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连邦日语研究院新编日语教程第一册备课笔记（一）第一回第一单元 音声 日语的起源：中日两国是一衣带水的近邻，自古以来已有两千多年的友好往来和文化交流。在古代，日本民族只有自己的民族语言，而没有自己的文字。后来，汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。 第1課 五十音図平假名：由汉字草书演变而来，用于一般的书写。片假名：由汉字楷书的偏旁演变而来，用于标记外来语和特殊词汇。罗马字：用于日文输入法。日语的一个假名代表一个音节（除拨音外），所以假名属于音节字母。日语的假名共有71个。包括清音，浊音，半浊音，拗音，长音，促音等。其中表示45个清音节的假名，按照发音可排成行，这个假名表称为“五十音図”。表的横向为行，每行五个假名，共有十行；纵向为段，每段十个假名，共有五段。所以又简称为“五段十行”。行假名：行假名代表五个元音，其他各行基本上表示辅音+元音形成清音。发音练习（P4）：（愛）（家） （上） （甥）行假名：行假名有送气和不送气音的区别。一般来说，位于词首时发送气音；位于词中，词尾时发不送气音。发音时注意以下几点：音短，干脆，无气流，无颤抖音。发音练习（P5）：（柿）（赤）（秋）（菊）（池）（恋）行假名：发音练习（P5）：（酒）（四季）（寿司）（汗） （嘘）行假名：行假名有送气和不送气音的区别，和行一样，位于词首发送气音；位于词中，词尾发不送气音。注意点如上述行发音。发音练习（P6）：（歌）（下）（父）（地下鉄）（次） （外）练习：一 正确朗读，书写本课单词二 熟读本课单词第二回行假名：发音练习（P7）：（夏）（西）（犬）（猫）（兄）（姉）（角）行假名：发音练习（P7）：（母）（花）（鼻）（橋）（箸）（人）（服）（下手）（頬）行假名：发音练习（P8）：（今）（馬） （耳）（海）（雨） （物）行假名：（）（）（）（）发音练习（P9）：（山）（約束）（休）（夢）（冬） （予約）行假名：发音练习（P9）：（桜）（曇）（鳥）（春）（夜）（晴） （風呂）行假名：（）（）（）（）（）（）发音练习（P10）：（私）（川）拨音：一般不单独使用，也不用于词首，只能接在其他假名之后，和前面的假名构成新单词。发音练习（P10）：（日本）（本）（天気）练习：一正确朗读，书写本课单词二熟读本课单词第三回行代表五个浊音，由辅音g和行五个元音拼合而成。行和行是一组清浊音，区别只是发行清音熟，辅音k不振动声带，而发行浊音时，辅音g振动声带。行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让有声气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让有声气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流向口腔流出。行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。行假名:发音练习（P12）:（外国）（金銀）（技師）（家具） （元気） （林檎）行浊音和行清音构成一组清浊音。行浊音由有声辅音dz和行元音拼合而成。但发音时，元音较轻。由有声辅音d和元音拼合而成。行假名：发音练习（P13）：（座席）（富士山）（地図）（前後）（俗語）行浊音和行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发行清音时，辅音不振动声带，而发行浊音时，辅音是振动声带的。行浊音是由舌齿有声破裂辅音d与行元音拼合而成。但其中和与行浊音的的发音完全相同。现在和仅用于少数场合，一般都写和。行假名：发音练习（P13）：（大学）（電話）（窓）行假名代表五个浊音。习惯上，把行和行看成一组清浊音。行浊音是由两唇有声破裂辅音b和行元音拼合而成。行假名：发音练习（P14）：（市場） （山葵）（豚） （便利） （漫画本）行半浊音，半浊音只有一行，由行假名添加半浊音符号。表示。行半浊音由两唇无声破裂辅音p和行元音拼合而成。发p音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，无声气流冲破双唇而出。