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2014年5月安徽高考诗歌鉴赏复习 颍上一中王文付一、2014年考试说明“（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这里指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。考查时，可就一个方面进行，也可综合在一起进行。（2）评价文章的思想感情和作者的观点态度。要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考查时，常与形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。二、安徽自主命题古代诗歌鉴赏选材的变化及预测 形式2009元词2012宋绝句2010唐律诗2103唐绝句 金绝句2111宋绝句2014 ？内容2009小重山端午，感慨， 表现手法（对比）2012最爱东山晴后雪宋杨万里，诗人的形象， 字的妙处 2010岁暮唐杜甫，感慨， 表达技巧借代用典 2013秋斋独宿韦应物，和韦苏州秋斋独宿【金】赵秉文，心境有何异同，修辞手法（比喻、借代）2011琅琊溪 宋欧阳修，画面，情感， 虚实结合 2014 ？从表中“形式”可见，诗歌为主，对比考查仍有可能。也可能出现一首绝句和一首小令的对比。更多的可能是律诗。内容上，既要明确每个考点的答题模式，又不能局限在模式中，重点要理解诗词的大意，联系作者和背景，理解句中隐含的意思。年份题型0910111213鉴赏形象（为什么）画面，情感【0.55】诗人的形象【0.55】语言字的妙处【0.49】表达技巧表现手法（对比）表达技巧（借代、用典）【难度系数0.6】虚实结合【0.29】修辞手法（比喻）【0.67】评价思想内容观点态度感慨为什么发出感慨【0.54】（情感）心境有何异同【0.47】从“难度系数”看，总体难度不大。只有“虚实结合手法”低于0.3，其次是对比阅读中提问“心境”的，对比阅读还应该加强训练。从“考点”看，五年中，“思想内容”和“表达技巧”各考了4次，“形象”2次，“练字”1次，预计，2014年考“练字”的可能性较大，要加强练习。另外，将“形象”与“思想感情”结合起来考察的可能性也较大，注意这种结合题的答题方法。三、各题型的答题技巧及审题注意事项。（一）鉴赏形象。包括人物，事物，景物。答题模式：概括特点从诗句内容入手（翻译）分析人物动作、心理，景物特点及象征意义，事物的生长环境、特点、性格品质。【也可先分析后概况，多注意安徽卷的答题模式。】审题注意点。1、主人公的形象和诗人的形象。【例1】2012江苏卷：梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯 山月不知心里事，水风落空眼前花 摇曳碧云斜 （2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析（4分） 【参考答案】 （2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 【例2】2013辽宁卷：竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）2、形象题往往与手法、情感题结合在一起，在一个题目中设置两个小题，注意与单独一个题的答题方法的区别。【例1】2011安徽卷：琅琊溪 宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）答：【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）【安徽考试说明】形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；【例2】2013重庆卷鹧鸪天酬孝峙 清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）【参考答案】（1）【答案】：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。【例3】2013山东卷山寺夜起江湜sh【清】月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）【答案】（1）三四两句中的烟有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。【解析】三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。【例4】12年江西卷卷：江城子秦观 西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人不见，水空流 韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽，许多愁 注韶华：青春年华，又指美好的春光变做：纵使 1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分） 【参考答案】 意象的内涵：杨柳代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮：代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情 。（二）鉴赏语言。题型包括炼字、炼句以及语言风格。1、炼字。答题模式：字义写法效果情感。【例1】2012安徽卷：最爱东山晴后雪 宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象 。【例2】2013湖南卷：钓船归 贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。(2)简析首句中“净”字的妙处处。(3分)【参考答案】 (2)联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。(3分)【注意：在没有突出的表现手法的情况下，要分析这个字的字面作用以及对诗人性格、品质的作用。】【变形问法】13天津卷：(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（分）【参考答案】轻微、新鲜、清爽等。13福建卷：(1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）（春风入树绿，童稚望柴扉。）【参考答案】 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。13上海卷：鹊乳先春草，莺啼过落花。赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（4分）【答案】（4分）“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。2、炼句。主要问法是赏析句子。答题模式与炼字相似。