四年级下册教案2.doc

第一单元 我们天天在进步一、单元目标1、情感态度价值观：养成热爱生活、不畏挫折、乐观向上、有自信心、宽容待人的态度。2、行为与习惯：遇事不怕困难，会发扬自己的优势，且能取长补短、待人宽容。3、知识与技能：知道失败是成功之母。学会正确面对挫折，了解自信的含义，学会全面看待自己，懂得取人之长、补己之短。二、教学重难点1、知道怎样迎接生活中的风雨；2、知道每个人都有长处和优点；3、使学生懂得为什么要善于吸取别人的优点，弥补自己的不足，才有利于个人进步。三、课时安排第1个主题：不经历风雨怎么见彩虹 生活中难免有风雨 1课时 接受风雨的洗礼 迎来美丽的彩虹 1课时第2个主题：我是好样的 天生我材必有用 1课时 自信伴我行 1课时第3个主题：我懂得了 取长补短 1课时 宽以待人 1课时 共计：6课时1、不经历风雨怎么见彩虹一、教学目标1、认知目标：懂得生活中难免会有风雨，难免会遇到挫折和失败；知道如何面对挫折，迎接风雨的洗礼。2、情感目标：敬佩那些在失败面前不灰心，勇于接受挑战的人。3、行为目标：在失败面前保持良好的心态；学会分析原因，吸取教训，继续前进。二、教学重点怎样迎接生活中的风雨。三、教学难点1、懂得生活中难免会有风雨，难免会遇到挫折和失败。2、在失败前保持良好的心态；学会分析原因，吸取教训，继续前进。四、教学过程第一课时一、激情引入。我们的心情也像天气，有晴天也有雨天。那么什么时候你们的心情会像阳光一样灿烂，什么时候又愁云满布呢？教师小结：我们每位同学的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情、友情、老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。板书：不经历风雨怎么见彩虹。齐读课题。二、学文明理。1、当这些“不如意”、“不顺心”的事情光顾你的时候，你刚才发言告诉了老师和同学，你现在有什么感觉？刚才那些说出自己烦恼的同学，心情舒畅了许多，有个叫琳琳的同学也遇到了一些困难，她也有烦恼要告诉我们，我们一起来看看琳琳的故事吧。2、边读边思考问题，比赛失败是不是就意味着差劲？如果你是琳琳，你会怎么想？3、课件显示文字：当我们遭遇挫折时，让我们难受，令我们沮丧的，往往不是事情本身，而是我们对该事情的看法和态度。提问：如果你是琳琳，你会怎么做呢?你怎样看待比赛的失败呢？4、自由发言，表达自己的观点。5、小结：当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。6、读课文中琳琳后来对失败的看法。因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）三、反馈检测。课堂活动：你的心事我来听。写下自己的体验日记：我最近的烦心事，你是怎么处理这些的？大胆举手吐露心声。四、情感升华。1、要正视挫折，不畏惧挫折，具有不畏挫折的精神，从精神上战胜挫折。2、要冷静分析原因，找准战胜挫折的突破口。3、要学会自我调节。比如听音乐，做一些自己喜欢的事情。4、主动寻求帮助。有什么心事可以给老师或家长倾诉，寻求帮助。五、结束新课。最后，让我们用一首歌来结束今天的课。欣赏歌曲不经历风雨怎么见彩虹。学生跟着音乐一起唱。六、总结。同学们，我们的人生难免有挫折，挫折既是坏事也是好事，我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的；挫折是走向成功的必经之路。生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！2、我是好样的一、教学目标1、认知目标：知道每个人都有长处和优点。懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己不断完善。2、行为目标：敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。3、情感目标：刻苦努力，尽量使自己的长处得到不断发展。二、教学重点知道每个人都有长处和优点。三、教学难点1、培养自己的自信心；2、怎样做一个自信的人。四、教学过程：第一课时一、激情引入。同学们，在我们的自然界每种动物都有自己的优势，羚羊善奔跑，孔雀会开屏，老鹰搏击长空。那同学们你有什么长处，你的长处在哪里，你发现了吗？师小结：看来同学们个个都是好样的，有的同学们是小画家，可以画出美丽的图画，有的同学是运动健将，在赛场上大展风采，还有的同学是演奏家，可以奏出悦耳的歌曲。看来同学们真是多才多艺的！齐读课题。二、学文明理。过渡语：那我们再看看文中的小朋友他们是不是和我们一样棒？1、提出问题：这些事情同学们在生活中也会经常遇到，他们身上有一样共同的东西，你发现了吗？是什么？2、什么是自信？师作小结，出示课件：自信即相信自己，能够充分看到自己的优势，相信自己有能力做成某事。3、指点明确：我们每位同学都要做一个自信的人，要时时刻刻对自己说：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同学一样棒。三、深化观点。1、自信：人生中不可缺少的基本精神，一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍，无着无落，无依无靠，从某种意义上说拥有了自信，就拥有了渡过海洋，抵达宽阔彼岸的船，那么自信会给我们带来什么呢？2、同学们分小组讨论交流意见。3、课堂小活动：幼年的我_（填写成功事件），得到了_的表扬，我心里感到_。童年的我_（填写成功事件），得到了_的表扬，我心里感到_。3、学生写下体验日记。四、反馈检测。那么我们怎样做？才可以成为自信的人？才能使我们走向成功呢？1、我的快乐我作主，多想一些开心的事；可以回忆以前美好的事情；2、对未来充满信心，向往成功；3、面带微笑，挺胸抬头；4、主动与人交往，多交朋友，相互倾诉；5、欣赏振奋人心的音乐；你还知道哪些小窍门呢？我们来读读牛顿的故事吧。6、多读有些名人成功的故事，激励自己。