苏教版三上语文第六单元备课.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容17.石头书共几课时共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.鼓励学生刨根问底，让学生乐于探究。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解词语的意思。疏通课文内容，能体会这种问答的对话形式。教学资源化石：解释古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。化石（Fossil）一词来自拉丁语“fossilis”，意思是挖出来。大多数化石是史前生物的能保存下来的坚硬部分，而且这些生物是在化石采集地区生存的。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：走近课文（3分钟）1.齐读课题。2.学生质疑。（什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？）3.理解“刨根问底”。 第二板块：预习展示（17分钟） 预习作业11.展示去拼音读生字。2.小组内过关朗读。 预习作业31. 学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（10分钟）出示学程单：1.这篇课文共有几个自然段？如何分段？每段写了什么？2.概括课文的主要内容。时间：5分钟学生交流第四板块：学习生字 （10分钟）1.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空7.描红、临写第一板块：导入新课。1.（板书：17、石头书） 一起读课题。2.当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？2.仅仅三个字就让你们脑海中闪现了那么多问题，真好！像大家这样想很快地找到答案，一直要把问题都弄个明白、探个究竟，这就叫板书：刨根问底。那么，就让我们轻轻地打开书，到课文中去刨根问底吧！第二板块：预习导学 预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。 预习作业31. 学生说词意。 预习作业41.抽两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1. 任务驱动2. 导学（1）指名分段朗读课文。（2）给课文分段。（3）课文讲了个什么故事？3.教师小结。第四板块：学习生字1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.巡视指导作业设计1.熟读课文。2.完成补充1、2、3。“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容17.石头书共几课时共3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过感情朗读指导，感悟石头书中的“知识可真不少”，掌握具体内容。能够凭借具体的语言材料，感悟体会“刨根问底”的含义。3.培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。4.注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的习惯。教学重难点了解什么是石头书，石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。教学资源小石头 小黑板预习设计认认真真地读读课文，找一找：川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来。试着找找这些问题的答案。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：揭题，质疑 5分钟1.齐读课题2.学生质疑预设：1.哪里有书哇？2.这书上有字吗？3.这书上有画吗?4.化石？化石能说明什么呢第二板块：学习1-5小节，了解石头书的样子 5分钟1.齐读，好奇一点，读“叔叔，您在看什么呀？”书？哪里有书哇？2.眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀！怎么在石头上读书啊？ 读：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？3.看图，读“一层一层”，读整句4.这句话的意思：石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 反问句能加强说话的语气，这里叔叔想加强肯定的语气，肯定石头就是一册厚厚的书。第三板块：学习石头书上的“字”和“画” 10分钟 1.默读6-9小节，说说这几小节又告诉了我们什么呢？（石头书上有字又有画）2. 学程单一：（1）石头书上的字什么指什么？用 画出来。（2）石头书上的画什么指什么？用 画出来。（3）你知道化石是什么吗？ 时间：3分钟答案预设：（1）这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。这些都是石头书上的字。（2）石头上的树叶、贝壳、小鱼（3）化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。第四板块：学习第十到十三自然段 15分钟1.化石能说明什么呢 2.读第11节3. 学程单：化石告诉我们：这里曾是_，后来变成了_，又过了很多很多年，地壳_，这里又变成了_。化石告诉我们：我们看到树叶的化石，知道这里曾是_，我们看到小鱼、贝壳的化石，知道这里后来变成了_，又过了很多很多年，地壳_，这里又变成了_。时间：2分钟4.齐读11自然段5.齐读13自然段（问了一个又一个问题）（刨根问底）（“打破沙锅问到底”）第五板块：课堂小结 5分钟1.（善于观察、充满好奇、不懂就问） 2.（知识丰富、观察仔细、研究投入）3.