【例1】2013辽宁卷： 竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）【参考答案】全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）【例2】2012天津卷：野 菊 宋杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳 。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄 。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光 。【注】糗粮：干粮首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。 （2）请自选角度赏析颈联（3分） 【参考答案】（2）修辞：对偶、借代 。炼字：“逢”“忙”等 。 色彩：“碧”与“黄”映衬 。情感：喜爱之情 。【例3】2012重庆卷：鹧鸪天 金王 寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归 晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞 柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶 【注】亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处（4分） 【参考答案】 运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄 。【方法点拨：炼句题主要从写法和内容两个方面着手，不能脱离句面意思，又要深入到句子内涵。做题时，要对写法有深入地了解。另外，理解某句为什么写，比如13广东卷“为什么说不是苏堤也皱眉，结合下片分析”，就属于思想内容方面的题型，将在下面讲解。】3、语言风格：表现为清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。还要注意作家的一般风格。答题方法: 语言特色+具体分析（联系意象，用词是否华丽，表达情感是直接还是委婉等）+表现的思想感情。【例1】2013天津卷：(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（分）【参考答案】大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。【例2】2013江苏卷： 醉眠 唐庚山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。din梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。(“时光簟已便”表面是说，盛夏酷热难耐，但醉卧竹席，却感到十分的舒适；其实说的是心清自然凉，这正是诗人心气平和的写照。) (3)宋诗钞中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）【参考答案】“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。【例3】2013湖北卷：临江仙 欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。（2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）【参考答案】想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。【方法点拨】还是从写法和内容方面分析，还有看字面意思，比如白居易的“浅近易懂。”一般情况是给定风格让你分析。（三）鉴赏表达技巧。掌握常见的表达技巧，并有所区分。一）修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、设问、反问、对比、顶针、对偶、互文、用典、反复、比兴。二）表达方式：记叙 、描写 、议论 、抒情。抒情手法：直接抒情、间接抒情【触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志（象征）、借古讽（伤）今、议论抒情、叙事抒情等。】描写手法：虚实相生、正侧结合、动静（视听）结合、细节描写（工笔）、白描。另外，点面结合、对比与衬托、渲染与烘托、名词（意象）连用也属于描写技巧。三）表现手法：卒章显志、以景结情、欲抑先扬属于结构方法，以小见大属于主题显示法，还有联想与想象法。点面结合、对比与衬托、渲染与烘托、名词（意象）连用等也算表现手法方面的。答题模式：无论问手法，技巧还是问写法，先想修辞，出现描写（怎么写景）的想写景法，出现情感的想抒情法。指出手法后，联系诗句分析如何使用（翻译大意），说出表达的效果（生动、形象、含蓄、强化语气、突出、烘托、有画面感、引人思考、为抒情铺垫、渲染氛围等），与情感挂钩。【灵活处理】（四）评价文章的思想内容和作者的观点态度。1、考试说明“评价文章的思想感情和作者的观点态度。要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考查时，常与形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。”主要考查的是作者的情感，情感从哪儿来？从诗词的语言中。我们要区分诗歌中四种语言：景语、事语、情语、理语。情感的表达方式有两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情表现在情语中。间接抒情表现在其他三种语言中。景语是借景抒情、寓情于景、托物言志等，事语是通过行动抒情(男儿何不带吴钩，阑干拍遍等)、借古伤今、借古讽今等，理语表现为议论抒情。另外，感情在一首诗中往往不是单一的，有的题目要求指出感情的变化，有的要求指出哪些思想感情，要认真揣摩。除了直接问“感情” 外，还有其他问法，比如问心境、心情、心志、政治理想等。要注意区别。2、相关知识点1）诗歌内容分类：赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗、爱情诗、闲适诗等。2）诗词中常见的思想情感：a）忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦 ，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。b）建功报国：建功立业的渴望 ，保家卫国的决心，报国无门的悲伤 ，年华消逝，壮志难酬的悲叹 ，理想不为人知的愁苦心情。c）思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友 ，边关思乡，闺中怀人 。d）生活杂感：寄情山水、田园的悠闲 ，昔盛今衰的感慨， 借古讽今的情怀，青春易逝的伤感 ，仕途失意的苦闷 ，告慰平生的喜悦 。e）长亭送别：依依不舍的留念 ，情深意长的勉励，坦陈心志的告白。3、做题方式及例题分析。在做情感类题目时，不同省份的做题格式和答案要求有所不同，不同分值的题目也不同。有的先概况后分析，有的先分析后概况，有的只概况不分析；我们要认真研究安徽卷的答案，明确安徽卷的答题格式和要求。虽然安徽卷在09、10、11、13四年都考到“情感”类的题目，但单独问情感的没有。