三年级综合实践教案.doc

三年级下学期综合实践教案1这是我家活动目的通过调查，了解家和家里人的一些简单情况，培养收重集资料、整理资料的能力。通过用图片或图画展示自己的“小天地”，画出“小天地”布置的平面图，让学生认识自己的生活环境，知道收拾整理好家居，尽可能使家居整洁、美化，培养热爱生活的情感。通过重新设计自己的“小天地”，并动手制作一件在“小天地”里的小饰物，懂得自己的事情自己做，提高自理能力。通过与同学分享家人关爱自己的体验，感受与家人相处的温馨和幸福，激发对家的热爱，提高与人交往的表达能力。活动分析家是人成长的摇篮，家是人温馨的港湾。通过参加本课的学习，让学生了解自己家里，父母及长辈的一些简单情况，对家有个初步的概念。通过实践活动，让学生认识自已的生活环境，知道应该收拾整理好家居，用自己的双手能使家居整洁、美化。培养学生自己的事情自己做的行为习惯，激发学生是家里的小主人的自豪感。活动建议1活动准备(1)课前布置学生回家向父母和家人了解他们的出生年月日、学历、爱好与特长等各方面想知道的资料，做好分类和记录。(2)拍摄或画出自己的“小天地”。(3)收集废旧物品或自己喜欢的材料，准备制作摆放在“小天地”里的小饰物。2活动过程(1)利用多媒体引入展示课件，天黑了，小动物都要回家了，请你把他们送回家吧!(课件出示：小鸟、鱼儿、老牛、乌窝、江河、牛棚的图，让学生拖动鼠标。)谈话：每种动物都有自己的家，每个人也有一个家，家是我们成长的摇篮。(2)向小伙伴介绍自己的家和家人的情况。独立填写家庭资料和家人的情况。在小组内向小伙伴介绍家庭资料和家里人的简单情况，让他们也认识你的家里人。向你的小伙伴说说家人关爱自己的故事。(3)展示“小天地”的照片或图画，指导尝试模仿课文中的插图；画出“小天地”布置的平面图。(4)让学生在欣赏完同学的“小天地”后，取长补短，发挥创意，重新设计自己的“小天地”。然后在全班展示，互相观摩交流，制定标准，评选出“最佳小天地设计”。(5)学生动手制作一件小饰物。2我在家里活动目的1通过活动，让学生知道自己是家庭成员之一，懂得在家里自己应充当什么角色和负有什么责任。2学会合理安排在家里的时间。3学会与家人相处，懂得尊敬、关心；孝顺前辈，多做一些力所能及的事情。4树立自我保护、安全防范意识，懂得处理在家中遇到的事情。活动分析家，在每个学生的成长中都具有重要的意义，每个学生都应具有“我爱我家”的想法。如何做到爱家，却是一件不太容易的事。通过本专题活动，让学生互相交流在家中的表现，探索做人的道理，这也是现代人应具备的素质。通过实践活动，启发学生在行动中表现爱家之情，从而引发学生尊敬长辈、解决困难、热爱生活的情感。活动过程1谈话导入(1)“同学们，你的家中都有谁?家给你的感觉怎样?”(引导学生谈对“家”的感受)(2)家中有哪个地方你最喜欢的?为什么?(展示家居照片，引起活动的兴趣)2小组交流做一做(1)你的一天是怎样度过的呢?(讲述)(2)动手做一做，把“我的一个休息日”用表格填写出来。 (3)分组比一比：谁一天的内容安排得最合理。(4)师生参与评论并给予肯定。3大家说说心里话 (1)作为家中的一个成员，在家中你感到快乐或苦恼的事情是什么？(2)能把自己在家里的快乐和苦恼写一写吗?(3)有快乐也有苦恼，这是很正常的，但如何常保持快乐，减少苦恼呢?4齐动脑筋想一想(1)碰到书中第二页的事情，你如何解决?在家中你还碰到过其他的事情吗?(2)选取几个大家大多有的令人苦恼的事情，大伙出出主意，提出一些排除苦恼的良方。(可请学生扮演医生与病人，病人说出自己的“病情”，医生讲出解决的方法，小组“演一演”也可以。)(3)课件演示：“考考你”；遇到下面的事情你如何解决：边看电视边做作业，被父母发现父母不在家，有客人来了。父母不在家，陌生人敲门。水龙头突然给你拧坏了。邻居喊“救火”。厨房发现有煤气气味。3我爱我家活动目的1通过角色扮演、模拟演习等活动，让学生体会家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长，帮助家人做力所能及的家务活。2通过引导学生讨论做法、交流心得，让学生在看表演、说做法的过程中认识自己作为家庭的一员，应当承担相应的职责，培养对家庭的责任感，学会主动关心他人，以实际行动报答家人对自己的关爱与照顾。3通过小组学习和学生间的互相评价，发展讨论学习的技能，培养合作意识，从而扩展到能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。