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知识改变命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！长征，我把你追寻 七律 长征教学设计扬中市第二实验小学杨琴 张燕华【教材分析】长征是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概.短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。【学情分析】由于时间的跨越，长征这一段历史，不仅是学生，连我们很多年轻人都已经产生了距离感，特别是作为我们现代的孩子，生活条件优越，在富足的生活中甚至产生价值观之间的冲突。不能试图通过这一节课，就让学生感到红军长征所表现出来的不朽。教学时应挖掘文字背后隐藏的情感，整合网络资源，让网络更好地为学生的学习服务，从而引发学生在与文本的对话中产生情感的共振，以促进学生对诗歌的深层次的感悟。学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。【设计理念】1、为了能使课堂教学更有效，课上让学生学会用联网对长征资料进行收集。捕获有价值的信息，品悟重点词句，形成诗歌的意象。从而确定了教学的走向和纵深度，提高教学的针对性和课堂的实效。2、诗作为浓缩生活的一种文学作品，它的内涵往往是要用心去意会的。好的东西是不可能言尽的，在教学中，应允许学生意会可以不言传。本课教学只要求学生大致了解诗意，而不是逐字逐句去解释。更主要的是紧扣诗眼，咀嚼涵咏，抓住“难”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等词，紧扣诗歌的特点，凸现出语文味。以领悟情感为主线，当学生真正进入到文本背后去发现、去体会语言文字之背后作者那大无畏的豪迈。【学习目标】知识目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。【教学重点、难点】1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【教学过程】课前谈话：播放长征组歌 这些歌熟悉吗？在哪里听过，喜欢吗？歌曲都有一个共同的主题。长征，你了解吗？一、视频导入2、长征，你了解吗？（黑屏）（出示视频）老师这里有一段关于长征的视频请用心看年月，长征胜利在望，毛主席回首曾走过这段历程时，激情澎湃，挥毫写下了这一首壮丽的诗篇，这就是（板书）七律 长征指名读题2、七律顾名思义七言律诗，是诗歌的一种体裁。长征是这首诗的题目，中间用空格分开，读的时候要在这里停顿一下，一起读。二、初读诗文，初步感知51、点击网站课文导读（网站出示电子课文）（复位）师：请同学们点击网站的“课文导读”，借助拼音把诗读、读顺，再根据旁边的字词注解，试想一想每句诗的意思。 生自学2、【课件出示整首诗】（锁定）（出示幻灯）谁来把诗读给读给大家听听？指名学生读诗（好中差各一名，齐读）三、检查反馈，布置自学1、师：读了这首诗，你最大的感受是什么？（红军长征历经了千辛万苦、重重困难）是啊，长征非常艰难，【板书：难】然而我们的红军战士（毫不畏惧，不怕艰难）【板书：不怕】诗中就有一句表达了这样的意思？哪一句？（红军不怕远征难，万水千山只等闲）【课件出示划线】这句是全诗的中心句，下面的诗句都是围绕这句话展开来写的。谁来读好这句话？指名读【板书：只等闲】那么红军把什么不放在眼里只当作平平常常的小事？（万水千山）是呀，红军长征经历了千辛万苦，越过了万水千山。那这首诗中，红军都经过了哪些山，哪些水呢？请同学们快速在书中找出来，做上记号。指名交流根据学生回答幻灯出示（课件出示：翻越五岭和乌蒙山，过金沙江和大渡河，翻越岷山）你都找对了吗？2、下面请同学们选择其中两个场景来学习，想好没有，你选择的是哪两个场景？你呢？（问几个学生）大家都选好了吗？3、课件出示自学要求： 围绕所选场景收集相关信息，边浏览边思考红军长征难在哪？再读一读相应诗句，想一想从诗中哪些词语看出红军不怕难？点击网站“学习要求二”，（复位）记住了一定要围绕你选择的场景来学习。比一比，赛一赛，看哪些同学在规定的时间内学习效果最好，最会学习。6分钟后大家交流学习体会。4、生在互联网自学，教师巡视，并相机指导学生做好记录。我们可以在书上相应的诗句旁写下自己的体会，准备一会交流，也可以先和同桌交流交流你的阅读收获。 四、品味诗眼，体会意境15A“五岭逶迤腾细浪” （锁定）（课件出示）谁先来交流红军战士翻越五岭的部分？ 指名说还有谁也是学习的这个内容，你还有什么补充的吗?同学们，连绵四省的五岭，1300多公里，相当于从我们这到北京的路程。可就是这样连绵起伏、绵延千里的五岭在红军战士的眼里，只是？