新目标七年级语文.doc

11、春导学案【学习目标】1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。【学习重难点】1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。学习过程第一节【自主预习案】1、给下列加点的字注音（1） 迷藏（ ）宝藏（ ） （2） 散步（ ）散在草丛里（ ） （3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ） （4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1） 写嗅觉的： （2） 写听觉的： (3)写触觉的： 3、朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 ， 等。4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。【课内探究案】一 情境导入，明确目标。让学生被一首写春的诗,说说你喜欢的原因,出示本节:朗读/明事/明序的目标.二 自主探究，释疑解惑。（一）读春1、听一听听看的视频，整体感知(你看后想说点什么 /做点什么,大胆和同学交流:内容/形式/情感/语言/结构等)。在听的时候圈点勾画生字词,你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？(小黑板上讲给大家听)2、想一想。（1）文章层次清楚,是从哪几个方面来描绘春天的？ （2）请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。第二节（二）品春1、寻美句。再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。2、赏妙笔。用句式说话：我喜欢文中“ ”这句话，因为 。3、方法小结：通过寻/赏,我本文语句最大的特色是?（三）悟春1、读一读。（1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们的特色。 （2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ (3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 三、结合目标，有效训练。（四）描春1、写一写。仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。2、亮一亮。亮出自己的仿写成果，共同提高。四,总结提高(五)/颂春1/从