2011陕西专升本考试范围说明.doc

I. 考试范围在校生专升本大学英语考试时根据教育部对高职高专层次的教学要求，以及我省各高校高职高专大学生使用的大学英语教材覆盖的主要内容为依据命题。重点考察语言应用能力。II. 考试内容及要求一、词汇和语法结构1、领会式掌握词汇4200单词（其中复合式掌握的单词为2500个），以及500个常用短语和词组，并具有按照构词法（如派生、转化、合成等）识别生词的能力。要求考生在一定条件下辨析近义词、词的搭配及词性的转化等。2、掌握各种主从复合句、时态、倒装、虚拟语气等语法结构。二、阅读理解1、要求考生在规定的时间内阅读4篇文章，总词数在1000个到1100个左右，速度在70wpm以上。理解准确率在70%以上。2、要求考生能掌握所读文章或大意，了解支持主题和大意的主题和细节；能根据上下文判断和猜测给定生词的意思；能根据句与句之间的逻辑关系判断作者隐含的意思或做出的推论。3、选择的阅读文章题材和题材的广泛多样，题材包括新闻报道、科普常识、人物传记、文化、教育等内容，生词不超过3%，题材包括叙述文、说明文、议论文等三、完形填空 完型填空部分主要测试考生综合运用语言的能力、要求考生在全面理解文章内容的基础上，对每一个填空选择一个最佳答案，填空的词项包括虚词和实词。四、翻译 翻译部分主要测试学生基础上的双语互译能力和书面表达能力。要求非英语专业的学生翻译阅读理解文章中指定的句子、理解正确、译文达意通顺，翻译速度每小时300英语词。要求英语专业的学生能将内容熟悉的汉语译成英语，理解正确，译文达意通顺。五、写作 短文写作主要测试学生运用英语书面表达思想的能力。要求非英语专业英语考生在30分钟内写出一篇120-150词的短文和书信。英语专业考生在30分钟内写出一篇150-180词的短文或书信。语言表达要连贯，内容贴题，无重大语言错误。III. 考试形式及试卷结构1. 考试采用闭卷笔答。试卷满分为150分，考试时间为150分钟。2. 试卷采用分卷形式，分卷包括试题和答题纸两部分，考生必须将答案写在答题纸上，写作试题上的答案无效。大学英语试题共有五大部分；一、词汇和语法结构该部分共40个小题，满分为40分，词汇和语法各约占50%，要求考生从每个小题所给的4个选项中选出一个最佳答案。二、阅读理解该部分包括4篇短文。每篇文章后有5各小题，共20各小题，满分为50分。三、完形填空该部分为一篇200-300词的短文，其中有20个空，共20个小题，满分为20分。四、翻译将英语句子译成汉语（非英语专业学生做）。该部分5个英语句子选自阅读理解的4篇文章，考生在翻译时可参阅上下文，满分为20分。将一篇汉语短文译成英语（英语专业学生做），满分为20分。五、作文规定作文题目，提示可以英语或中文。要求非英语专业学生写出一篇120-150词的作文；英语专业学生写出一篇150-180词的作文。大学语文1、 识记 指识别和记忆2、 理解 指认知领会并做出正确解释3、 分析综合 指运用所学语文知识对文章能够分析和归纳整理。4、 评价 指对阅读材料的思想内容和艺术特色能够做出正确评价5、 表达应用 指书面语言的表达能力考试内容一、语言知识识记文言文作品的常见实词，主要识别古今意义有所区别的词语，应特别注意在现代汉语中仍具有生命力的文言词语和成语。识记常见文言虚词的含义和用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义和作用。重点掌握“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃”等文言虚词。对文言句式，主要认知常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词做状语、名词做动词用、宾语前置、判断句和被动句。理解古今作品的修辞手法，如比喻、排比、比拟、夸张、对偶、用典、借代、反语等。二、文学知识识记作家作品，包括作者姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主张、创作风格、所属文学流派及团体，在文学史上的地位及作品集名称。认知领会古代诗文常见问题分离。散文如语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体；古诗如楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等。认知理解四种问题知识的具体内容：1、论说文论说文的三要素：论点、论据、论证。论证方式：立论、驳论论证方式：归纳法、演绎法、比较法（对比法和类比法）驳论方法：反驳观点、反驳论据、反驳论证2、记叙文记叙文的概念及范畴叙述概念、叙述方式（顺序、倒叙、插叙、分叙）叙述概念、叙述方法（如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写、景物描写、场面描写）以及描写必须具备的三个方面。抒情方式：直接抒情、间接抒情（包括通过记人、叙事、写景、状物、说理等方式抒情）以及抒情的三条基本原则。3、诗词曲赋诗歌的共同特点。中国古代诗歌的具体分类、主要特征，词在形式上不同于古代律格诗的主要特点，。散曲不同于词的主要特点。掌握铺叙、白描、比兴、用典、动静结合、叠词等表现手法。4、小说小说是一种散文体的叙事文学形式。构成小说世界的三要素：人物、环境、情节小说文体的三大基本特点。三、课文阅读分析 识记教材规定背诵的篇目以及名言和名句。 识记每篇课文作者及其所属时代或国别；识记每篇课文所属文体类型及其主要文体特征。 理解并归纳文章的主旨，识记其思想意义。如论说文的中心论点、记叙文的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主要思想等。 分析课文的结构特点，能正确划分课文的段落层次，并归纳其大意。 理解并评价课文的主要创作特点，对各种文体常见的表现手法和技巧，如对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等，联系课文做简要分析。 识别和理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟（拟人或拟物）、夸张、对偶、排比、用典、反语、设问、借代、反复、层递等，并联系课文语境说明其修辞作用。 熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句，分析其含义和在课文中的表情达意的作用四、作文考核篇目论说文：赵威后问齐使、孟轲寡人之于国也、庄周秋水、李斯谏逐客书、欧阳修五代史伶官传序、王安石答司马谏议书、鲁迅灯下漫笔、蔡元培北京大学周刊发刊词、朱光潜咬文嚼字、余秋雨废墟、培根论学问记叙文子路、曾皙、冉有、公西华侍坐、郑伯客段于鄢、钱钟书说笑、韩愈祭十二郎文、柳宗元段太尉逸事状、苏轼文与可画筼筜谷偃竹记、侯方域马伶传、郁达夫故都的秋、巴金爱尔克的灯光、史铁生我与地坛、张洁拣麦穗诗词曲赋氓、屈原国殇、饮马长城窟行、曹操短歌行、陶渊明饮酒、高适燕歌行、王维山居秋瞑、李白行路难、李白送孟浩然之广陵、杜甫兵车行、杜甫登高、白雪歌送武判官归京、白居易杜陵叟、李商隐锦瑟、陆游关山月郭沫若炉中煤、闻一多一句话、戴望舒我用残损的手掌、普希金致大海、李