五、情感升华。的确，自信的人显得开朗大方，有人缘，自信的人最快乐，自信能帮助我们到达成功的彼岸。让我们来读读名人名言，来请同学们说说有关自信的名人名言。（齐读）我们应该有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人）自由满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志（高尔基）信心比天才重要（希腊）信心是命运的主宰（美国）六、总结。希望每位同学都能做一个自信的人！诗朗诵 欣赏自己。3、我懂得了一、教学目标1、认识目标：（1）能全面俩接自己，既看到自己长处，也知道自己的不足。（2）学会欣赏他人，知道取人之长，补己之短，以完善自己。（3）知道宽以待人的含义，并学会与人交往中待人宽容。2、情感目标：愿意不断学习别人的优点来弥补自己的不足。3、行为目标：（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。（2）不用自己的长处比别人的短处。二、教学重点使学生懂得为什么要善于吸取别人的优点，弥补自己的不足，才有利于个人进步。三、教学难点使学生知道并掌握取长补短的具体做法。四、教学过程：第一课时 取长补短一、激情导入。1、 同学们，世界上没有十全十美的人，也没有完全相同的两个人，我们每个人都既有优点，又有缺点。同学们对这个独特的自己是否了解得比较全面、比较准确呢？让我们进入下面的主题活动“猜猜我是谁？”就可以检查出来了。二、活动：我的自画像1、每人在纸条上写下一段描述自己的话，具体写法可参照P13教科书示例。提示：在纸条上写一段描述自己的话时，一定不要把自己名字写上了，且既要写优点，也要写缺点。2、全班交流：随机抽取学生上讲台宣读纸条上的内容，台下的同学猜测：纸条上描述的是谁？3、教师小结，并适当点评：哪位同学的描述最生动形象，猜中所花时间最短。过渡：了解了自己的优点和缺点，也就知道了自己的长处与不足。最自己的长处我们要大胆地展示给周围人看，并继续发扬；对于他人的长处，我们要善于学习，以弥补自己的不足，这也就是成语“取长补短”的含义。三、学文明理1、阅读教科书P14_15页，并思考：看了这部分内容，同学们联系自己的生活实际，有什么启发呢？2、全班交流：学生回答问题，教师引导，并归纳出观点。四、总结全课第二课时 宽以待人一、导入语。1、“宽以待人”是我们中华民族的传统美德，对于“宽以待人”这个成语，同学们是怎样理解的呢？二、小组展示。 以小组为单位，每组派出学生采用各种形式（如唱歌、诗朗诵、绘画、摄影、书法、讲故事、图片资料展示等），表达自己对“宽以待人”的理解。三、全班交流。评一评，比一比：哪一个组参与活动的同学多？哪一个组表达的形式多？过渡：在同学们的日常交往中，经常会有一些小矛盾、小摩擦，同学们是怎么对待和处理的呢？四、学文明理1、阅读教科书P17页，思考两个问题：一是如果你是田亮的朋友或文文的朋友，你会怎么办呢？二是如何理解“得饶人处且饶人”这句俗话呢？过渡：在讨论这个问题之前，让我们先来看看梅欣和英子的故事吧。2、学生表演情境剧：他（她）原谅了我3、真诚分享：评论剧中内容，梅欣与英子的扮演者交流内心感受。其他同学讲述：受到他人宽容以待的经历并分享当时的内心感受。4、全班交流：回答前面提到的两个思考题，教师做一定的引导。5、教师小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。所以，我们因宽容而友谊常青，社会因宽容而和谐，人类因宽容而美好。五、活动拓展 办一期“宽以待人”的黑板报或主题文化角，将学生收集的各种表达自己对“宽以待人”的理解的资料展示出来，以强化学生印象。第二单元 我们生活在信息时代一、单元目标1、情感态度价值观：体验通信工具，给人们生活带来的便捷与乐趣，激发人们对人类智慧的崇敬和敢于创造的情感。知道在信息社会中，必须遵守网络文明道德，学会利用各种信息工具，分享人类共同的信息资源。面对虚拟而丰富多彩的网络世界，不断提高自醒、自律能力，学会选择健康的信息和娱乐方式，促进自我发展。2、行为与习惯：在参与活动的同时，注重培养上网查阅、收集资料，自主学习的能力和习惯，以及在通信过程中的文明习惯。3、知识与技能：了解通信工具的发展历史，知道各种通信、媒体传播信息的方式及作用，能正确地使用电话、电脑、邮件、报纸等各种信息交流工具和媒体。了解各种通信媒体使用过程中的规则，自觉遵守网络文明规则。知道在信息管理还不健全的今天，网络及媒体存在着许多失真、不健康等问题，对正在成长中的青少年影响较大，培养甄别信息的能力。参与报纸、广播、电视节目的制作活动，体验传媒人的工作，培养实践能力。二、教学重难点1、了解通信发展历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。2、了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点，学会正确使用电话。3、学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。三、课时安排第1个主题：通信王国探秘 从烽火台到通信卫星 1课时 通信的文明 1课时第2个主题：网络漫游 神奇的网络 1课时 网络红绿灯 1课时第3个主题：小“窗口”，大世界 各种各样的“窗口” 1课时 我当传媒人 1课时共计：6课时4、通信王国探秘一、教学目标：1、了解通信发展的历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。2、了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点，学会正确使用电话。3、学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。4、遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱护通信设施的行为习惯。