幼儿园模拟遂平试卷.doc

幼儿园教育理论基础模拟试卷1.中国创办最早的公立学前教育机构是（）A.湖南幼稚园 B.河北幼稚园 C.湖北省立幼稚园 D.鼓楼幼稚园2.“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）A.远期目标 B.中期目标 C.近期目标 D.活动目标3.1996年的幼儿园工作规程明确规定幼儿园的领导体制为（）A.园长负责制 B.园长责任制 C.园长职级制 D.园长级别制4.以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是（）A.黏液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质5.“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。A.分化与互补的协调性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性6.第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是（）A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.新学制 D.壬戌学制7.学前儿童美育最高层次的任务是（）A.培养儿童健康的审美观 B.提高儿童感受美的能力C.形成儿童创造美的能力 D.培养儿童鉴赏美的能力8.对直接作用于感官的事物个别属性的反映是（）A.感觉 B.知觉 C.刺激 D.表象9.没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（）A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象10.“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）A.远期目标 B.中期目标 C.近期目标 D.活动目标11.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（）A.怀抱反射 B.抓握反射 C.觅食反射 D.吸吮反射12.幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（）A.直观性 B.具体性 C.初浅性 D.细致性13.一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（）A.“老师不知道。”B.“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”C.“妈妈4点半就来接你。”D.“妈妈马上就来接你。”14.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是（）A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为15.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（）进行的。A.直接的逻辑 B.生活的逻辑 C.客观的逻辑 D.类比的逻辑16.通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（）A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚17.下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（）A.党的教育政策 B.国家的教育政策C.社会团体的教育政策 D.基本政策18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.可以用考试对学生进行评价 D.容易造成幼儿的逆反心理19.对儿童身心影响最大的家庭因素是（）A.家庭生活方式 B.家庭经济状况C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度20.3岁以后，儿童（）A.个性萌芽 B.个性尚未发生C.出现较稳定的个性特征 D.个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢21.中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（）A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感22.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”23.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是（）A.中性刺激 B.无条件刺激C.条件反应 D.无条件反应24.快乐和（）是两种最基本的肯定情绪。A.喜悦 B.高兴 C.兴奋 D.兴趣25.（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。A.智力 B.智商 C.想象 D.能力26.利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是（）A.规则游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.表演游戏27.实现保教合一的前提是（）A.良好的工作伙伴与师生关系 B.教师的保育意识C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力28.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（）A.教育性原则 B.主体性原则C.创造性原则 D.色彩性原则29.儿童出现想象萌芽的时期是（）A.1.52岁 B.22.5岁 C.2.53岁 D.33.5岁30.以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是（）A.黏液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质二、多项选择题1.幼儿的高级情感主要分为哪几类（）A.道德感 B.理智感 C.美感 D.归属感2.个性的基本特征包括（）A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.社会性3.亲子关系通常分为哪几种（）A.民主型 B.专制型 C.溺爱型 D.放任型4.关于课程的概念，概括起来有以下几种观点（ ）A.课程是教与学的内容 B.课程是教与学的计划C.课程是学习者的经验 D.课程是各种活动5.下列属于裴斯泰洛齐著作的有（）A.隐士的黄昏 B.林哈德和葛笃德 C.母育学校 D.教育漫画6.幼儿的品德结构主要包括（）A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为7.幼儿“学”的活动主要包括（）A.接受学习 B.有意义的学习 C.发现学习 D.机械的学习8.从评价的功能和进行的时间上划分，可以把课程评价分为（）A.形成性评价 B.终结性评价 C.内部评价 D.外部评价9.从幼儿社会性的发展上分，游戏可分为（）A.独立游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏10.我们可以根据观察目的和任务的不同，采用（）A.随机的观察 B.有计划的观察 C.局外观察 D.参与性观察三、判断题1.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。（）2.从掌握知识的角度看，人的知识可以分为直接知识和间接知识，4岁是掌握间接知识的年龄。 （）3.6岁女孩对人与物的关心优于男孩，6岁男孩的观察力优于女孩。 （）4.中大班幼儿的游戏处于象征性游戏的高峰期，所以应为他们准备一些再创造的游戏材料和玩具。 （）5.社会自我是指在人际交往中个体对自己所承担的角色、权利、义务、责任等，以及自己在群体中的地位、声望和价值等的认识和评价。 （）6.