只要我们留心观察、善于思考、乐于探究也能学到许多知识，真可以说“生活处处皆学问”第一板块：揭题，质疑1.上节课，我们读通了课文，学习了生字词，还知道两个小朋友川川和磊磊看见一位勘探员叔叔正趴在一块大石头，聚精会神地看着什么，叔叔说他在（生：读书）他读的是什么书呀？（板书：石头书）这就是我们今天要继续学习的课文，请大家一起朗读课文题目。2.我们知道我们平时用的语文书、数学书、英语书等等，它们都有什么特点？（生回答，出示课件：一页一页、字、画、获得知识）可是叔叔竟然趴在一块大石头上读书，不禁要问（引导学生质疑）。第二板块：精读课1-5小节，了解石头书的样子（一）学习石头书是一层一层的 1.这天，川川和磊磊在山上玩得正开心，咦？那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀？真好奇呀！咱们一起来问问叔叔吧！引：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” 齐读 再好奇一点，再读叔叔笑着说：“我在读书呢。”2.哦！他在读书。同学们，这时你心里的疑惑已经全部解开了吗？疑惑什么呢？ 3.赶紧读读勘探员叔叔的话吧！ 同学们，你们看，这就是一层又一层的石头，（图片）谁来看着图片读好这个词？ 指名读 齐读4.比较句子 初步了解反问句句式第三板块：学习石头书上的“字”和“画” 1.过渡：解决了第一个问题，这时川川又有疑问了，他真好学，想来个打破砂锅问到底，勘探员叔叔又会告诉他什么呢？ 默读6-9小节，这几小节又告诉了我们什么呢？ 2.出示学程单，学生自主完成问题。3.组织交流第四板块： 理解第十到十三自然段1.我们知道石头书上有字有画，可是这光秃秃的山上，竟然有树叶、贝壳、小鱼的化石！化石，化石！你们有什么想法吗？2.对呀，化石能说明什么呢？指名读第11自然段。（指名两个学生读后齐读）3. 出示填空，指名口答。4.化石告诉我们的知识可真多呀，勘探队员根据化石上的字和画推断这里曾经是密林和大海，让我们再来读读第11自然段，体会体会化石的作用。5.川川和磊磊已经读懂了这么多知识，他们是怎么得到的呢？（问了一个又一个问题）对啊，像这样问了又问，就叫（刨根问底）还有一句俗语也表示问了又问，是（“打破沙锅问到底”），这是一种好的学习方法，大家在平时的学习中遇到问题要学会“问”噢。你听，川川又问了-6.叔叔是怎么说的？石头书会告诉我们_这里的省略号告诉我们石头书上还有（很多很多知识），让我们再读读课文的第13自然段，感受一下它的用处可真大呀！第五板块：课堂小结1. 川川和磊磊怎么会“刨”到这么多的学问的？2. 勘探队员怎么会知道那么多知识的？（知识丰富、观察仔细、研究投入）3.一块普普通通的石头，竟然有这么多学问，看来生活中许多看似普通的东西只要我们留心观察、善于思考、乐于探究也能学到许多知识，真可以说“生活处处皆学问”作业设计1.其实石头书里的学问还有好多好多，我们可以通过网络去了解。（推荐网站：中国化石网等）2.你还知道自然界中有什么可以被称为书的？“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容17.石头书共几课时共3课时第3课时课型讲读第几课时教学目标1.分角色朗读课文。2.了解提示语。3.完成部分题目。教学重难点重点：分角色读课文。难点：了解提示语。教学资源小黑板 练习与测试预习设计有感情地朗读课文学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：复习。（5分钟）第二板块：了解提示语。（10分钟）学程单：1. 默读课文，找出文中的提示语。2. 说说提示语的位置有什么变化吗？ 时间：5分钟归纳：提示语在前共5处 提示语在后共4处 不加提示语共4处分角色朗读课文第三板块：练写提示语。（10分钟）1.写一段对话，注意写好提示语2.小组内交流第三板块：完成练习与测试、补充习题上的部分题目。（15分钟）第一板块：复习。（10分钟）第二板块：了解提示语。1.这篇课文除了第一自然段，通篇都是写人物对话的，我们现在来看看提示语的安排形式有几种。2.学生默读课文，仔细分析归类，相互讨论后回答。3.归纳4.分角色朗读课文。第三板块：练写提示语。师巡视指导第三板块：完成练习与测试、补充习题上的部分题目。作业设计1.朗读课文，体会对话中提示语的安排形式及表情。2.推荐一些你认为好的科普读物，并简单介绍一些内容。3.交流收集的图片、资料或制作的小报。 “学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容18. 小稻秧脱险记共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1在预习的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的生字词，体会词语的意思并能正确、规范了地书写生字。 3培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点学会本课生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源挂图预习设计1.听课文录音，读好课文。2.标上小节号3.想想主要内容4.完成习字册生字描红临帖学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：谈话导入，激发学习兴趣（5分钟）1学生试背锄禾2学生了解一些农业常识 3请一位同学读课题4 生：“险”就是危险，“脱险”就是脱离危险。5 第二板块：预习检查 （15分钟）1.学习生词组：杂草 一拥而上 拼命争吵欺负 杂草纷纷 争吵 组：气势汹汹 蛮不讲理不由分说搬到 倒霉化学除草剂 喷雾器喘气需要收拾微风自由读小组内朗读检查指名朗读2.说说i哪些词语的意思不理解。第二板块：初读课文，理清大意（10分钟）学程单：1学生听课文录音2轻声读读课文，标出自然段，开动你的聪明脑：那几个自然段写小稻秧遇险？那几个自然段写小稻秧脱险？3.尝试用自己的简短的语言说说课文内容。 时间：5分钟尝试有感情朗读课文。