活动分析本专题的目的在于让学生学会关心父母、尊敬老人，体验家庭生活乐趣，学习一些家庭劳作的技能，做自己力所能及的事。让学生在模拟表演、“你说我说”、“说干就干”、“体验场”等活动环节中激发对父母、长辈的关爱、孝敬之情，培养家人爱我，我爱家人的良好品德。活动建议1激情导入(1)展示课件(学生课前准备的一幅幅“全家福”)，让学生随意说说和家人在一起时欢快、温馨的家庭生活。(2)师：在家里，同学们都是爸爸妈妈的宝贝，也是家庭的一员。今天我们就一起来学学如何爱家人。2模拟表演(一)：妈妈今天生日。(1)老师根据课本的表演内容创设情景，让同学们先在小组里讨论如何向妈妈祝贺，并在书上写一写。(2)指名回答，集体评议。(3)请一些同学进行角色扮演，老师可做适当的指导。(4)评一评：哪位同学表演最出色?3模拟表演(二)：奶奶生病了。(1)老师课前准备一些长辈关心、照顾小朋友的照片、片段，学习到该环节时，先展示给学生看，激发学生的感情。(2)创设情景，先小组内说说各自的好主意，然后在全班进行模拟表演。(3)表演后，老师组织学生评议主意，并选出演得最好的同学。4我该怎么做?(1)提出问题：爸爸出差了，妈妈要上班，我该怎么做?(2)学生独立写下自己的打算和行动，老师作适当的指导。)请同学说说自己的方法，集体进行评议。5体验场指导学生先说说自己在这次活动的收获和感受，然后写下来。春天到了活动目的1通过各种方式欣赏春天的荚丽，感受大自然的无限魅力，激发学生对春天的喜爱之情，也培养学生收集和处理信息的能力。2通过讨论交流对春天季节特征的认识和体验，并观察了解春天里各种动植物的变化和广州春天的特征，加深学生对春天这一季节特点的了解。3通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生创作、表现等能力及交流合作的精神。活动分析春天是万物复苏、生机盎然、充满希望的季节。是一年中最让人期盼的季节。本活动让学生欣赏春天的美丽，了解春天的季节特征，探索春天里万物的变化。通过各种活动激发学生对春天的赞美，对大自然的热爱。本活动由“请你欣赏”、“你说我说”、“说干就干”、“体验场”四个部分组成。“请你欣赏”这部分通过让学生欣赏有关春天的图画、诗词、歌曲、文章等，从视觉、听觉、感觉等多方面欣赏感受春天的美丽及体会春天的内涵，有利于激发学生对春天的热爱之情，同时培养学生的审美能力及收集处理资料的能力。“你说我说”，学生在“请你欣赏”的活动中，对春天的特征有了一定感知，这时进一步引导他们关注身边生活实际。通过让学生收集资料、观察身边的环境、开展调查、谈体验、讨论交流等活动引导学生进一步体验春季的气候特征。这里包括了谈四季的体验，了解春天里动植物的变化及花城广州春天的特点等。“说干就干”，这是一个综合性较强的活动，通过前面的活动，学生对春天有了更深的了解，会情不自禁的喜欢上春天这个美丽的季节。在此基础上鼓励学生进行赞美春天的诗歌、儿歌的创作，并排练、表演小品、舞蹈等节目，自由抒发对春天的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱，并培养他们的创作能力、表现能力等。“体验场”是对前面活动的小结，是综合性的体现。这一环节让学生畅谈收获，在收集、调查、表演活动中的体验和对春天的认识等。这也是对本活动的总结。活动建议1活动之前，教师可指导学生自行收集有关春天的图片、诗词、儿歌、歌曲、文章等，还可组织他们开展调查活动，如对广州花市情况的了解等。以便于学生在活动之前对春天有所了解，在活动中能进行充分的交流。学生通过一个学期的学习，对收集资料的方法已有所掌握，教师可启发学生通过多种渠道及多层面收集资料。2在“请你欣赏”这一环节的教学中，教师最好能利用视频配乐的手段向学生展示春天的美景、大自然的无限魅力。这样能一下子吸引学生的注意，也能激发学生对春天的喜爱和赞美之情。在诗词、歌曲的欣赏中，限于三年级学生的理解程度，教师可做适当的解释，但应重在学生对春的感悟，而非对有关诗词、音乐等内容与技巧的讲解。活动中要让学生充分展示交流他们收集的资料，让他们在交流中获取更多关于春的信息，逐步加深对春天的理解。在此过程中教师可适当加以引导，让学生明白春天不仅是个美丽的季节，更重要的是它是一个充满希望的季节，寄托着人们美好的向往。让学生知道明媚灿烂只是春天的肤色，开朗活泼才是春天的性格；万紫千红只是春天的笑靥，积极向上才是春天的品质；鸟语花香只是春天的声音，感悟成长才是春天的精髓。