《奶奶的星星》教学设计.docVIP

奶奶的星星课堂设计 【学习目标】1、 诵读涵泳，揣摩语言2、 观察细节，体味真情。【导学过程】 一、 导入。亲情是任何人无法释怀的美好情感，相信大家至今难以忘怀朱自清背影中无言的父爱，也一定不会忘记合欢树中帮助史铁生重拾生活勇气的伟大母亲。在史铁生的生命中，还有一位亲人，伴他度过了快乐的童年，给他的生活播下了第一颗希望的种子，她就是史铁生的奶奶。今天我们就一起走近他和奶奶的情感世界，一起学习奶奶的星星。（板书课题）二、出示教学目标三、整体感知自由朗读课文，找出文中写了我和奶奶的哪些生活琐事？你读到了一个怎样的奶奶? （屏幕显示）学生自由阅读后概述，学生间相互评价、补充、完善。然后，教师依据学生的回答情况总结 （只出示问题，不出示答案）参考答案：我回忆奶奶哄我睡觉的情景我给奶奶踩背，谈到了奶奶的死我误把奶奶出门当成奶奶离开了人世我在奶奶小时候给我讲的故事中悟出了哲理答题规范格式：情感概括关键词+结合文本阐释（过渡：普通与平凡的另一面是伟大，正是这些平凡普通的小事，这些最常见最不起眼的生活细节，让我们感受到了亲情的亲切与伟大，奶奶对孙儿的爱出于一种纯粹的天性和直觉，而正是这种自然的爱，震撼着我们每一个人的心，这就是细节描写的力量）。四、细节赏析：细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘(板书：细节 准确 生动 细致)，使读者“如见其人”“如睹其物”。常见的细节描写有肖像，语言，动作，心理活动等。比如孔乙己中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。这些在同学们学过的祝福、背影荷花淀等文章都有很好的体现。课文中哪些细节能引起你的共鸣？1、奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 提示：句子理解，离不开相应的语境，所以要注意结合上下文，推断答案（学生独立思考后回答） 教师点拨，展示答案 这是一道鉴赏题，解决这类题目的方法是：辨明手法含义理解表达效果参考答案：句子抓住了奶奶的个性化语言、神态，通过细节写出了奶奶慈爱、善良的特点，同时也表现了她不愿失去孙儿的落寞与忧伤，语言动作生动传神 请同学们根据这种方法，独立完成其他句子的鉴赏（从同学们的分析可见，作者对奶奶的深情就在日常生活的琐碎中表现出来。）五、深入理解1、任何情感、思想的传递都需要一个载体。如同史铁生其他的文章一样，这篇小说也多次谈到了“死亡”。结合文本以及史铁生的人生经历，谈一谈“我”和奶奶对“死”的认识有何不同？ （小组讨论后回答） 提示：我首先不理解死亡的含义，只是“笑个没完”。而奶奶将我“紧紧地搂在怀里”，“笑笑”，仿佛“满足了的样子”。 踩背时奶奶出门时讲故事时，逐一分析。奶奶对“死”的认识中透露的内心敞亮，在“我”幼小的心灵中，播下了一颗希望的种子，而以后史铁生伟大的母亲对自己残废儿子的这一句“好好儿活”，把这颗种子催熟发芽，儿子用几十年生命历程对这句话做了诠释。在无数次的渴望死亡之后，卓别林的一句话，像雷电一样击中了史铁生。“死，着什么急啊！”对任何一个个体而言，死亡终究会到来的，是一个必然降临的节日。2、标题是一篇课文中最醒目、最传神之点。常常被称为“文眼”、“题眼”。作者以奶奶的星星为题，有什么含义？请结合原文回答。 答题规范格式：从标题表层意思及语境义、引申义或比喻义两方面回答。参考：标题用的是比喻手法，将奶奶比喻为星星。“人死了，就变成一个星星”“给走夜道儿的人照个亮儿”奶奶就像是一颗星星散发出光亮，用她的慈爱或是人生经验或是对作者的希望，给了作者在人生路上前行的动力和方向，也使文章表达更富有诗意。3、这篇文章的主旨句是哪一句？谈谈你的理解。 参考：最后一句。最后一句运用了排比的手法，写出了每一个活过的人都会给后人做出许多贡献，表达出对那些无私奉献的人的赞美。六展示提高亲情种种，皆化为伟大，伟大种种，皆聚焦为细节。请写一个小语段用细节表达自己对亲情的感悟。（小组展示交流）七、课堂小结任何巧妙的艺术手法都建立在有真情实感的基础上，作者灌注在字里行间的真情令我们感动亲情无价，真情永恒，一切都需要我们去发现，去领悟。八、布置作业推荐阅读：史铁生我遥远的清平湾，写一篇300字左右的读书札记。评价史铁生：（学生齐读）2002年度华语传媒大奖为史铁生写的颁奖词 ：“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当多数作家在消费主义时代