第三板块：学写生字新词（10分钟）1学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度。第一板块：谈话导入，激发学习兴趣1. 在上课之前，我们来复习一首古诗，有哪些同学能把这幅图相应的诗背给老师听一听呢？ （出示锄禾图）2.师：背得很好，那为什么人们大热天要去除草呢？庄稼田里长草有什么危害呢？3.师：那有没有一种好办法，既不用大热天出去除草，又能把草消灭掉呢？板书课题：18.小稻秧脱险记那么同学们想一想：“险”是什么意思呢？“脱险”又是什么意思呢？第二板块：预习检查1.组织学生多种形式读词语2. 理解词义第二板块：初读课文，理清大意1师过渡：那么这篇课文里的小稻秧到底遇到什么样的危险？又是怎样脱险的呢？2.哪些自然段写小稻秧遇到了危险?哪些自然段写小稻秧脱险的?3.生讨论，师板书：遇险（1-2） 脱险（3-5）5请两位学生分段落读课文，要求正确、流利、尝试有感情地朗读。第三板块：学写生字新词1 请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有，先描红一遍。 哪些字的书写需要老师帮助?作业设计抄写词语朗读课文。完成练习与测试相关题目。“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容18.小稻秧脱险记共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1能正确、流利、有感情朗读课文，并能演一演这个童话故事。2.会用用“纷纷”“激烈”造句3.知道除草剂、喷雾器能够保护小稻秧不受侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点重点：知道除草剂、喷雾器能够保护小稻秧不受侵害难点：培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣教学资源挂图预习设计读课文，思考：小稻秧遇到了什么危险？他又是怎么脱险的？学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：复习导入（5分钟）1齐读课题2句式训练：在微风中，在阳光下，小稻秧 。第二板块：学习第1、2自然段（12分钟）1 学程单：默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？用横线划出。 时间：1分钟2交流：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3 哪些词语可以看出小稻秧处境危急，加点。（团团围住 气势汹汹 嚷 不由分说 一拥而上 拼命 抢）4朗读句子5小组内分角色朗读 大组展示。第三板块：学习3、4自然段（10分钟）学程单：1.学生一边读一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。2自己练习下面的对话3用“纷纷”造句时间：3分钟交流：理解“纷纷” ，站起来做动作。同桌互相练习对话，可配上动作。练习朗读3、4自然段。第四板块：学习第5自然段（5分钟）齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸（8分钟）1分角色1.朗读课文（发头饰）第一板块：复习导入1 同学们，今天我们继续来学习第18课， 2挂图出示，看这些小稻秧长得怎么样？3通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？ （板书 遇险 脱险）第二板块：学习第1、2自然段1 打开书本，默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？2交流，出示句子3自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点4指导朗读句子，通过表演理解词语。5朗读1、2节，发头饰表演，再读第三板块：学习3、4自然段1 出示3、4自然段课文内容 2交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。3请看前面，谁把第一句读一遍。理解“警觉”，可表演。(点出）4喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？5指导朗读6理解“纷纷” ，站起来做动作。7同桌互相练习对话，可配上动作。8练习朗读3、4自然段。第四板块：学习第5自然段1杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！多神气，多高兴！2小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸1分角色朗读课文（发头饰）2总结课文 作业设计有感情朗读课文,与小组成员分配好角色后 ,演好自己的角色。小小作家:由颗粒饱满的谷子想到的“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容19.航天飞机共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重难点1.正确了、流利地朗读课文。2.了解航天飞机的一般知识和基本特点教学资源教学挂图、写有生字词语的小黑板、课件预习设计1.画出生词，读准生词，查不懂的词义。2.标出小节号，读课文3遍，基本读熟。3.说说课文的主要内容。学 程 预 设导 学 策 略调整反思板块一（2分钟）1.观察图片，交流普通飞机和航天飞机的不同点。2.齐读课题。板块二（18分钟）学程单：1.根据要求自读课文：不添字、不漏字、不错字、做到正确、流利。2.读准词语。一架飞机 一声呼啸 一个庞然大物自由自在 俯冲 爬升 翻筋斗 得意东海之滨 帕米尔高原释放 回收 伸出 捞回 维修三角形的翅膀 尖尖的脑袋 方方的机尾 3.完成表格，组内交流 航天飞机外形飞行速度作用时间：5分钟板块三（10分钟）1. 学程单：学习课文第一小节，用这五个词“自由自在 俯冲 爬升 翻筋斗 得意”来说一说第一小节的内容。