二、教学重点：1、了解通信发展历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。2、了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点，学会正确使用电话。3、学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。三、教学难点：遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱护通信设施的行为习惯。四、教学准备：教师：收集有关中国及世界其它地区的通信发展史资料，了解现代邮政通信的方式及种类，了解卫星通信的基本原理。学生：收集平信、挂号信、包裹、电报单等实物，各种不同类型的电话机。五、教学方法：合作探究六、教学时间：3课时七、教学过程：第一课时一、新课导入谈话：在现代社会生活中，我们每天都有许多事情要告诉别人，或是别人有事情或信息要告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，有些事情由于路途遥远或时间关系无法面谈，这就需要利用通信手段来解决，打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信“将信息从一个地方传递到另一个地方”。今天，我们就来学习第四课通信王国探秘（板题）二、师生交流1、课件点击图片一，提问，画面上是什么？它有什么作用？（烽火台，传递军情。）观看通信卫星工作图片，看图文了解通信卫星是怎样传递信息的。归纳板书：这两组画面反映了通信在人类社会中的变化。这节课，就重点了解人类通信“从烽火台到通信卫星”的发展历程。2、讨论、交流。（1）古代通信的主要方式有哪些？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。驿站接力传递：“十里一走马，五里一扬鞭”，“一驿过一驿，驿骑如星流”。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”第二，擂鼓传信和飞鸽传书。师：烽火狼烟，八百里快报，是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，是祖先智慧的闪现。你知道古人还用什么方式传递信息？这些方式是怎样传递信息的？生：“鸿雁传书”、“风筝传信”等。讲讲自己在电影了解到的古代通信的故事。（2）在国外，古代人们又是怎样通信的？“漂流瓶”、“人员传递”（用图片展示马拉松的故事，师生介绍有关马拉松长跑比赛的知识。）小结过渡：古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信，传递速度慢、数量少。那么近代以来通信出现了哪些变化？三、探究活动（1）交流实物：师生交流收集的平信、挂号信、包裹、电报单等实物，组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。（2）学习填写信封的正确方式。（3）了解小资料：第一步发报机。进一步了解通信的发展史。（4）看书中图片，了解信件是如何邮寄到收信人手中的。（设计意图：让学生感受“绿衣信使”工作的艰辛，感激邮政工作人员的辛劳。）四、讨论探究（1）老师用实物引导学生研究一种电话的功能及使用方式，了解电话每一个功能键的作用。（2）分小组组织学生研究不同型号的移动电话的功能及使用方式。五、活动拓展组织学生搜集电话图片，办一个电话图片展。板书设计：从烽火台到通信卫星（一）传递信息就是通信现代社会离不开通信第二课时一、学生观看集体合作完成的电话图片展，了解电话的演进，真切感受到随着科技的进步，电话的种类越来越多，与人们的生活越来越密切。二、学生回顾自己收看电视的体会，了解现代通信光纤传导、同步传播的基本原理及其作用。1、看书中插图及相关文字介绍，了解卫星通信的发展过程，感受现代通信让“天涯若比邻”成为现实，蓝色的星球变成为地球村。2、以北京2008奥运比赛转播为例，说一说现代通信是怎样快捷、高效传输信息的。三、体验活动1、请你支招。看看下面这些情况（P26），说说选择什么通信方式最合适？录取通知书可选用挂号信或特快专递邮寄既迅速又安全；祝福表妹的生日可以打电话、发短信或寄一张生日贺卡既时尚又温馨；给同学传照片可通过电子邮箱或QQ既快捷又方便2、统计本班同学及家庭常用的通信方式，完成P26统计表。四、总结，提出希望从烽火台到通信卫星，让我们看到了人类科技发展的过程，这是人类智慧的体现。让我们在享受人类智慧的同时，更应该为人类的智慧所感叹，更应该用自己的智慧，为人类造福。板书设计：从烽火台到通信卫星（二）通信技术的发展日新月异勤学本领 造福人类第三课时一、表演导入师：你知道什么叫“煲电话粥”吗？请看小品打电话。（内容主要表现通电话时不知道使用礼貌用语，通话时间冗长，语言罗嗦，简单的事情说半天）二、学生讨论1、如果是你打电话你会怎样做？2、指导学生分小组开展模拟打电话活动，并在小组内展开评议。说说为什么要这样做？三、听故事，探究竟1、师讲述P27下图中的故事，请同学们分析这个小朋友家电话费高的原因。2、组织辩论：电话娱乐信息台能不能用。小结：电话娱乐信息台丰富我们的生活，给我们带来快乐，在经济条件允许的情况下可以有节制地使用。3、拓展活动：学生交流各自了解的使用电话的学问。如：打电话的礼仪，各种电话信息台的作用等。五、辨析讨论，了解国家关于通信的法律法规1、P28图中这些同学的做法对吗？谈谈你的看法。（明确偷听别人打电话，恶作剧拨打110报警电话，不经他人同意剪别人信封上的邮票是不文明的通信行为，在日常生活中要遵守社会公德，约束自己的行为。）2、了解相关的通信法规，读一读，记一记。（P28下方文字）六、总结文明礼貌、节省时间、精打细算是每一个现代文明人的基本素养。人们生活中离不开电话，打电话更能体现一个人的文明素养。掌握了通信中的学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。