3在“你说我说”活动中，教师应重在启发学生的体验和感受。学生就处在春天之中，通过引导他们对不同季节的生活体验进行比较，学生不难讲出春天的气候特点。当然广州各季节之间的变化不够明显，教师可以引导学生在活动前进行一些资料的收集、开展小调查等活动，加深学生对广州春天的气候特点及独特的魅力(如百花争艳的景象)的了解。除此，在活动过程中教师还可引导学生了解春天里相关的节日，各种节气的特点，特别是广州的春天百花齐放，人们用鲜花寄托美好的愿望等习俗，以便使学生对春天有更深刻的了解。4“说干就干”这一环节可以让学生充分施展才华。教师应引导学生根据自己的喜好分成若干小组，自选内容进行创作表演。以各种方式自由抒发对春天的感情。在活动中，教师的指导极其重要。教师可在选材、表演等方面对学生加以指导，同时要重视学生排练中的分工合作、引导。除了各创作表演小组外，教师还应成立一个统筹安排小组，选好主持人，以保证活动的顺利进行。 5在表演活动结束之后，教师应对学生各方面的表现有所评价，评价的方式可以多种多样。学生在活动之后的交流体验也很重要。教师可以让学生在小组内畅所欲言，互相交流。只要是活动中的有关体验都可以说，然后再让学生进行汇报交流。教师在学生发表意见的基础上应给予适当的评价和指导并加以总结。 我要去春游活动目的1通过欣赏诗歌，使学生感受文学作品中春天的美好景色。锻炼学生的抽象思维和想象能力。培养学生热爱中国文学的意识。 2通过春游活动方案设计，培养学生有目的地收集资料，处理资料的能力。3通过编写旅游计划的活动，使学生能够将已有的知识进行综合运用，锻炼知识整合能力和逻辑思维能力。4通过自我介绍与小组评议相结合的活动，锻炼学生语言表达能力，并养成欣赏别人、欣赏自己的习惯。活动分析春天来了，大地苏醒了，万物又开始了新一轮的生长和繁衍，大自然里充满着浪漫的气息。这正是孩子们接触大自然，融入大自然的好时机。而这段时间也正是学校安排同学们进行春游活动的旺季。所以借着这个机会，设计了我要去春游这个专题。本专题以学生为主体，让学生通过读诗赏诗说诗、当小设计师、讨论交流等环节，体验搜集资料、安排行程、遇险自救等过程。整个活动能使学生养成生活自理的习惯，并受到荚的熏陶。孩子们能通过朗诵诗歌，想象并感受到春天的诗情画意。通过多种评价方式，让学生体验成功的快乐，从而引发学习兴趣，激发学习的内驱力。 活动建议1古诗是文学的精华，配上悠扬的乐声，很容易让人感受到诗中的画意。第一个专题中学生对描写春天的古诗已有了一定的理解，所以在第一部分，建议整个过程可以配上轻音乐，让学生在乐声中欣赏美丽的图画，自读自悟，体会诗歌中的春意。老师可以适时赞美中国文学，在潜移默化中激发学生的爱国情怀。在整个欣赏过程中，学生能够说出自己的体会，并和同学交流心得，这是一种美学的修养。2第二部分教师可以指导学生查找公共交通乘车指南。广州最近开通了几条旅游线路的公交巴士，其站点可以作为学生设计旅游线路的参考资料。经过收集资料后，教师可以向学生(或学生自己)简单介绍新羊城八景、广州变化的情况等有关旅游景点的知识，给学生后面的旅游设计做好铺垫。并及时对学生进行国情教育，培养学生关心广州发展，关心社会，关心国家大事的意识。3第三部分教师应指导学生分组，并按照“旅游计划”中的提示合作完成小组旅游的设计方案。旅游地点可以通过查找广州地图获得资讯；交通方式可以让学生自己设计；旅游路线图可以参考公共交通乘车指南；景点推介可以让学生自己介绍(现在的学生往往见多识广)；活动安排可以参考旅游社派发的宣传单张；所需经费方面的设计可以让学生自己发挥，提醒根据行程进行计算，做到合理计划，合理利用；需准备的用品让学生自己进行讨论，老师参与讨论时可以了解某种特别的用品准备的原因；需要注意的事项，让学生请教长辈，让孩子学会接受别人的意见。4第四部分是训练学生对待危急情况的应急技巧。可以让学生进行情景扮演，然后进行讨论，发挥孩子们独立自主的精神，尝试让孩子们自己解决问题。同时也培养学生互帮互助的精神。让孩子们感受集体智慧的威力。5第五部分穿插了推介“自己的设计”的活动，张扬孩子的个性，学习适应社会生活。通过向别人介绍自己的方案，使孩子能找到自己的优点，同时也看到别人的优点。而且通过自评、互评、分享个人感受等多种方式，使孩子们能感受到成功的愉快。并能通过谈体会，总结出活动的经验，培养与人交往的能力。愉快的旅程活动目的1通过春游活动，使学生感受大自然中的旺盛的生命力，培养学生奋发向上的情感。