五年级上学期品社第三单元导学案.doc

课题：真诚对待他人 五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课【导学目标】1、学会理解他人的心境，理解对方的处境。知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 2、激趣导入，引入新课。自主合作，了解真诚待人的重要性。课外拓展，你还知道那些诚信故事。情感升华，在今后的学习生活中，你将如何做? 3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。体会真诚待人的意义。 【导学重点、难点】 1、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。 2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈的呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？出示目标小组交流1、出示课件：一封来自同桌的忏悔信。思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方式？2、出示课件：“明山宾卖牛”的故事。思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？1、引导学生换位思考，理解并珍惜这份真诚的道歉。2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。展示交流精讲点拨点评拓展1、“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方式？ 2、明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？小结：真诚待人是一种良好的行为品质和出世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多是告诉我们：真诚无价！ 真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。善于理解他人的处境，善于理解对方的心情，是真诚对待他人的表现，我们要真诚对待他人，就要学会设身处地为他人着想。达标测试完成预习单强化巩固部分。盘点收获小组交流学习收获，理解真诚待人的真正含义。 【导学过程】第一课时第二课时学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 创设情境导入新课 真诚对待他人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。这节课我们就来感受一下信用的力量。出示目标小组交流 1、故事启迪，感受信用的力量 2、讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？1、引导学生换位思考，理解信用的力量。2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。展示交流精讲点拨点评拓展1、 听了这个故事，有哪些地方让你感动？ 这个故事使你受到什么启示？有没有什么疑问？ 2、议一议：关于诚信的故事还有哪些？ 3、写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么？请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以使一段话，总之，用你喜欢的方式表达。小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为 ，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量达标测试讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？盘点收获小组交流学习收获，理解诚实守信的真正含义。课题：班级生活中的民主 五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课【导学目标】 1、知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活的一般程序和表现形式。 2、分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法和原则. 3、通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 【导学重点、难点】 学习一些与大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 老师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生的不满。（例如：学校要每班推举一位市优秀学生，老师未征求学生意见，私下报了XX。你对此有什么看法？）出示目标小组交流 1、课件出示教材P32图，并附配音 2、讨论：你喜欢这样的班集体吗？说说为什么？ 1、师：在班级集体生活中，同学之间亲如兄弟姐妹，有事大家商量，有困难共同克服，看看这些同学是怎样处理班级事务的吧？ 2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。展示交流精讲点拨点评拓展我们班的民主我的感受1、2、3、4、师：在班级生活中，大家都享有平等的管理班级的权利和义务。请你找出我们班的民主体现在什么地方？生活在这样的班级中，你有什么感受？总结：班集体是我们共同的家，然而，只有充分的民主，每个人才能畅所欲言，发表自己的意见，为集体出谋划策，我们的集体才能更优秀。希望每个人都能在这样民主的氛围中健康成长。达标测试完成预习单强化巩固部分。盘点收获小组交流学习收获，理解班级民主的重要作用。 【导学过程】第一课时第二课时学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 故事导入，生成问题。 出示目标小组交流 （一）正面引导 1、课件出示P33页：五（1）的故事。2、思考讨论：五（1）班为什么能评为文明班级？他们是怎样实行班级民主的？ （二）反面剖析 1、出示课件：五（2）班的民主2、引发思考：五（2）班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢？ 师：我们都希望生活在一个民主的班级里，那么，怎样才能建立民主的班级体呢？我们来看看五（1）班的同学是怎么做的。 