板书设计：通信的文明文明礼貌 节省时间 精打细算通信要遵纪守法 做现代通信文明人5、网络漫游一、教学目标1、了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用，感受网络给人们生活带来的变化。2、学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。3、知道全国那个少年网络文明公约，培养文明上网一是，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。二、教学重点让学生感受到网络已经成为现代人生活的一部分。三、教学难点理解网络被称为信息高速公路的神奇。四、教学准备1、教师调查班上学生的上网情况。2、教师收集有关网络信息资料。3、学生查阅网络发展史的资料。4、组织学生到电脑室上课。五、教学方法：合作探究六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时一、故事激趣，导入新课1、故事导入：师讲述课本第31页网上呼救的故事。2、师问：听了这个故事你有何感受？3、师相机板书“网络”。4、师述：今天我们就来学习第5课，板书“网络漫游”。学生齐读课题。二、交流经历，感知网络1、师述：我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道“网”是怎么回事吗？2、教师小结要点：网络是指国际互联网，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连起接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。3、师述：我们班有部分同学上过网，能把你们上网的经历和感受说给大家听听吗？4、师小结：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。三、实践操作，认识网络1、现在我们一同来上网实践：（1）查阅有关因特网的资料。（2）模拟“网上游武当”、“网上逛动物园”、“网络音乐厅”活动。2、师述：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，现在，同学们都亲自上了网，你们有何感受？3、师根据生回答相机板书：神奇的网络4、师总结：网络和我们的生活息息相关，有了这张“网”，我们的生活更加方便快捷，丰富多彩。四、活动拓展1、教师指导学生申请一个电子邮箱。2、积极参与建立E-mail通讯录。板书设计：5、网络漫游网络指计算机互联网神奇的网络第二课时一、引入新课1、教师导语：我对班上家庭电脑使用情况进行调查统计,约有33%的学生家庭拥有电脑，能谈一谈（1）你们上网主要是做什么呢？（2）你在网上得到过什么有益的信息？2、学生交流：（1）上网可以找到第一手的新闻资料，可以和远在国外的小朋友一起交流，可以看到世界各地的风景图片，可以给亲朋好友寄电子邮件、电子贺卡，我们还可以在网络上发布自己的信息，文章，让世界各地的朋友来认识我们（2）参加有意义的网上活动，参加少年电脑报、中国少年报组织的竞赛活动；浏览优秀少年儿童网站，如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站。3、师小结：网络是人们相互交流、传递信息的重要通道。二、明理1、师述：33页讲述了一个真实的故事，同学们自己读一读，想一想，你明白了什么？交流：如果缺乏自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。2、为了规范小学生的上网行为，养成道德自律的良好习惯，我们一起来学习全国青少年网络文明的公约。学生朗读全国青少年网络文明的公约内容。3、你是怎样理解全国青少年网络文明的公约的？学生根据个人的经验积累在小组内讨论。4、师小结：我们青少年一定要自觉地遵守全国青少年网络文明的公约，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。三、导行1、师述：请同学们帮帮书上的两位小朋友，思考：（1）他们的行为会带来什么不良后果？（2）你会怎样劝阻他们？2、学生交流：（1）沉溺于网络游戏、不文明上网行为的危害。（2）遵照全国青少年网络文明的公约进行劝阻。3、师总结：“信息高速公路”与道路交通一样，也有它的“交通规则”，只有遵守规则，网络才能成为你真正的良师益友。四、拓展学生分小组商讨、制定上网安全守则并签名、督促。板书设计：5、网络漫游自觉遵守全国青少年网络文明的公约，养成文明上网的习惯。6、 小“窗口”，大世界一、教学目标1、知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。2、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。二、教学重点1、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。三、教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。四、教学准备1、学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎2、搜集一些广告信息，让学生对这些广告进行评议。五、教学方法：合作探究六、教学时间：1课时七、教学过程第一课时一、激趣导入1、播放新闻联播栏目片头音乐，请学生猜栏目。2、请学生介绍这个栏目及个人对这个栏目的喜好。既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？3、教师引题：小“窗口”，大世界二、活动过程（一）了解什么是大众媒体。1、请学生找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。2、学生回答问题。3、教师引出大众传媒及主流媒体的概念。