一般认为，儿童与母亲短期分离不会对儿童发展产生决定性影响，但却是创伤性的。 （）7.日常观察发现，3岁前儿童一般毫无保留地表露自己的情绪，3岁以后则会根据社会的要求调节情绪表现方式。 （）8.学前儿童体育活动是让儿童学习基本活动技能，不教授专项运动和技术动作。 （） 9.幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是站在旁边观望。 （）10.适量性原则是指儿童在体育活动中应该保证恰当的生理负荷11.幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。 （）12.幼儿园课程的发展使幼儿在活动中的主体地位越来越明确。（）13.社会自我是指在人际交往中个体对自己所承担的角色、权利、义务、责任等，以及自己在群体中的地位、声望和价值等的认识和评价。 （）14.儿童观点采择能力的初级形式出现于幼儿期，此时的儿童正处于自我中心或无分化的观点采择阶段。 （） 15.有别于探索行为，孩子以损害财物为乐，这种行为属于破坏性行为。 （）16.幼儿的心理健康以发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征。 （） 17.尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 （）18.提出“发现学习”的心理学家是布鲁纳。（）19.学前儿童家长要了解孩子的安全感需要、交往的需要、被信任的需要、创造的需要、成功的需要等，这些属于孩子的物质需要。（）20.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。 （）四、简答题1.幼儿的学习有哪些特点？2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？五、论述题试述应如何培养幼儿的学习动机。六、案例分析题 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。参考答案一、单项选择题1.C【解析】湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构，于1903年在武昌创立。2.A【解析】远期目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义。3.A【解析】幼儿园工作规程明确规定幼儿园的领导体制为园长负责制。4.D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。5.D【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。6.A【解析】癸卯学制第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定了下来。7.C【解析】形成儿童创造美的能力是美育最高层次的任务。8.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。9.B【解析】无意想象是没有预定目的的想象。10.B【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。11.B【解析】物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。12.C【解析】幼儿的心理发展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性的特点。13.B【解析】幼儿教师的主要责任在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，培养良好的心理素质和发挥成长的潜力。14.D【解析】在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿经常精力充沛，社会交往积极性很高，有攻击性行为。15.B【解析】生活的逻辑没有一般性原则，不符合客观规律，而是从自己对生活的态度出发，属于“前逻辑思维”。16.B【解析】正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。17.D【解析】根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。18.B【解析】教师避免使用否定性语句，是因为小班幼儿年龄小，语言理解能力弱。19.D【解析】家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。20.C【解析】个性不是生来就有的，3岁以后，儿童的个性开始形成，出现比较稳定的个性特征。21.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。22.D【解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。23.B【解析】食物诱发狗的唾液分泌属于先天的本能反应，因此食物是无条件刺激，唾液是无条件反应。24.D【解析】快乐和兴趣是两种最基本的肯定情绪。25.A【解析】智力也称一般能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。26.B【解析】凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。27.B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。28.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。29.A【解析】刚出生的婴儿没有想象，到1.5岁以后开始出现想象的萌芽。30.B【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。二、多项选择题1.ABC【解析】略。2.ABCD【解析】略。3.ABD【解析】亲子关系通常分成三种民主型、专制型和放任型。不同的亲子关系类型对幼儿的影响也是不同的。4.ABCD【解析】课程的概念观点包括：课程是教与学的内容、课程是教与学的计划、课程是学习者的经验、课程是各种活动。5.AB【解析】隐士的黄昏和林哈德和葛笃德 的作者是裴斯泰洛齐，母育学校的作者是夸美纽斯，教育漫画的作者是洛克。故答案选AB。6.ABCD【解析】略。7.AC【解析】教师的“教”是为了幼儿的“学”，其幼儿“学”的活动主要包括接受学习和发现学习。8.AB【解析】略。9.ABCD【解析】略。10.CD【解析】局外观察是使幼儿不知道自己正在被观察；参与性观察是观察者以某种身份参加到幼儿活动中，在和幼儿共同活动中观察幼儿。三、判断题1.【解析】教师应该遵循幼儿身心发展的特点，组织幼儿进行游戏活动，培养幼儿的求知欲望和学习兴趣。2.【解析】从掌握知识的角度看，人的知识可以分为直接知识和间接知识，3、4岁是掌握间接知识的年龄。3.【解析】学前儿童在个性上表现出明显的性别差异，而且这种差异处于不断发展之中。4.【解析】略。5.【解析】略。6.【解析】短期分离的长期效应并不显著，而长期分离则对儿童具有长期效应。7.【解析】3岁儿童的表情日渐社会化。8.【解析】学前儿童体育活动是提高儿童身体素质、增强体质、增进健康水将来更好地适应社会生活等。让儿童学习一些基本活动技能，但不教授专项运动和技术动作。 9.【解析】在幼儿的游戏中，幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节的献计人和游戏矛盾的协调人。但教师做得最多的应该是扮演游戏中的角色，做幼儿游戏的伙伴。10.【解析】适量性原则是指在组织幼儿进行身体锻炼活动时，教师应注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量，以达到最佳锻炼效果，提高身体运动能力，保证身心和谐发展。11.【解析】幼儿的游戏主要是在教师的间接指导下进行的。12.【解析】幼儿园课程的发展以幼儿活动为主。13.【解析】略。14.【解析】儿童观点采择能力的初级形式出现于婴儿期，此时的儿童正处于自我中心或无分化的观点采择阶段。15.【解析】对于破坏行为的孩子，要及时制止并进行教育，否则孩子会对各种