（腾细浪）【板画】你感受到了什么？（红军战士不畏艰难，不把困难放在眼里）把你的理解送诗里读。 指名读B“乌蒙磅礴走泥丸” 【课件出示】翻越“乌蒙山”，谁来汇报？ 指名说谁也读的这个场景，来补充你又从诗中的哪个词语中读出了气势磅礴的乌蒙山在红军看来，不足挂齿呢？（走泥丸）是啊，气势磅礴的乌蒙山在红军眼里就像滚动着的泥丸。泥丸多大？笔划笔划，孩子，这可是海拔2000多米最高峰4200多米相当于1000多层高的摩天大厦的乌蒙山哪，一个“走泥丸”的背后藏着怎样的豪情啊？你读懂了吗？同学们，连绵起伏的“五岭”是腾起的细浪吗？不是，分别是巨浪啊，气势磅礴的乌蒙是翻滚着的泥丸吗？就是滚动的泥潭啊！红军却说读五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【课件出示】你知道吗？红军战士在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉。长途跋涉，何等艰难，可红军的回答却是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （点板书说）C、“金沙水拍云崖暖” 【课件出示】阅读感悟是一种学习，善于倾听也是一种重要的学习方法，就这样，我们继续来来交流渡金沙江的场景，谁再来汇报？ 指名说毛主席在写这首诗的时候还有一个小故事呢！原来毛主席用的是“悬崖”，后来觉得还是云崖好，为什么呢？（天险）是啊，金沙江江面宽阔，水急浪大。当时敌人封锁了江面，掠夺了所有船只，甚至疯狂地说：能有一只鸟飞过去都是妄想。面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的呢？（天气暖，巧渡金沙江）长征中，红军几乎每天都要面对敌人的围追堵截，平均每300米就有一个战士牺牲！可是在渡金沙江过程中我军却没费一枪一弹！此刻如果你是参加这次战斗的红军，你的心里？读如果你是指挥这场战斗的毛主席，你的心里真是！真是痛快！读指名2人读D、“大渡桥横铁索寒” 【课件出示】继续交流 指名说在刚才巡视的过程中，我发现很多同学都对过大渡河这个场景很感兴趣，来给大家说说从同学们的交流中，我们知道大渡河水流湍急，桥上只有13根铁链，走在上面就像荡秋千似的。这样的桥你敢过吗？我们只要看上一眼就会心惊胆战，更何况，对岸还有敌人的机枪在疯狂的扫射，熊熊的大火把铁链烧得通红。“大渡桥横铁索寒”是什么“寒”呢？（战士的牺牲让人心寒；敌人的凶残让人心寒；战斗的激烈让人心寒）面对那寒光闪闪的铁索桥，男生大渡桥横铁索寒；面对那些残暴的敌人，女生大渡桥横铁索寒；面对流血牺牲的战友，我们读大渡桥横铁索寒！那悲壮的呐喊，那冲锋的姿态，永远定格在了毛主席的心中，也永远定格在我们的心中！同学们，金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。 【课件出示】 指名读而事实上，长征途中，红军要渡过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答依然是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （点板书说）E、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”谁选择的是翻越岷山的场景？ 请你说可是红军战士却这样说读更喜喜是什么意思？回顾这首诗，有哪些值得喜的事呢？到诗歌中找一找。（连绵起伏的五岭被红军战士征服了，气势磅礴的乌蒙山被红军战士征服了，险峻的金沙江、天险大渡河被红军战士征服了）翻越岷山难吗？那红军心里“更喜”什么呢？“更喜指什么”（越过岷山，就意味着长征就胜利了，看到了胜利的曙光）透过这个“更喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？（坚强、勇敢、乐观）所有这些我们称之为长征精神。【相机板书：长征精神】带这你的感悟读好一个“三军过后尽开颜”哪，所有的困难算得什么？我们再来听听红军那豪迈的声音读红军不怕远征难，万水千山只等闲。短短56个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着红军战士们万般豪情。让我们一起有感情地读读这首诗吧。 齐读全诗师：从你们的朗读中我听出了红军战士不怕困难的大无畏精神，听出了红军战士革命必胜的乐观精神。读得这么好，能不能把这首诗背下来呢？一起来试试！ 齐背五、在线留言，激荡诗情、同学的朗诵充满激情，此时此刻，你一定有一个词或者一句话在心里酝酿。你想说些什么呢？可以对红军战士说、也可以长征说，可以对自己、也可以对朋友说。点击学习网站上的“在线留言”，把你想说的写下来吧！（复位）2、学生练笔完成网上交互。【课件音乐起】3、学生配乐