09年：小重山端午元舒 頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅， 谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。10年：岁 暮 唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。11年: 琅琊溪 宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。13年：秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿【金】赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）答：同：都表达了秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹，鸟惊栖，人独宿等表现孤独；赵诗以惊鸟无宿暗喻诗旨，含蓄地表达了内心的孤独。异：韦诗孤独中有淡静，皓月悦目，凤竹悦耳，恬静怡人；赵诗孤独中更显凄冷，冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。【方法点拨】从形式看，09年和13年一题中全考情感。不过问法有一定限制。做题时，都有概括和分析，分析时扣住意象（风动竹、鸟惊栖、惊鸟无宿、皓月、凤竹），人物活动（庆端阳、吊沅湘）等进行分析。10年考查的重点不是情感而是产生这种情感的原因，重在理解诗歌内容并进行概括，这种题型要与情感题区分开，做题时不能离开背景（注意注释）。11年的是一题中有两问，都只是概括而没有分析。还要注意“情感”和“情怀”的区别，使答题全面。4、注意审题。注意题目中关键词的区别。（1）情感、感情、情怀。09年安徽卷问的是“思想感情”，11年问的是“情感”看来是一样的。【例1】二轮37面点绛唇，寄托了词人怎样的情怀？（怀才不遇的苦闷情怀）【例2】13四川卷：九日和韩魏公 苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。注九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。金罍li，泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）【参考答案】主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。（2）心境、心情、心志、志趣、政治理想。安徽13年问的是“心境”，从答案看，相当于“情感”。【例1】13江苏卷：醉 眠 唐庚山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。din 梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）【参考答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。（此题如果在安徽，该怎么回答？）【例2】2013全国2卷：次韵雪后书事二首(其一) 朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。9）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）【参考答案】表现了作者落寞佣怅、若有所失的心情.作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。（答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【例3】二轮复习38页，客中初夏，三、四句隐含的诗人的心志？答：司马光政治上保守，故用“柳絮”比政治上动摇不定的政客，用“葵花”写自己，表示忠君不移的决心。【例4】12年天津卷：野 菊 宋杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光 。【注】糗粮：干粮首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句政：通“正” 3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 【参考答案】 采菊东篱下 率性自然，超凡脱俗 【例5】13年北京卷：古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金憎，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。注释：鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣而“后世仰末照”一句，又承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。这是其功业即画策的高妙所致。但鲁仲连的为人钦敬不仅如此，还在于他高尚的人品。当平原君欲以官爵千金相酬时，他却笑道：“所谓贵于天下之士者，为人排患释难解纷而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。”说罢辞去，终身没有再见平原君。“意轻千金赠，顾向平原笑”，直书其事，而赞赏之意溢于言表。千人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）【参考答案】要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”（3）情感的变化，复杂的情感，情感（心境）的异同。【例1】二轮复习38页，晚次鄂州“云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程”，分析“远见”，“ 犹是”蕴含的作者的情感变化。答：“远见”突出远望的喜悦，“犹是”显示还有一日程的惆怅，情感由喜悦转为惆怅，有跌宕起伏的意味。【例2】13年湖北卷：临江仙 欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）【参考答案】这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。【例3】2013安徽卷心境的异同。（上面）【例4】二轮复习38页，寒食、寒食寄京师诸弟两诗情感的异同。答：相同点：都是对寒食节抒发感伤情怀，表达对亲人的思念。不同点：孟诗抒贫居他乡的凄苦，侧重于悲身世；韦应物诗侧重在外的孤独和对亲人的思念，侧重于思亲人。（4）某句中产生某种结果的原因，属于对内容的理解。【例1】2013课标1卷：鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）【答】用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩赐！【例2】13年重庆卷：鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分）【答案】：此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。