2通过用彩笔和摄影描绘春天，培养学生的审美情趣，孩子们从图画和照片中表达出他们对春天的理解和感受。3通过把收集到的动植物制作成标本的过程，锻炼学生的动手操作能力。并且增加学生的生物学知识，增强环境保护的意识。4通过对感兴趣问题的探究，培养学生的好奇心，观察世界的敏锐性。同时训练学生综合运用知识的能力。活动分析哇!盼望已久的春游马上就要开始了。孩子们兴奋的心情溢于言表。在旅游的出发前，就要布置好学生在旅游中仔细观察春天。本专题设计是在春游前作准备，春游时搜集资料，春游后共同合作学习。本专题设计了小设计师、小摄影师、小生物学家、小记者等几个环节。在这几个环节的活动中，激发学生的审美情趣，体验访问的设计与执行，感受大自然中各种生物的奥妙，学习与人交往的技巧。本专题是围绕着综合性、活动性和生活性展开设计的。小画家、小摄影师这个环节以学生为主体，发挥学生的创意，让学生把生活中的春天用工具记录下来。小生物学家和小记者两个环节充分体现了学生综合分析资料的能力。首先学生要收集资料，接着要分析资料，最后按照资料上提示的方法进行操作。本课在教学时应积极提高学生的学习兴趣，让孩子们凭自己兴趣和能力去寻找春天。活动过程主要有以下几部分1引入时可以先让孩子们说说春游的感受，说说在春游时的所见所闻。然后分小组说一说你认为春天应该是怎样在画纸上表现的。接着组织学生把他们心目中的春天用笔描绘出来。作画的内容既可以写实，也可以虚构。作画时可以独立操作，可以小组合作，也可以多人画一幅连续画。这样可以培养学生的团队合作精神。作画时可以播放轻音乐，让学生一边听一边回忆旅游中愉快的经历，便于创作。2第二部分是小摄影师。这一部分的内容应该在春游前布置。学生在课堂上粘贴自己的照片，并在小组里讲讲照片里的人和事。孩子们通过讨论，锻炼语言表达能力。也可以让学生说一说拍摄照片的技巧、选取景色的方法等摄影技术，让学生互相学习。3第三部分的内容也应该在春游前布置，课堂上检查的。在布置任务时，要充分发挥学生的能动性，让学生先说说感兴趣的话题。调查方法可以给学生选择，例如：问卷调查法、访问法、查资料法等。调查的内容可以给学生一个大范围，也可以因就学生的兴趣进行设计。这一环节进行完后，应该让学生小组讨论，说说“我的发现”，扩充同学们的知识面。4第四部分足训练学生对资料的收集能力以及动手操作能力。建议让同学们在原来的教学课本中寻找有关春天动植物的知识，或者在网络上、百科全书上等多种途径收集资料。在收集资料的过程中，锻炼学生速读的能力，以及对信息进行筛选的能力。老师可以提供给学生制作植物标本和简单动物标本的流程，学生在课后进行小标本的制作。标本的制作不管优劣，都是孩子们的心血结晶，老师应该抓住时机，及时加以鼓励。5第五部分写活动的感受和体会。这部分可以让孩子们独立完成，然后评出好词好句，在班上诵读。这样可以激发学生写作的动力。而且鼓励学生把各方面的体会都写下来。这些内容将会是以后作文的好材料。我是谁活动目的1通过营造一个童话式的活动情境，激发学生参与学习热情。从中认识水的三种形态，知道一些有关水的知识，了解水的各种形态对人类的用途。2在实践探索活动中，培养学生对大自然的热爱。3通过让学生自己搜集有关水的图片和资料，进行观察和讨论，提高学生的观察能力和分析能力，培养学生从身边的事物环境中思考问题的能力。活动分析通过一组关于水的各种形态的图片，让学生们结合自己的实际情况说一说自己所见到水的各种样子，在哪里见到它的，它为什么会以这种形态出现。有条件的学生，可以通过自己拍摄照片，或在网上查找，然后在课堂上进行讨论交流。再让学生结合自己亲眼看到或触摸到的，说说水的“脾气”。然后，学生在老师的指导下做个提取蒸馏水的小实验，了解水的各种形态变化。最后老师让学生明确这次活动的目的，让学生知道：水无处不在，水与人类息息相关，水有许许多多的用途。让学生把自己对水的了解写下来，与同学们交流。并且让学生进一步了解水的三种形态在生产生活中的应用，写出自己的收获。活动建议1活动准备：有关水的图片和一些有关水各种形态的图片或影片。 2活动安排： (1)让学生通过观察图片或观看影片，了解和认识水。教师在课堂上引导学生，和水交朋友，知道在哪里找到水的踪影。 (2)让学生结合自己的亲眼看到的，触摸到的，说说水为什么会发“脾气”。 (3)在老师的指导下做一个有关提取蒸馏水的小实验，了解水的各种形态变化。 (4)在课堂上更多的给予充足的时间让师生之间，同学之间进行交流讨论，使学生更深入了解我们身边的水。