生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的电视、广播、网络、报纸等等，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报纸也被称作主流媒体。（二）了解大众媒体的作用。1、众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。2、学生回答。3、现场小调查：以四人小组为单位完成调查表。4、展示调查记录。5、引导学生通过调查有什么体会？从而认识到大众传媒的作用很大。（三）利用大众传媒解决实际生活中的问题。1、既然它们的作用这么大，我们就应该利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题。听说在五一期间，有些想去武当山旅游的游客，正好那几天正好降温了。对于这些从来没去过武当山的游客，天气又突然发生变化，他们会怎么利用身边的媒体解决这两个问题的呢？提问：（1）如何了解武当山这一旅游景点的信息以便更好地游玩？（2）如何了解武当山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦？2、哪位小同学嘉宾有兴趣来当一当小记者，对旅游的老师进行现场采访呢？（确定小记者及被采访者。）3、小记者对被采访者进行采访。（四）（播放广告画面）学会分析信息。1、这是我们大众传媒中的哪一个组成部分？那么你从这些广告中获取了哪些知识？2、除了电视广告外，你还看到过那些种类的广告？3、广告的种类很多，看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？那在选择时要注意些什么？4、将自己收集的信息进行整理发布。三、总结1、请学生谈一谈本节课谁的收获最大，并说明原因。2、教师总结：选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。希望你们从小养成看报纸、读课外书、上网查阅学习资料的好习惯，使自己的知识更丰富。希望同学们能通过无数扇小窗口，去了解丰富多彩的大世界。板书设计：6、小“窗口”，大世界看报纸、读课外书、上网查阅第三单元 我们出行真方便一、单元目标1、情感态度价值观：（1）通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀； （2）了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故；（3）了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。2、行为与习惯：（1）通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息；（2）在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯；（3）学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。3、知识与技能：（1）了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题；（2）进一步了解中华人民共和国道路交通安全法的有关内容，能识别一些常见的交通标志；（3）了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。二、教学重点1、了解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向，关注交通发展带来的问题。2、知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。3、使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。三、教学难点1、根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。2、帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。3、使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。四、课时安排第1个主题：日行千里不是梦 交通工具的演变 1课时 各种各样的交通工具 1课时 汽车多了的烦恼 1课时第2个主题：安全才能回家 远离交通事故 1课时 我当小交警 1课时第3个主题：出行指南 出行之前巧安排 1课时 我在旅途中 1课时共计：7课时7、日行千里不是梦一、教学目标1、情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地看待问题，力所能及的解决问题。2、能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。3、知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。二、教学重点了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。三、教学难点根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。四、教学准备教师准备：1、收集各类交通工具演变的图片或文字资料；2、交通状况拍摄成照片或视频。学生准备：1、课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事；2、查找各种现代交通工具资料；3、查找中国现代航天事业发展的信息。五、课时安排：3课时。第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“交通工具的演变”。第二课时完成教材P44-P45页内容，话题为“各式各样的的交通工具”。