【例3】2013广东卷：鹧鸪天 【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧xng时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧xng：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）【参考答案】修禊热闹场景，清明时节的祭祀，都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪，夜不能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁眉不展了。【做法点拨：先通过翻译，理解大意，揭示原因，需要写出情感的写出要表达的情感。】（四）表达技巧鉴赏。1、表达技巧知识点：1）修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、设问、反问、对比、顶针、对偶、互文、用典、反复、比兴。2）表达方式：记叙 描写 议论 抒情 说明。抒情手法：直接抒情、间接抒情【触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志（象征）、借古讽（伤）今】描写手法：虚实相生、正侧结合、动静（视听）结合、细节描写（工笔）、白描。另外，点面结合、对比与衬托、渲染与烘托、名词（意象）连用也属于描写技巧。3）表现手法：卒章显志、以景结情、欲抑先扬属于结构方法，以小见大属于主题显示法，还有联想与想象法。另外，对比、衬托、烘托、用典、虚实结合，动静结合、视听结合、托物言志、借古讽今等也可看成表现手法，一般说表现手法是从整体考虑，至少安徽卷是这样的。4）答题模式：无论问手法，技巧还是问写法，先想修辞，出现描写（怎么写景）的想写景法，出现情感的想抒情法。指出手法后，联系诗句分析如何使用（翻译大意），说出表达的效果（生动、形象、含蓄、强化语气、突出、烘托、有画面感、引人思考、为抒情铺垫、渲染氛围等），与情感挂钩。【具体问题，灵活处理】【考试说明】表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。2、规律探究：12和13年诗歌鉴赏表现手法类题型和考点比较年份题型考点备注20121、 某句或某诗的表现手法。2、 某句、用典、写景等的妙处。3、 从（写落叶、营造意境）的角度赏析。4、 （心情、情感）是怎么表达出来的？5、 （自选角度）赏析、赏析某句。对偶、借代、用典2、映衬3、起兴、渲染2、衬托2、比喻2、拟人3、对比4、铺垫、迂回、列锦（意象连用）、借景抒情、借动衬静、由景及理计16种，其中常用修辞6种考11次20131、 用了什么手法（修辞）2、 分析虚实相生手法3、 结句用故事的用意4、 （对比、典故、第二联）的妙处5、 某句怎样借想象抒情的想象2、对比2、烘托、渲染、比喻5、暗喻、衬托、拟人、用典3、对偶、借代、虚实结合、动静结合、写景叙事抒情融为一体14种手法，修辞6种考14次由上表可见：鉴赏题以理解诗意为主，写法上掌握常用手法，对手法的考查以修辞为主，提问时尽量问到具体手法。意，联系作者和背景，理解句中隐含的意思。安徽近五年表达技巧的考查年份题型0910111213表达技巧表现手法（对比）表达技巧（借代、用典）【难度系数0.6】虚实结合【0.29】修辞手法（比喻、借代）【0.67】由上可见：考查以常见修辞为主。借代修辞两次考到，要注意类似的借喻、比拟、用典等。提问的方式有所变化，在由大变小，提问具体化。从难度系数看，学生对修辞之外的手法掌握得不够好。3、例题解析：【例1】09安徽卷：小重山端午元舒 頔d 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅， 谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）【答案】手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）【例2】10安徽卷：岁 暮唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)答：借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出汉书终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。【例3】12浙江卷：未展芭蕉 （唐）钱翊 y冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒 。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看 。同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红 。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 。2.）简要分析这两首诗的表现手法（5分） 【参考答案】第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首诗运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格【例4】13全国2卷：次韵雪后书事二首(其一) 朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。1)这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）【参考答案】运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）【点拨：从安徽卷看，“手法”侧重于整体，“技巧”侧重于修辞。从全国看， “手法”表现在修辞、表达方式、狭义的表现手法。】【例5】13天津卷：鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（分）【参考答案】例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。【例6】11年安徽：琅琊溪宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。9请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分） 【试题答案】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。（难度系数0.29）【例7】13福建卷：送何遁山人归蜀 宋梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）【参考答案】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。【例8】13四川卷：九日和韩魏公苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4