我必须去教学案例.doc

第二课时教学目标:1让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益。2能有感情的朗读课文。3读写结合有机交融,提高学生语文实践能力。教学重点:让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点:让学生理解为什么不能失信于人。提示:1认真读课文,试着回答课文主要讲了一件什么事。2从爸爸与李丹的话中你明白了什么。教学过程:一、复习,激趣导入1同学们,今天我们继续学习我必须去这篇课文，上课之前,我想考考大家,这些词语宝宝你们还认识吗？ (出示词语学生认读:星期日 电话铃 两张 慈祥 集合 盼望) 2这篇课文主要讲了一件什么事？(出示:这篇课文主要写了 去 和不去之间的选择,最终她选择了必须去 的一件事。)3说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗 ？(看过)喜欢吗？（喜欢）谁来说说看,你看过哪些马戏？ (学生说)我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!二、学习课文(一)学习第12自然段1过渡:李丹犹豫了,是因为她正准备去敬老院呢!你从哪一个自然段知道的 请同学们自由读第一段,边读边想:读了这一段,你知道了什么？2指导读。她做这些准备工作时,心情如何 请你把这种好心情读出来。(边读边做动作) (二)学习第39自然段1李丹准备完毕,刚要出家门,爸爸打来了电话，那么,爸爸和李丹说了些什么呢？请同学们自由读39自然段,思考:你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？自读爸爸与李丹的对话，小组交流:从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么？结合汇报出示:“丹丹,你快点出门,坐三路汽车到中山路下,我在车站等你。”（要读出爸爸的着急）同桌分角色练读爸爸与李丹的对话，谁愿意和我合作读对话呢？ (师生合作)2辩论。师:是啊!这么精彩的马戏,李丹天天盼夜夜想，如果不去,太遗憾了!还犹豫什么呢 ？同学们,如果你遇到这种情况你会怎么做呢？(三)学习第10自然段1李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的 ，请同学们默读第十自然段,用划出来。出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地) 等着自己,他(坚定地)对爸爸说“是啊,我必须去!”看图理解“慈祥”。指导读：谁能把这种坚定的语气读出来， 指名读全班齐读:“是啊,我必须去!”体会语气的坚定。2“必须”还可以怎么说， 你能用“必须”说一句话吗？(四)学习第11自然段过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬。(出示第11段)1谈谈你对“失信”一词的理解。(失:失去;信:信用。失信就是指失去信用。)师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!2议一议:那你认为“失信”的做法好吗？为什么？3那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 ？(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!4李丹是个守信用的孩子，她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？5看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗 ？(高兴，愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)6是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐。李丹为什么说我必须去 ，小组交流想法。7小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人，在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实守信，比如有:一言既出,驷马难追。言必信,行必果。你还知道这样的一些句子吗 ？把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己。8齐读课文后分角色读。三、延伸拓展1请小朋友们回忆自己的生活经历，你遇到过这种事吗？ 你是怎样做的？ (学生交流)2创设情境。冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做？请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字。四、名言积累1在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信，下面老师送两句给大家,与大家共勉。出示:一言既出,驷马难追。(话说出去,四匹马拉的车也追不上。意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到。)言必信,行必果。(说话一定要守信用,做事一定要善始善终。)2学生送“一诺千金”“信者,行之基;行者,人之本。人非行无以成,行非信无以立。”“枯树无果实,空话无价值。”看来“诚信”是我们中华民族的良好美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,你知道哪些关于诚信名言警句,快与大家交流一下。五、总结 今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!六、检测1多音字组词。钉( )扎( )结( )2下列字加偏旁组成不同的字再组词。令 ( ) 分