六年级提高班第四讲.doc

提高班第四讲一、听写第四单元日积月累。二、基础知识汇总。 第十三课一） 读拼音，写词语。jng yng n c k ji ln yn（ ） （ ） （ ） （ ）wi xi kng ki pin zhu gng j（ ） （ ） （ ） （ ）二） 为下面的句子填上合适的关联词语。 1、拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 2、（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类的生存带来了严重的威胁。 3、（ ）这些设想能实现，（ ）是遥远的事情。三）判断下面各句的修辞手法。 1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 （ ） 2、（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （ ） 3、再说，又有多少人能够去居住呢？ （ ）四）指出下列语句运用的说明方法、。 1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ） 2、（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （ ） 3、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ） 4、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 （ ） 5、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 （ ）五）修改病句，将正确的句子写在横线上。 1、海子任派出所的所长连续几年被省公安厅评为先进基层单位。 2、我们怀着愉快的心情和轻松的步伐去郊游。 六、根据课文内容填空。 1、只有一个地球是按照 顺序来写的。它让我们懂得了“ ”的道理，增强了 、 的意识。 2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？简单写一下。 第十四课一）形近字组词。值 宠 地植 庞 他殖 她二）读一读，巧填音。 t d提（ ）醒 提（ ）溜 提（ ）防 提（ ）心吊胆 nn nn灾难（ ） 逃难（ ） 难（ ）题 难（ ）舍难分三）根据意思，写词语。 1、勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 （ ） 2、事物的样子改变得十分厉害。 （ ） 3、罪恶行为的首要分子。 （ ） 第十五课一）读拼音，写词语。 m l xing yng sng zh yng r （ ） （ ） （ ） （ ） Jun lin chn chn h i k qn （ ） （ ） （ ）二）形近字组词。 骏 撤 难 俊 澈 谁 峻 滩 竣 摊三）根据课文内容在括号里填上合适的量词。 一（ ）沙滩 一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）河流 一（ ）闪闪发光的松针四）指出下列语句运用的修辞手法。 1、没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。 （ ） 2、印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 （ ） 3、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。 （ ）五）根据课文内容填空。 1、本课题目中“神圣”的意思是 。 2、文章是从哪几方面告诫我们的？表达了印第安人怎样的感情？ 第十六课一） 辨字组词。 涛 鳞 煮 铸 粼 睹 二）补充词语。 风雨（ ）（ ） 三（ ）五（ ） 宏伟（ ）（ ） （ ）（ ）同辉 单元小结一）给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。参 （ ）（ ） 宗（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）直 （ ）（ ） 肖（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二）句子加工厂。（按要求完成句子） 1、啄木鸟医生。（修改病句）因为明天下雪，我就不去公园了。 2、添枝加叶。（扩句）他穿上衣服。 3、修枝剪叶。（缩句）你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。三、阅读训练。 第十三课但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿物资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、 画线句子运用了什么修辞手法？运用这种修辞手法写一句话。 2、在选文中用波浪线画出第二段的中心句。 3、第二段用了什么说明方法？有什么作用？ 4、仔细阅读选文，理解文中加点词的作用。 第十四课美国总统西奥多罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。灾难终于降临在鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十几万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。 1、罗斯福采取了哪两项措施保护鹿？ A、 B、 2、什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果？ 3、好心也有可能办坏事，就像文中的罗斯福。所以我们做事情要 。 4、你知道哪些关于狼的成语呢？写几个？ 第十五课溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那（ ）的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，（ ）我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该很善待自己的兄弟那样，（ ）我们的河水。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它（ ）的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 1、在括号里填上合适的词语。 2、选文这几段分别从哪几个方面来写西雅图酋长对白人的强烈要求？3、作者为什么反复强调“这片土地是神圣的”?4、学了这篇课文，我们很自然地想到自己身边存在的破坏自然环境的现象。试举几例。 第十六课他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 1、这位晋西北的老人，已经种了 年树，绿化了 ，造了 ，3700亩林网，这是 。2、 是什么支撑着老人创造了这样一个奇迹？理解文章意思，用自己的话概括出来。 3、文中的老人给你留下了怎样的印象？ 4、理解选文最后一段的含义。四、课外阅读。 热爱地球 关爱自然我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起 （x x）、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步伐去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地 （漂 飘）浮在空中。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着 （cu cn）的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类 （gn g）哑然。梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类 （濒 频）于困境。这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，洪水、沙尘暴、连续的地震。其实，这就是大自然向人类发出的警示。顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们跨世纪一代的肩上。让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地筑起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧！ 1、根据文中的拼音或词语，写出或选择相应的字词。 2、解释下列词语。 （1）郁郁葱葱： （2）咎由自取： 3、第一段的省略号省略了很多内容，请你补充两个。4、你还知道哪些“曾几何时”的破坏现象？简单的写一下。 五、课外拓展。 （一）森林给了我们取之不完、用之不竭的资源。不同的人从不同的角度会有不同的看法。（补充句子） 生物学家把森林比做 经济学家把森林比做 医学家把森林比做 （二）完成下面填空，进一步了解