掌握有关水的知识，在亲身的感受中了解和认识水各种状态对人类的作用，把它写下来。人们离不开我活动目的1通过活动，让学生知道人们离不开水，认识水对人类的重要性。 2通过观察、访问等形式或利用图书馆、网络等信息渠道了解人类利用水资源的情况，培养学生资料收集的能力。3通过察看新闻图片，让学生看到水害给人类带来的灾难，让学生初步了解造成水害的原因。活动分析地球上最早的生命在水中诞生，没有水就没有生命人类的生存和发展时刻都离不开水。 通过活动让学生说说什么时候最需要水，在自己身边找一找水的用处。然后，让学生进行资料收集，了解人类对水资源的利用，培养学生资料收集的能力。从生活的例子中，知道水与人们的日常生活密不可分。让学生知道水害，了解水害带来的灾难。最后让学生反思：水为什么“生气”，发表自己的意见，写出有关善待水的好办法。活动建议活动准备：有关水资源的图片或影片。活动安排：(1)让学生说一说口渴时的感受，认识到人们离不开水。(2)让学生通过观察图片或观看影片，进一步了解水与人类息息相关，人类是怎样利用水资源的。指导学生进行资料收集，了解水资源的利用情况。(3)让学生找一找、说一说在日常生活中哪些地方要用到水。通过实地调查和，小组交流，了解更多有关水与我们日常生活的关系，认识到水与人们的日常生活密不可分。(4)通过收集各种有关水害的新闻信息和图片，让学生知道水害会给人类造成灾难。(5)组织学生对有关水害的问题进行讨论。初步了解水害产生的原因，写出治理水害的好办法。3请你珍惜我活动目的1通过活动激发学生关心社会、关注环境、关注社会可持续发展的热情。2在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。3通过活动使学生了解水资源情况及生活用水是来之不易的，全球可利用的水资源不多，让学生从小树立珍惜、保护水资源的环保意识，养成节约用水的良好习惯。活动过程主要有以下几部分1小调查在学生认识到我国是一个贫水国家的基础上，让学生关注自己的生活，结合自己的生活实际，通过查阅资料、上网等调查方式，培养学生自主学习和探究精神，了解当地用水情况。2你说我说这部分主要是让学生在参观自来水厂的基础上，引导他们说出自来水的加工生产流程，让他们知道我们生活中使用的自来水是来之不易的，并能关注生活中存在不珍惜水资源现象。让学生了解联合国设立“世界水日”的意义。通过小组交流，让学生认识到不珍惜水资源会造成水资源更严重短缺，培养学生从小树立珍惜、保护水资源的环保意识。3说干就干这部分主要是培养学生节约用水的良好意识和行为习惯。在学生意识到我们生活中存在不珍惜水资源的现象，并提出一些节约用水的好建议和措施，并对自己所写的好办法和措施进行自评，通过小组的综合意见，培养学生善与他人沟通，并能与他人分享不同见解或咨询的能力，选出最佳的建议向全班推广。并发展学生的创造潜能，培养学生的创造思维能力，让他们通过设计公益广告，动员人们齐齐参与珍惜生命之源水，及节约用水的行动。活动建议1课前准备先让学生进行查阅资料或上网查找有关当地用水情况的资料。老师可以带领学生参观自来水厂，看看如何净化水。2活动时，让学生观看影片(或图片)，认识地球表面水的分布的情况。也可以让学生扮演小水滴等小品形式介绍我国水资源情况，让学生知道我国是一个贫水国家；接着让学生进行交流、总结已调查的当地用水情况。培养学生的表达、沟通和分享的能力，让学生知道我们这个城市是严重缺水的。3让学生进行小组的互相交流，知道我们日常饮用的自来水是怎样来的；接着根据我们生活的实际，可以让学生找出生活中不珍惜水的现象，既可以发挥学生的表演天赋，又能激发学生重视身边社会现象的兴趣，培养学生养成好观察、好质疑、好探究的好习惯；并从讨论交流中知道联合国为什么要设立“世界水日”，让学生树立珍惜和保护水资源的意识。 4“说干就干”这部分先让学生独立提出在学校、家里、社会上自己节约用水的好建议好办法，并对自己所写的办法或措施进行自我的评议，培养学生独立思考与解决问题的能力，并把个人的建议在小组里进行交流，然后评出“最佳建议”。老师再把学生的“最佳建议”在班上进行发表以及表扬，这样可以协助学生学习人际交往的技巧。最后，可以让学生通过画画或写的形式设计一个关于节约用水的公益广告，动员人们齐齐参与珍惜生命之源水，及节约用水的行动。生活中有规则活动目的1通过看游戏、玩游戏，对社会生活的调查和辩论，使学生知道玩游戏需要规则。