儿童文学阅读指导阶段总结.doc

“小学中、高年级儿童文学阅读指导策略的实践与研究”阶段小结吴忠市朝阳小学 张宁芳半学期来我课题组成员就：继续围绕课题计划扎实有效地开展阅读活动和有针对性地指导学生进行儿童文学阅读进行了实践与研究，总结如下一.继续围绕课题计划扎实有效地开展阅读活动。 校本课依然是有效地开展阅读活动的最佳途径。老师们更加重视每一节校本课，充分而有效地利用校本课指导学生经典诵读与阅读儿童文学。让他们把绘本中的故事讲给大家听，把优美的语句读出来欣赏，也可以用漫画把它们画下来，也可以写下读后或听后的心得体会，于下一周的阅读课上交流自己的读后或听后感，对于画得好、写得好的，打印并在墙报中展览。培养学生良好的读书习惯，讲究读书的艺术：如何学会圈点评注，如何做到边读书边思，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，养成不动笔墨不读书的好习惯。通过新书推荐，序言引读，优秀阅读日记展评，举行儿童文学阅读知识大赛、故事大王比赛，朗读比赛，课本剧表演，读书手抄报，读书漫画评展等阅读活动的开展，不仅是对学生儿童文学阅读的兴趣培养，更促进了读书进入艺术的境界。每周两节的阅读课时间虽短暂。却往往令学生期盼并愉悦！二、继续有针对性地指导学生进行儿童文学阅读 当人们对读书发生兴趣是，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不会觉得学习是一种乏味的事。有兴趣的学习，会使读者全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习达到一切，常常掌握得迅速而牢固。对中年级学生来说，一定要在阅读什么的内容上下功夫，这样才能达到事半功倍的效果。如优美的儿童诗、童话及儿童小说等比较好，学生感兴趣，针对学生实际重点指导学生的默读，通过遮盖速读法、限量速读法，进行速读的训练，提高读速发展能力终生受益。并组织各种读书比赛或故事演讲等，保持学生旺盛的课外阅读兴趣。同时，设置专门的儿童文学班级书架， 供同学阅读交流。高年级学生我们侧重为学生推荐表现神秘、玄奥、超自然的较有品位的科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等，增加符合这一時期儿童口味的现代、当代精典文学作品。针对学生实际指导和培养学生阅读的注意力、记忆力、思考力、想象力。这期间，我们组织了读书比赛、演讲比赛、书中相关知识问答以及作文比赛等，给了学生展示自己课外阅读成效的机会，让他们充分感受阅读带来的快乐、满足。从而学会阅读，爱上阅读，受益与阅读。三.初见成效经过半学期来我课题组成员就：继续围绕课题计划扎实有效地开展阅读活动和有针对性地指导学生进行儿童文学阅读进行了实践与研究，基本初见成效。1.培养了学生的阅读兴趣。2.中、高年级学生基本能根据自己的认知和需求，选择第一流的书籍。3.学生的阅读速度提高了，一分钟平均阅读400字。4.学生阅读的注意力、记忆力、思考力、想象力得到了培养5.学生在读书比赛、演讲比赛、书中相关知识问答以及作文比赛等，展示自己充分感受阅读带来的快乐、满足。从而学会阅读，爱上阅读，受益与阅读。6.有效落实了课程标准提出的“课外阅读总量不少于100万字”。7.学生的鉴赏能力和写作能力提高了。四.存在的问题 1.教师重视不够，遇到教学任务没完成是占用阅读时间.2.教师不