时间：2分钟2.感受飞机的得意。板块四：学习生字（10分钟）1. 生字组词2. 交流写字注意点。3. 描红、临写。板块一（2分钟）1.出示普通飞机和航天飞机的图片，提问：你们认识他们吗?看到它们的图片，你能发现它们的不同之处吗？2.今天我们就带着这些问题来学习课文航天飞机。板块二（18分钟）1.请同学们自读课文，注意自读要求：不添字、不漏字、不错字、做到正确、流利。2.老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。指名读，适时正音。默读一下，思考老师这样排列的原因，看谁有一双会发现的眼睛。再次齐读。3.把这些词语放到文中，快速默读课文，直接找出描写航天飞机的句子，完成表格，然后在学习小组内交流。 板块三（10分钟）1.普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的动作，心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。自由自在 俯冲 爬升 翻筋斗 得意2.同学们还可以加上动作去试一试。3.齐读，用声音表现出飞机的得意来。4.就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。板块四：学习生字（10分钟）1.再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？4. 这些生字中，你要提醒大家写的时候注意什么？3.现在，请同学们打开习字册，开始描红。作业设计完成习字册生字部分。.完成补充习题字词部分。练习有感情地朗读课文。“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容19.航天飞机共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.熟读课文，了解航天飞机的外形及本领。2.对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。3.能够根据课文，给航天飞机制作名片。4.明白各有所长的道理。5.初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。教学重难点1.了解航天飞机的外形及特点2.能够抓住航天飞机的特点制作名片教学资源挂图、小黑板等。预习设计1.熟读课文，思考航天飞机有哪些特殊的本领。2.搜集关于航天飞机的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：复习（4分钟）1. 齐读课题2.表演朗读第一自然段。 第二板块：细读课文（26分钟）学程单：1. 用自己喜欢的方式朗读课文23小节,完成句子填空。“航天飞机的本领可大了！他能_，能_。能_。”说一说。2.交流，说说自己从这些词句中感受到什么。 时间：3分钟交流：答案预设1.“航天飞机的本领可大了！他能_，能_。能_。”2.感受到航天飞机外形大、飞得快、飞得高、本领大的特点。（1）外形庞然大物航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-（蓝鲸），也是个庞然大物。这庞然大物的外形是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）（2）飞得快：（出示）一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪从东海之滨四个多小时呢？介绍：帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。（3） 飞得高：他能飞-几十万米高。（4）本领大：本领可大了。- 4.指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。5.我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。6.“不自在”就是不舒服，第三板块：学文明理（10分钟）1.自由畅谈学习课文的收获。预设：每个人都有自己的长处给航天飞机制作名片2. 小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题） 时间：5分钟3.展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。（让学生运用习作5中给动物写名片的方法，总结课堂上的学到的航天飞机的特点，结合自己搜集的资料，给航天飞机制作名片。）第一板块：复习导入1.这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题航天飞机。2.教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？3.过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文23小节，一会儿用：航天飞机（ ）。说说你从那些词句中感受到的？第二板块：细读课文1.学生按要求自由朗读2、3自然段。2.自由交流：航天飞机（）。说说你从那些词句中感受到的？3、教师相机点击字词，指导朗读。（1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-（蓝鲸），也是个庞然大物。指导齐读句子这庞然大物的外形是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）指读，评议，齐读。（2）飞得快：（出示）一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让大家感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。相机扳书。小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高（课件）：他能飞-几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得你能读好这句话吗？