行半浊音的发音部位和行浊音完全相同，但区别于行的辅音不振动声带，而行的辅音振动声带。实际上，行和行构成一组清浊音，但日语习惯上称行为半浊音，把行和行看成一组清浊音。行半浊音也有送气和不送气音两种。一般说来，位于单词词头时发送气音；位于词中词尾时发不送气音。行假名：发音练习（P15）： 练习：一正确朗读，书写本课单词二熟读本课单词第四回拗音是指由段假名和复元音拼合起来的音节，共有三十三个字。此外，有相应的鼻浊音（ja）（ju）（jo）。拗音的书面在段假名后面加小写偏右表示。发音练习（P17）：（距離） （写真）（受験）（手術）（辞書） （茶）（百） （貯金）（緑茶拗音也有相应的长音，叫拗长音。拗长音的书写形式：拗音+拗音+拗音+外来语+ 练习：一正确朗读，书写本课的拗音，拗长 二朗读下列单词，注意拗音和非拗音的区别 三朗读下列单词，注意拗音和拗长音的区别 第五回将一个假名的元音拉长一拍的音叫长音，表记方式如下：段假名+母段假名+兄段假名+通訳段假名+（）先生姉段假名+（）父大阪外来语一律用长音符号表示。练习：一正确朗读下列长音和非长音的区别二注意拨音与非拨音的区别 促音：发音时，用发音器官的某一部分（舌，喉头或双唇）堵住气流，形成一音拍的顿挫，然后使气流急冲而出，这种顿挫音叫促音。发音练习（P19P20）：（合作） （切手） （喫茶店）（出張）（日記）（学校） （葉）（切符）练习：一朗读下列单词，注意促音与非促音的区别。 第六回第二单元 学校始从今天开始我们就要告别枯燥的假名学习，进入到有趣的课文学习了，在这一部分当中，我们主要以重要单词的讲解补充，语法讲解，以及课文讲解翻译为主，希望大家可以和我们的主人公王小华等人一起，将日语的学习进行到底！第5課 私留学生。新出単語：1王（）姓氏王（国君，君主） 発明王2中国人日本人 人 人 人（泰国人） 人（英国人） 3東京大阪（）京都（）長崎（）北海道（）一都 一道 二府分别指：东京都，北海道，京都府，大阪府。4日本語（书上为2声，应改为0声）日本語Japanese中国語Chinese英語規律：国名+語5学校小学校（）中学校（）大学（）大学院（）（大学研究院）6留学生留学（留学德国）7新入生新入（）8二年生一年生（）三年生（）9初、。（初次见面，请多关照）10名前：书上为2声，应改为0声11.茶（请喝茶）（这边请）12.A：、私。B：願。基本文法：1体 体 。現在肯定時：表示说话人在说话时所描述的“体是体”。例：1私留学生。2王中国人。3日本人。将来肯定時：所描述的情况必须是确定的事实，不变的规律。即所描述的情况是将来的但不受说话人主观意志或客观环境的影响。例：1. 明日四月二十三日 。 2.明後日日曜日 。3.明日雨。体 体 。現在否定時：表示说话人在说话时所描述的“体不是体”。例：1私留学生。2王日本人。3日本人。将来否定时：所描述的是将来的但不受说话人主观意志或客观环境影响的具有否定意义的情况。例：1. 明日四月二十三日。 2.明後日日曜日 。3.明日雨。. 体 体 。是疑问终助词，表示对于现在时态或恒常不变的将来时态的疑问即“体言A是体言B吗？”这种疑问句式因为在句中没有出现特殊疑问词，因此称为一般疑问句。例：1留学生。2王日本人。3中国人。第七回第5課 私留学生。4、。/、。对于一般疑问句的回答通常用肯定，否定来起句的，相当于yesorno。例：1学生。、。、。2王日本人。、。、。/、違。5助词 接续法：体 体意义：表示体言包含体言，是体言的拥有者。简称为“所属”。例： 王 清華大学 学生 。 田中 部屋 。私 財布 。 表示体言是体言的具体内容。例： 日本語 雑誌 。机 上 英語 新聞 。中国語 辞書 。表示体言是体言的出处。（）体言是体言的出版地，发行地。例： 中国 新聞 。日本 辞書 部屋 。（）体言是体言的制造地，生产地。例： 田中 車 日本 車 。 。（）体言是体言的出生地或籍贯等。例： 王 北京 出身 。石川 東京 出身 。6助词接续法：体言+ （代替，提示主题、主语或宾语等若遇其他助词则需要叠加。）意义：有上文的兼提（中文解释：也）例： 田中 先生 。 私 先生 。机 上 本 。 机 上 雑誌 。留学生。私留学生。会話译文：丹：早上好。王：早上好。初次见面。丹：我是丹尼尔。英国人。你叫什么名字？王：我姓王。是中国人。丹：小王是留学生吗？