第三课时完成教材P46-P47页内容，话题为“汽车多了的烦恼”。六、教学过程第一课时 交通工具的演变活动一：“日行千里”的神话故事1、师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？2、全班交流，根据课本中的故事提示自由说。3、小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】活动二：了解交通工具的演变1、师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？2、师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟帆船蒸汽船内燃机船）3、师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？4、分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车马车蒸汽汽车汽车）5、师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝螺旋桨式飞机喷气式飞机。）6、师：要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。7、你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？8、小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。【设计意图：通过课件或图片的展示，让学生直观的感受不同时代的交通工具，建构了交通工具演变历程。通过学生讲述一个个生动有趣的故事，让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛；体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试；激发学生创新与发明的热情；树立为人类进步服务崇高理想。】活动三：算一算，比一比1、（出示两个例子）师：武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？2、师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式更合算？3、学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。4、学生结合水、陆、空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。5、小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。【设计意图：通过生活经验，动手演算，让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】活动四：知晓航天事业的发展1、师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？2、师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？3、小结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。【设计意图：通过人类对太空不断探索历程的介绍，诱发学生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发学生自豪感，爱国情。】板书设计： 日行千里不是梦水上交通（轮船）独木舟帆船蒸汽船内燃机船陆上交通（汽车）独轮车马车蒸汽汽车汽车空中交通（飞机）风筝螺旋桨式飞机喷气式飞机快捷、舒适、经济、环保第二课时 各种各样的交通工具活动一：交通工具展示会1、师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。各种各样的交通工具给我们的出行带来了极大地便利，人们可以根据需要进行选择。2、全班展示交流：（1）出示图片或模型向全班展示、解说。（2）通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44-45 页内容。3、小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。【设计意图：交通工具推介会是采用学生喜闻乐见、积极参与地开放式活动，活跃课堂气氛,并通过这种活动方式了解不同的交通工具的作用。】活动二：我是个好参谋1、师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？2、师：下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨 汽车广埠屯武商量贩需东西湖啤酒200箱 轮船武汉东风汽车出口埃及1000辆 飞机四川北川 5月12日发生地震急需药品 火车3、（出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。4、小结：通过同学们的介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助手。【设计意图：创设生活情景，让学生在活动中灵活选择合适的交通工具，培养能力。】活动三：知识拓展1、师：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰的火车大约需行驶5小时30分，16车次，每张票价约70元；汽车大约需行驶4个小时，4车次，每张票价约160元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、票价、安全等因素考虑。）2、请同学们开动脑筋帮助梅梅同学出出主意。