四五家）【出示课件】（2） 远处是连绵起伏的山峰，在茂密的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。用诗里的话读出来（生：亭台六七座）【出示课件】（3） 村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。（师举手提示学生朗读，生：八九十枝花。）【出示课件】（4） 那么美丽的地方，离我们不太远。（生：一去二三里）【出示课件】2、 解释“烟村”、“亭台”。（但是有两个词语希望大家能帮老师解释一下，一个是“烟村”，一个是“亭台”）3、 看视频。4、 根据音乐，朗读课文。（1） 师范读。（要是能坐在亭子里，边休息边欣赏周围的景色，那该多惬意阿，老师已经迫不及待想先来读一遍了，你们闭上眼睛感受一下好不好？【出示背景音乐】（2） 生练读。（你们觉得老师读得怎么样？谢谢你们的夸奖，老师是想象自己也来到了小村庄，坐在亭子里面把看到的读出来了，你们想不想来坐坐？）5、 男女生比赛读。5 学习