小学英语低年级对话磨课案例.doc

专题四最新计划 小学低年级对话教学计划撰写时间：2010年12月6日 23:47专题四（小学低年级对话教学）计划 (第四次修改)一、打磨课例PEP三下 Unit 6 B Lets talk 二、研讨的主题小学低年级对话教学围绕单元主题，适当扩展语言知识三、指导专家和名师鲁子问 教育部英语课程标准专家组核心成员 华中师范大学北京研究院副院长雷云萍 华中师范大学北京研究院教授梁成峰 齐鲁师范学院英语系主任刘青 青岛四方区实验小学 齐鲁名师、省特级教师徐建华 莱州市双语学校 齐鲁名师、省特级教师张春玲 济南天桥区实验小学 山东省优质课一等奖宋巧珍 泰安市第一实验学校 山东省教学能手四、协作研究人员尹若飞马倩 李广艳常青 杨永梅 王琳 姜伟 宋全芳 何璐邵梅 李琳琳郭丽霞 刑文 李雪莲 高淑梅 杨娜娜 陈步来 孙晓菲 王波公慧孙丽协作研究人员都是工作室成员。全程参与课例打磨过程，对教学设计提出修改意见，参与观课、议课活动，收集观课数据，写出评课报告，进行磨课总结。五、负责人临沂第一实验小学 卢英苗负责制定磨课计划；认真组织课例打磨的实施全过程；协调专家、名师给予充分指导，群组其他成员及时参与研讨；及时调度打磨进程；收集备课、研讨、观课、议课、反思、总结等过程性材料，根据集体研讨的意见及时对教学设计进一步修改；上课并整理教学实录；并将材料及时上网；撰写课堂教学总结和磨课总结。六、执教人临沂第一实验小学 卢英苗七、工作的措施1、加强与学校领导、市、区教研员的沟通，取得学校和市、区教育局和教研室的支持，创造良好的工作环境。2、依靠专家引领，深入思考研讨的内容，虚心请教当地优秀教师，确保研究方向的正确性。3、由负责人主备，协作研究人员针对教案和课堂观察发表自己的意见，充分讨论和论证之后提交专家和名师进行二次修订。4、负责人一定要注意与本工作室成员的沟通，调动他们参与课例打磨的积极性，通过参与课例打磨过程来提升教研水平和青年教师的培养。努力做到： 知无不言，言无不尽。动脑思考，积极主动。 珍惜机会，虚心学习。八、工作条件我们学校教师每人一台笔记本电脑，并且是网络办公。每个教室都配备多媒体。圈子成员是我们市、区有经验的老教师，并且都有笔记本电脑，相互之间合作多年，有良好的感情基础。九、专题四研讨目标1、如何运用任务教学法，调动学生参与课堂学习的积极性。2、如何围绕单元主题进行教学设计，扩展学生的语言。3、关注语言交际的目的性。（即设计这一活动，说这一句话是为了什么？）4、如何充分发挥教具的作用？如何充分利用教具？（既是评价，又是为创设语言情境所做的铺垫）除了以上四个目标，老师们还可以关注以下3个目标：1、教学中，如何充分发挥板书的作用。2、将词汇教学融入具体的语言情境中，在情境中学习语言。3、如何在新授内容中实现旧知识的滚动，达到语言的综合运用。十、计划解决的教学问题1、探讨低年级对话教学的特点。2、如何发挥低年级对话教学的巩固作用，如何培养孩子综合运用语言进行交流和表达的能力。3、低年级教学中奖励与评价的问题。4、如何在一堂课中围绕单元主题设计活动，丰富和扩展学生语言。十一、明暗线：明线： 小学低年级对话教学暗线： 如何围绕单元主题创设情景，滚动学生原有的语言知识，实现语言的综合运用。同时巧妙运用教具，有效评价的同时为语言的输出做好铺垫，使低年级的对话教学源于教材，而又宽于教材。十二、时间安排5.27日：完成专题计划。6.22：组织群组成员对本专题教案进行集体备课研讨。6.23： 完成本专题教案的第一次集体备课研讨。8月3日：完成第一次集体备课研讨的总结并上传。9月5日：上传第二次备课和第一次备课研讨的反思。10月23日：上传针对“第二次备课”修改的教案。10月26日：在临沂第一实验小学举行观课会议，进行第一次上课和评课研讨。10月28日：专家指导点评后上传第四次备课研讨的教案。11月1日：上传第一次上课总结和评课研讨总结。 11月6日：济南会议期间专家指导点评修改教案。11月14日：上传第二次备课研讨的过程及反思11月14日：再次组织磨课团队进行备课研讨。11月16日：完成最后的备课研讨。11月21日：上传第一次上课实录11月23-26 专家指导点评进一步完善教案。 11年1月8日