3、小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才能既不耽误，又不会造成资源的浪费。【设计意图：通过对各种交通工具特点的了解，并设计合理的运输搭配方式，初步形成知识的应用能力，进一步感受交通工具在人们日常生活中的重要作用。】板书设计各种各样的交通工具名称 使用范围 基本性能或作用 优势第三课时 汽车多了的烦恼活动一：交通发展带来的负面效应1、师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活质量越来越高呢？2、（出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？3、全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书)4、小结：交通发展也给我们的生活产生了不良的影响。【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】活动二：探寻解决问题的方法1、分组讨论与交流：（1)用哪些方法解决这些问题？(2)我们小学生可以做些什么？(3)我们可以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？2、各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。3、成果汇报，展示。4、小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止出现讨论解决问题空泛的保障。】活动三：拓展延伸课后可以开展主题班会、上街宣传、给交通局长寄信等活动。【设计意图：落实课程标准，真正“关注交通发展带来的问题”，为下一主题“安全才能回家”做铺垫。让学生主动参与社会活动中去，做力所能及的公益事业，培养合格的社会公民。】板书设计汽车多了的烦恼交通拥堵 事故频发尾气排放 污染环境噪声扰民 损害身心占用土地 影响后世8.安全才能回家一、教学目标1、情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。2、能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。3、知识目标：进一步了解中华人民共和国道路交通安全法的有关内容，能识别一些常见的交通标志。二、教学重点知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。三、教学难点帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。四、教学准备教师准备：收集有关交通事故发生的资料。学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，收集自己常见的交通标志。五、课时安排：2课时第一课时完成教材P49P51内容，话题为“远离交通事故”。第二课时完成教材P48P53内容，话题为“我当小交警”。六、教学过程第一课时 远离交通事故活动一：走进交通大事故，惜生命易逝1、（出示一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？2、师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故）3、师：据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。4、师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？5、小结：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！【设计意图：本活动通过视频和数据对学生产生强烈的视觉冲击和心灵震撼，调动了学生的情绪，并通过发自内心的交流，使其体验到生命的价值，初步意识到交通事故的严重性。】活动二：再现身边小事故，叹生命之悲1、师：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗？下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听（课件：秦天天的录音）2、师：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？发生了这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢？3、师：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？4、生分组交流自己收集的身边发生的交通事故资料统计表。5、师：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？6、小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！【设计意图：以身边发生的真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识。】活动三：远离交通事故，爱生命之贵1、师：同学们，下面我们回顾一下，在刚才的视频中，从秦天天的口述中，还有你们身边发生的交通事故中，这些受到伤害的人或伤害到别人的司机，他们有一个什么共同点？（不遵守交通规则，存有侥幸心理，结果酿成大祸。）2、师：那如果是你，你当时会怎么做呢？3、师：大家遵守交通规则的意识很强，很棒，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒，否则也会酿成大祸的。出示画面，学生进行辨析：画面一：快上课了，两个小学生在红灯亮，但斑马线上无车的情况下想快速通过。画面二：几个小学生在火车没来时，坐在铁轨上，并一路说笑疯打。画面三：小明将没有车来，想翻越护栏过马