生活中的许多事情也是需要规则的，人们只有遵守共同的规则才能愉快地相处。2通过各种活动，培养学生从小遵守生活规则的意识和习惯，同时培养学生从小观察社会生活，热爱生活，激发孩子们勇于实践、敢于创新的精神。活动分析本专题内容具有实践意义和可操作性。在活动中让学生认识生活是有规则的，懂得“无规矩不成方圆”的道理，培养学生遵守规则的意识，从小自觉遵守生活规则的好习惯。本活动设计可从下面几个环节入手：1看游戏，明道理学生从观看游戏开始，认识到玩游戏要有规则，才能玩得顺心、开心。2动手设计规则。在认识的基础上让学生以小组为单位设计一份游戏规则，设计后让学生按自己的设计进行游戏表演，再由学生进行评议，在设计、评议中培养学生做生活的主人，使学生的创新意识得到提高。3生活调查每个学生对社会生活进行调查，将生活中一些事例的规则记录下来，在小组交流，谈谈自己的看法和做法，以此指导学生的行为，培养学生自觉遵守生活规则的意识和习惯。 4辩论就生活中是否需要有规则、守规则展开辩论。正方可紧扣“无规矩不成方圆”寻找事例进行辩论；反方可抓住“规则限制了自由，不能使人的能力得到最好发挥来反驳正方，在辩论中培养孩子们的表达能力。活动建议1谈话导入你们经常和小伙伴做游戏吗?你喜欢做哪些游戏?(学生交流)2看游戏，玩游戏播放游戏录像或游戏表演。(一组是有规则地玩游戏，一组是无规则地玩游戏)看完后让学生对两组的玩法进行对比，充分发表自己的看法，从中认识到玩游戏需要规则，遵守游戏规则才能玩得顺心、开心。3动手设计规则(1)以小组为单位，选择学材提供的一种游戏活动，展开讨论，制定一份“XXXX游戏规则”并记录下来。2）游戏表演。其他学生认真听，仔细看，观后进行评议补充(3)评选一份优秀游戏规则。(4)结合上面活动谈看法。为什么需要这些规则?游戏中，守规则与不守规则有什么不一样?4生活调查(1) 由游戏需要规则，推广到生活中许多事也需要规则，让学生寻找生活中的规则，在“记录卡”上写上。(2)让几个学生汇报自己调查的生活中守规则的事，展开交流。在小组交流，并说说自己遵守这些规则。(4)教师上网补充展示一些生活中的规则。(如：交通规则、公园游览规则、乘车规则、看电影、戏剧听音乐规则2守规范的小学生活动目的1通过活动让学生知道规范是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。2通过自我检测的活动使学生懂得守规范是社会公德的基本要求。3通过自我评价，学做一个文明、守规范的小学生。活动分析此专题是在让学生规范自己的日常行为的基础上安排的。小学生日常行为规范是国家对小学生日常行为的最基本的要求。本课通过让学生在讨论、检测、评价的过程中加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯。活动建议1活动准备课前要准备好小学生日常行为规范和小学生日常行为规范三字歌2活动过程(1)设计情景，揭示新课看课件：小明发热生病了，到底上不上学呢?“这是发生在我们日常生活中的事，请同学们看看并谈谈自己的看法。什么是“规范? 你对不守规范的行为是怎么看的? (2)辨析行为小学生日常行为规范是国家对小学生日常行为的最基本的要求。小学生要遵守哪些行为规范?出示小学生行为规范，让学生读一读。说一说、写一写：假如你碰上下面的情况，该怎么办?你会怎样做? (引导学生对自己的行为进行自我对照，使他们知道哪些行为做得不够好，从而激发学生要养咸良好的行为(3)检测行为自我检测：下面学材提供的10种情况，你做得怎样?在五星标志上涂上颜色来表示。小组讨论：在我们的周围，你是否发现了一些同学遵守或不遵守行为规范?请你站起来，说一说好吗?每一小组推选一名同学在全班说说守规范或不守规范的事例。在日常生活中你是怎样讲文明、守规范的?学生动手写一写打算怎样做个讲文明、守规范的人。3守秩序的小公民活动目的1通过观察和调查，引起学生对在公共场所不讲公德，不守秩序现象的关注，并亲身感受由此带来的危害。2角色表演：帮助学生明辨是非，使学生掌握正确的行为规范。3通过交流和设计行动计划，提高学生的认识，增强学生自觉遵守社会公德，做合格小公民的意识。在公共场所讲公德、守秩序，是社会对每一个公民的基本要求，也是公民道德教育的重要内容。但在社会生活中，不讲公德，不守秩序的现象仍然随处可见。因此，对行为习惯形成时期的青少年学生进行公共秩序教育，对孩子今后正常的生活、学习和工作，以及整个社会生活的和谐与稳定具有重要的意义。