王：是的。我是东京日语学校的留学生。丹尼尔你呢？丹：我也是留学生。王：丹尼尔你是新生吗？丹：不，我是二年级学生。王：我是新生。请多关照。丹：彼此彼此。应用文法：1接头词：表示敬意 国？嬢兄对事物的美称茶酒菓子2（称呼）只能用于他人，不能用于说话者本人接在姓氏后面：趙王李田中練習：1中国人。王留学生。人。田中日本人。2、。中国人。、。人。、。留学生。、。新入生。3 第八回第6課教科書。新出単語：1指示代词：（能单独使用）近称（事物）中称远称疑问2本书歴史本日本語本书本屋本棚本本人本日本大会量词（细长之物）鉛筆5本瓶2本3雑誌週刊誌（）月刊誌（）年刊（）季刊（）日刊（）4辞書字書（）字引（）字典（）5连体词：（不能单独使用）近称（人或物）中称远称疑问6教科書 （补充3声注音） 参考書（）7先生（医生，老师）生徒（初中，高中）医者（医生）看護士（）8今日（白天问候）（早晨问候）（晚上问候）9何（）（）可单独使用何曜日（）（）10彼彼氏（男朋友）彼女（她，女朋友）彼女（我的女朋友）11誰特殊疑问句人誰。12先輩後輩（）13女性（）男性（）基本文法：、分类用法：.（事物性指示代词，一般用于指代物或事） 这个那个那个哪个例： 本。辞書。 日本語本。英語辞書。2.（连体词，其具体指代的内容，由其后项所连接的体言所决定。可指代事物、地点场所、人物、方向等）所谓的连体词就是指此类词须连接体言后，才能使用的一类词，在句中不能单独使用。例：1本彼本。 辞書英語辞書。 教科書日本語教科書。第九回第6課教科書。3省略现象此前我们学过AB，此时句中一般不省略。如当主题主语部分已经出现过此类事物，也就是B部分词语，此时的B后面的词可以省略，这样使得句子显得不呆板。即，在句中的前后两个部分找到了两个假名（或在上文中或会话中已经明确的事物，以指示代词作主语的句子）。且此两个之后所后续的体言是相同的（如主语是指示代词，则表示指示代词所指代的事物就是后项后的事物），并且后一个助词一般是表示拥有（所属）时，则后一个后的体言可以省略。 財布 私 財布 。（这个钱包是我的钱包。） 財布 私 。（这个钱包是我的。） 部屋 吉田 部屋 。（那个房间是田中的房间。） 部屋 吉田 。（那个房间是田中的。）例：本私本。本私。教科書田中教科書。教科書田中。東京日本語学校学生。 、彼東京日本語学校。/、東京日本語学校。.疑问词：分類：誰（人）、誰（所有者）、何（物）、何（内容）、（物）、（连体）句中出现针对性的特殊疑问词的疑问句叫做特殊疑问句。句末仍要用疑问终助词来表示疑问。针对特殊疑问句进行回答与一般疑问句不同，不用来引导答句，只需要针对这些特殊疑问词相应地做出具体回答。例：石川：人李。張：人。何。本。彼誰。田中先生。辞書何辞書。辞書英語辞書。王。会話译文：田：你好。王：你好。那是什么？田：这是日语教科书，是小王他们的教科书。王：那是什么辞典？田：那是中文辞典，不是日语辞典。那本辞典是我的。丹：你好。田：他是谁？王：是丹尼尔。我的学长。丹：老师好。田：你好。丹：你是小王的老师吧？王：是的。那丹尼尔你呢？丹：我是铃木老师班的，是个女老师。田：你是二年级的吧？丹：是的。请多关照。应用文法：征求对方同意，请求对方确认。例：今日日曜日。、。王学生。、私二年生。表示感叹（啊）例：天気。練習問題：1教科書。辞書。手帳。鉛筆。消。2。、。 何。万年筆。 誰。 帳。、帳。 何。手帳。 誰。田中。 教科書。、教科書。 何。問題集。 誰。王。345何教科書誰第十回第7課学校。新出単語： 個個（）各个，各自这里，这儿同音词：底（）那儿，那里那里离说话人近的地方 离听话人近的地方 离双方都远食堂：西餐厅 食堂兼居間（）：餐厅兼起居室郵便局郵便：邮政，邮件 郵便番号：邮政编码近近遠同音词：知覚（）宿舎 同义词：寝室（）寮（） 过去式（）初（副） 初（自五） 初（他一）10学生小学生（）中学生（）高校生（）大学生（）11無料同义词：12假定形13一緒一生（）一緒和一起14行行推量形15助动词原形：助（自五）基本文法：（地点场所性指示代词，一般用于指代地点或场所）这里那里那里哪里.体言。（这里/那里/那里是某处）例：1日本語学校。2学校音楽室。3学生食堂。.体言。（某处在这里/那里/那里）例：1日本語学校。2学校音楽室。3学生食堂。.体言。（特殊疑问句：某处在哪里？）例：1郵便局。2図書館。3