建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五（2）班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢？ 引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。展示交流精讲点拨点评拓展甲方观点乙方观点 班上如果四十五名同学都来发表意见多浪费时间，不如几个班干部商量一下的了，何必让全班来商量！ 班上每个同学都是班上的小主人，有权利参与管理班集体。 1、你同意哪种观点？说说你的看法。 2、讨论：在班级生活中，你认为怎样做才是真正的民主，怎样才能形成团结友爱、公平公正的民主氛围？达标测试 在生活中，尽管我们崇尚民主，但是还是经常出现一些不尽如人意的地方，让我们一起来找一找并制定出适合本班的“班级民主改进计划”。盘点收获 “海不辞滴水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，遇到问题，大家一起商量，集思广益，吸纳集体的智慧，才能得到更好的解决措施。 第三课时学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 名言导入富兰克林曾说过：“人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。”这也就说人与人之间需要尊重。 出示目标小组交流1、自读课本P34页的故事。换位思考：如果你是这四位同学，受到委屈，你会怎么想？会不会影响到以后的班级生活？ 2、自读课本P34他们的故事。 渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个民主的班集体需要尊重每一个成员。展示交流精讲点拨点评拓展感悟拓展1、讲一讲不尊重他人或自己不被尊重的故事。2、说说你事后的感受。 尊重他人是一种素养，是一种信任，更是人生中难得的幸福。与人相处的六大秘诀：尊重他人的意见。看到别人的作用。赞美别人的好处。学习别人的长处。感谢别人的帮助。原谅别人的过失。达标测试 完成预习单相关练习题盘点收获 通过他人的故事和自己的经历，我们可以充分感受到只有尊重别人别人才会尊重自己，我们的生活才能更和谐更幸福。 第四课时学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 谈话导入人与人之间需要尊重，然而在学校和班级生活中，如果只考虑自己的需要，不注重他人的感受，不尊重他人的利益，说话办事不公道就会成为班级中的“特殊公民”。 出示目标小组交流 1、出示P35插图。 2、你喜欢这些特殊公民吗，为什么？3、如果当时你在场，你会对他们说些什么？在我们班上，有没有这样的“特殊公民”？请举例说明。以后遇到这样的人，你会怎么劝说？存在的问题或现象： 我会告诉他们： 渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个民主的班集体需要尊重每一个成员。展示交流精讲点拨点评拓展 班长主持，现场召开民主生活会。并根据会议内容做好记录。 过渡：有了大家的共同努力，我相信，我们班上的“特殊公民”将逐渐消失，我们五（4）班将会成为一个充满民主的班级！行使民主权利是我们的骄傲。针对班上的实际情况，让我们开个民主生活会，讨论一下活动的开展形式。达标测试 完成预习单相关练习题盘点收获 同学们，我们都是班级的小主人，班级中的每一件事，人人有权参与管理、参与竞争。这，就是我们的权利！课题：校园盛开友谊花 五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人王爱民 审核人： 【课型】新授课【导学目标】 1、通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。 2、要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好班集体。 3、让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴；友谊是崇高的，与江湖义气有明显区别。让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的，是弥足珍贵的，也是需要精心呵护的。 【导学过程】第一课时学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 竞猜引入，初感友谊：（1）猜朋友的游戏：每个同学都有自己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。（2）请各自和自己喜欢的同学坐在一起，让我们看看谁是你的好朋友。（3）为什么你们互相称为好朋友呢？出示目标小组交流 （1）游戏一背对背卡片书写：你对朋友了解多少？（2）游戏二互相模仿动作：朋友做一个动作，跟着模仿，观察相像的程度。（3）游戏三合作完成任务：用一根布条，合绑住两人各一条腿，在限定的距离内，对完成任务的时间进行评比。（4）通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。 （学生互相交流：好朋友是互相帮助的，好朋友之间的情谊是很深的，朋友之间的情谊被称为友谊）展示交流精讲点拨点评拓展互相勉励，深化友谊（1）情境表演：第40页心怡和康兰的故事（2）讨论：康兰这样做对吗？ 为什么？在你和你的朋友之间发生过类似的事吗？ 后来是怎样化解矛盾的？总结：友谊是同学间的互相勉励，友谊是朋友间的促膝长谈，友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们，只要我们用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理，我们的友谊之花一定会更加鲜艳。达标测试完成预习单强化巩固部分。盘点收获小组交流学习收获，理解友谊的真正含义。第二课时学习流程学生活动教师导学自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点创设情境导入新课 朋友游戏，共享友谊现在教师想了解，平时你们都跟好朋友玩什么游戏？好朋友尽兴的互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。跟好朋友一块游戏有什么感受？高兴、开心、美好、轻松 出示目标小组交流 对镜自照，培植友谊 你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友，按喜怒哀乐冲着镜子做表情。提问：做完了这个游戏后，你发现了什么？知道了什么？（我笑他也笑，我哭他也哭）