这个专题活动，通过调查与表演，使学生树立正确的认识，做到明辨是非，以遵守公共秩序为荣，反感不遵守公共秩序的行为；通过交流与设计，激发学生的社会责任感，使他们逐渐提高自我封来的能力，形成自觉遵守社会公德的意识。活动建议组织学生自由组合小组，到公共场所对不讲公德，不守秩序的行为进行调查，然后把调查结果制成调查表、拍录像、照片或画成漫画进行汇报。进行这项活动之前，教师应加强指导，帮助学生制订调查计划，包括活动的时间、地点、形式，同时提出注意事项。2组织学生汇报调查所得，让学生各抒己见，充分发表自己的看法。使学生通过自己的切身体会，逐步提高认识。3让学生针对调查所见的种种不良现象提出纠正的方法，通过表演、评议等活动，使学生明辨是非。4经过以上几项活动，学生对遵守公共秩序已经有了一定的认识，在此基础上，在班内举行“怎样才是一个合格小公民”的3分钟演讲比赛，培养学生与人交流的兴趣和敢于发表自己看法的素质。5让学生自行设计自己的行动计划，然后指导班干部归纳整理同学们的计划，选出好的做法，写成倡议书，号召全体同学行动起来，自觉纠正不讲公德、不守秩序的行为，做一个讲文明、守法纪的合格小公民。这项活动，激发起学生的社会责任感，促使学生自觉地把认识转化为行动。玩具我们成长的伙伴活动目的1通过访问、调查等形式了解玩具与人的成长有密切关系，培养学生热爱生活的良好品质。使学生开拓了视野，锻炼与人交往的能力。2通过实践体验，让学生对玩具有更深的了解，培养学生有目的地搜集资料以及与他人进行合作的团队精神。3通过小组购买玩具的比赛，以及对福利院小朋友献爱心送玩具活动，培养同学间团结友爱的精神，以及关心他人的社会责任感。活动分析1活动设想玩具是我们每一个人生活中不可或缺的伙伴，是最受儿童欢迎的。通过对长辈的访问，了解不同时代的人有些什么不同的玩具，以及了解随着生活水平的不断提高，科技的不断发展，玩具有什么变化，从而丰富学生知识的同时懂得爱惜玩具。通过让学生到商场购买玩具，培养学生商品意识，搜集、处理信息的能力以及与人交往的能力。2活动安排本课设置了以下四部分内容。第一部分指导学生了解玩具的发展历史，通过“访问”、“讲故事”激发学生对上几代人的玩具产生求知欲望和兴趣。第二部分指导学生走近玩具，到生活中体验玩具带来的乐趣。通过“你说我说”环节，让学生开“玩具小展览”、“看玩具，讲故事”等活动，从而让学生认识到玩具的最大作用是给人们带来快乐。第三部分指导学生参加实践，在实践中培养学生的商品意识、信息处理能力以及与人交往的能力。 活动建议1活动前指导学生在采访爷爷奶奶、爸爸妈妈做的记录或录音，到商场购买玩具的过程有条件的可进行录音录像，在汇报时可以播放出来，让学生能更多地了解玩具给不同时代的人带来快乐，了解现代社会的玩具有多少品种的玩具。2在活动前组织学生到图书馆阅读书刊、调查访问、上网等方式查询、收集有关的资料。在老师的指导下发挥学生的主体作用， 自由分小组讨论实践调查所要记录的内容，并事先根据自己的理解为玩具分类。3开展购买玩具实践调查活动，让学生以小组形式到玩具市场亲身体验玩具的购买过程，同时做必要的记录。归纳总结小组内的调查结果，填写“购买玩具记录”。从中获得成就感。2。做个玩具大家玩活动目的1通过学习，让学生运用学过的色彩及实用美术、工艺美术的有关知识和技法，设计出有创意、美观的工具。同时通过制作自己喜爱的价廉物美、有益好玩的I元具体会其中的乐趣，培养学生探究学习的能力。2.通过自我评价，让学生学会观察生活，表现美好的事物。从而提高学生的表现能力，培养同学之间团队的精神，增强了学生的创造力和自信心，以及热爱生活的情感。活动建议活动过程(1)以小组为单位作评价：哪个同学设计的玩具有创意。说明本节课的内容，揭示课题。(2)教师边讲边示范制作步骤修剪蛋壳放进细沙灌入胶水把沙子沾牢在蛋壳下部用各种颜色笔在蛋壳上画上图画(3)学生制作，教师辅导。(4)评价：师生共同评价优秀的玩具“不倒翁”。(5)帮助学生回忆自己所制作过的手工玩具。 暑假到了活动目的1通过欣赏图片、上网或者咨询了解外国朋友的暑假情况，培养学生收集信息和整理资料的能力和交往合作2知道放暑假的意义。3表达放暑假的心情，培养热爱生活的思想感情。活动分析1活动背景没放暑假的时候盼放假，而放了暑假又盼开学，这是很多孩子的“悖论”。究其原因，不外乎安排满满、内容单调，时间一长孩子们就提不起劲来。本专题活动设想是通过探讨“为什么要放暑假”，使孩子们知道放暑假的意义，不再沉湎于单一的玩乐，为下一课过一个快乐而有意义的暑假作铺垫。