（指读、评议、齐读）（4）本领大：本领可大了。- 课文是怎样具体介绍的？4.指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。5.我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。6.听了智慧老人的话后，飞机的心情怎样？文中哪个词可以看出来？“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气第三板块：学文明理1.同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？2.小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。作业设计完成补充习题三、五为航天飞机写一篇自我介绍。（选做）“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容练习6共几课时共3课时第1课时课型练习第几课时教学目标1.学习并运用有关多音字的字词句练习。2.写好左高右低的钢笔字，养成良好的写字习惯。教学重难点重点：理解多音字的含义，养成写钢笔字的好习惯。教学资源学生已积累了很多多音字，教师要充分利用学生原有的学习经验，让学生自主学习。预习设计1.查字典给下列多音字组词省 、落、间、参、差、称、兴、行、盛、传、好学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：教学第一题：学用字词句（30分钟）1学程单： （1）指名读题，弄清题目要求。 （2）自由读并交流。 （3）查字典，看读得对不对；体会一字多音，并大体了解这个字在词语中的意思。 时间：5分钟交流发人深省：xing 思考，检查。 丢三落四：la 丢下，丢失。 亲密无间：jian 空隙，隔阂。 心宽体胖：pang 舒坦，健壮。 2第二部分。 学程单：（1）小组合作读通句子，并给带划线的字注音：称（cheng）霸一方，兴（xing）风作浪。 （2）查字典，了解这两个字的另外读音，并组词。(3)再读句子。 时间：3分钟3第三部分。 （1）自读句子，注意带点字不同的读音。 （2）给带划线字分别注音，并交流。自行车（xing） 银行（hang） 盛满水（cheng） 盛开（sheng） 水浒传（zhuan） 传说（chuan） 好读书（hao） 好书 好好读书(hao) 4在课文或课外读物中找一找，或你知道那些字是多音字，在小组中交流。 第二板块：教学第二题：写好钢笔字 10分钟1认识要写的字，说说字的结构。2 仔细观察，看看有何发现？（1）都是左右结构的字，左右部分大小相当，应写在竖中线两边； （2）左高右低才站得稳； （3）区别单耳旁（ ）和双耳旁（ ） （4）写好特殊笔画：了（横折弯钩）。第一板块：教学第一题：学用字词句 1第一部分。 （1）指名读题，弄清题目要求。 （2）自由读并交流。 （3）查字典，看读得对不对；体会一字多音，并大体了解这个字在词语中的意思。 (4)根据字意，理解词意，再读体会。 2第二部分。 （1）小组合作读通句子，并给带划线的字注音：称（cheng）霸一方，兴（xing）风作浪。 （2）查字典，了解这两个字的另外读音，并组词。 称chen：对称，称心。兴xing：兴趣，高兴，兴高采烈。 (3)再读句子。 3第三部分。 （1）自读句子，注意带点字不同的读音。（2）给带划线字分别注音，并交流。 自行车（xing） 银行（hang） 盛满水（cheng） 盛开（sheng） 水浒传（zhuan） 传说（chuan） 好读书（hao） 好书 好好读书(hao) 4在课文或课外读物中找一找，或你知道那些字是多音字，在小组中交流。 答、应、劲、喷、晃、因、折、乘 第二板块：教学第二题：写好钢笔字 1认识要写的字，说说字的结构。 2仔细观察，看看有何发现？ 3 学生描红、仿影，教师巡视指导。 4反馈评价。作业设计收集已经学过的多音字。“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容练习6共几课时共3课时第2课时课型练习第几课时教学目标1帮助学生理解和积累词语。2了解诗意，体会竹石的顽强精神。教学重难点重点：积累词语、古诗。难点：让学生学会用自己的语言表达词意和诗意。教学资源1.“读读背背”中的插图可以帮助学生更好地理解古诗的意思。2.关于竹子的文章、诗歌很多，如“岁寒三友”的故事等，可作为补充材料。预习设计朗读成语、古诗，借助插图思考意思。学 程 预 设导 学 策 略调整反思第一板块：教学第三题 读读背背（30分钟）1教学第一部分学程单：（1） 自由读八条成语（2） 当小老师读给大家听，并说说它的意思。时间：5分钟预设答案：栉雨沐风：栉，梳子，梳头。以风梳头，以雨洗发。形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。未风先雨：还没有刮风，就先下雨，比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境凄惨悲凉。2 教学第二部分学程单：（1）练读古诗竹石（） 交流诗意。（） 自由朗读并试背。时间：5分钟“咬定”：比喻根基扎实，像咬着不松口一样；磨，指折磨；坚劲：指坚定强劲；“尔”指那。这首诗赞美了竹石坚定顽强的精神。第二板块：教学第五题：学写毛笔字（10分钟）1.学习“折”的写法、“横折”的运笔方法和竖折的运笔方法2. 练习书写第一板块：教学第三题 读读背背1教学第一部分（1）出示八条成语并自由读。（2）你已经掌握了哪条成语？当小老师读给大家听，并说说它的意思。（3）分析理解词语的结构和使用范围。1）都是“A风B雨”式的结构2）有的指自然现象，如和风细雨、暴风骤雨；有的则不是指自然现象，而是隐喻某种事物或现象，如栉风沐雨，见风是雨等。（4）读读背背2. 教学第二部分（1）出示古诗竹石，练读（2）师范读，并简介：这是郑燮写的一首寓意深刻的题画诗。（3）生质疑，师相机点拨讲解。（4）