让学生表达自己放暑假的心情，目的是让学生对暑假的快乐时光充满美好的憧憬，为下一个活动环节“作一次五彩缤纷的暑假遐想”作准备。2活动安排 本专题设置了三个部分。第一部分以多幅形象生动、色彩艳丽、有着炎炎夏日特色的图画和一句充满童趣的话，多方面调动学生的感官，引出学生对暑假的美好情感，带领学生走进暑假这段幸福时光。第二部分是在学生对暑假充满好感、充满兴趣的基础上开展小调查，了解今年暑假的起始时间和外国小朋友放暑假的情况，丰富、补充其对暑假的认知，初步感知暑假的意义。第三部分“你说我说”包括两个环节。第一环节是让学生探讨“为什么要放暑假?”，使学生知道放暑假的意义在于放松和调整身心，利用这一漫漫长假积极参与健康有趣的活动，以便发掘自己身上潜力的可能性，更好、更全面地学习和发展。第二环节是学生放飞心情，道出自己对暑假的美好感觉。目的是使学生对暑假快乐的时光充满憧憬，进一步感知快乐暑假，为下一课过一个快乐而有意义的暑假作心理铺垫。活动建议活动准备(1)指导学生通过咨询他人、上网、到图书馆查找资料，完成小调查。教师应调动学生的学习积极性，引导学生将调查过程中看到的其他国家的暑假情况记下来，丰富小小知识库，而不仅仅局限于查找知识库里的四个国家的暑假情况，培养学生自觉补充、丰富课外知识的学习习惯。值得注意的是，本课要求调查今年暑假的起始时间及外国的学制、暑假日期，教师可以建议学生到政府的职能部门和有关部门(如：教育局、留学咨询服务机构)咨询，或者上教育局的网页(网站)查找。查找的资料涉及到专业知识的话，教师可引导学生向具备相关丰富经验的专业人员或职能部门查询可能更省时有效。(2)考虑到使用本学材的对象是三年级的孩子，让他们探讨“为什么要放暑假”似乎难度大了些。可以在课前让学生请教一下身边的人，看师长和身边的哥哥姐姐是否认同“你说我说”中所提供的看法，为课堂上的交流作好充分的发言准备。2活动组织(1)引导学生绘声绘色地说说从第了1页彩图中看到的事物，带领学生走进暑假。(2)以“暑假是我们最盼望的日子”作为过渡语，引导学生汇报调查所得今年暑假的起始时间。让学生七嘴八舌把各自调查结果在小组、班内交流，完成小小知识库。考虑到小小知识库的答案不容易找得到，找得准，对于学生找不到结果的内容，教师可给予提示。在这个环节，教师可以间问学生在调查过程中有没有了解到其他国家的暑假情况，请他们略作介绍，并说一说是用什么方法找到这些资料的。一方面使那些不懂得如何查找资料的孩子学会有效的查找方法，另一方面为那些课外知识丰富的孩子提供一个舞台，保护他们乐于学习、善于学习课外知识的积极性。(3)“探讨为什么放暑假”是学生懂得珍惜暑假幸福时光，合理安排暑假的前提。在课堂上单纯地让学生七嘴八舌、你说我说，学生对暑假意义的认识就会浮于表面，不够深刻。建议教师创设一定的情境，或图画，或表演，有条件的学校可制作成课件：如某小朋友到图书馆借阅图书，在家里培育喇叭花，观察并记录其生长情况，和伙伴们一起学习制作网页等。这样做的目的是从正面引导学生明白放暑假是为了让我们在放松之余，有充裕的时间、空间去补充学习课堂上无法学到的知识，使自己发展得更全面。然后，才让学生就“为什么放暑假”交流看法。(4)建议教师播放轻快的音乐或用美妙的语言激发学生放飞心情，道出对暑假的美好感觉。学生除了将自己的心情写下来以外，还可以摘抄同学的话，只要认为该同学的话有新意，能表达暑假快乐的心情就可以。2暑假活动多姿彩活动目的1，通过各种调查方式，了解社会上、学校里的各种暑假活动；制定暑期活动计划，学会安排暑假生活。2结合实际进行安全教育。3培养学生有目的地搜集资料、与人合作、探究学习的能力，激发热爱生活的情感。活动分析本活动以发展学生实践调查能力，培养与他人合作的活动能力为目标，启发引导学生参与调查、搜集资料的活动。在指导学生实践时，应有明确的目标，提供多种途径，可以分组的形式，使学生充分运用已有知识经验查找各方面资料。同时注重学生的情感体验，创设情景和氛围，让学生发挥想象、各抒己见。本活动设计了以下三个部分。第一部分首先让学生根据以往的生活经验尽情发挥自己的想象，通过说一说、写一写等活动与同学交流自己过暑假的希望，激发热情，为下一步的社会调查作准备。然后指导学生走进生活，到社会里去实践去搜集。通过“小调查”的环节，让学生对社会和学校暑期活动有所了解，知道哪些活动适合自己，哪些活动较为有益、好玩、有趣。第二部分“说干就干”的环节是让学生在调查掌握了一定资料基础上，切合实际地设计一个暑假