《鲜花送英烈》教案-2025-2026学年赣美版小学美术五年级下册

《鲜花送英烈》教案-2025-2026学年赣美版小学美术五年级下册色德育深度融合的典型课例。当下五年级学生成长于和平年代，对革命英烈的事迹与精神认知较为浅显，缺乏直观的情感体验。结合新时代红色文化传承的要求，通过美术创作的形式，以鲜花为情感载体，引导学生了解英烈事迹、缅怀革命先烈，既是对学生进行爱国主义与革命传统教育的重要契机，也能让学烈事迹简介、鲜花造型赏析、纸艺花制作技法、花束/教材选取向日葵、康乃馨、白菊等象征致敬与缅怀的鲜花作为创作原型，搭配1.审美感知：欣赏不同种类鲜花的形态、色彩之美，感受纸艺花的艺术质感，休会鲜花所承载的致敬、缅怀的情感色彩，提升对情感类美术作品的审美2.艺术表现：掌握纸艺花剪、折、卷、贴的基本技法，能运用彩纸、皱纹3.文化理解：了解董存瑞、黄继光等革命英烈的典型事迹，知道鲜花致敬4.创意实践：能结合对英烈的敬意，创意设计鲜花造型与花束组合，培养四、教学重难点教学重点：了解革命英烈事迹，掌握纸艺花的基本制作技法，制作简洁美教学难点：将对英烈的崇敬之情融入创作，做到鲜花造型生动、色彩搭配五、教学过程(一)情境导入，唤醒情感教师播放一段红色主题短片，画面依次呈现革命英烈战斗场景、和平年代师：同学们，刚才的短片带我们回望了一段峥嵘岁月，也看到了今天的幸福生活。大家想一想，我们如今的和平生活、幸福日子，是怎么来的呢?生1:是革命先烈用生命换来的!生2:是英雄们不怕牺牲，战斗出来的!师：说得非常好!在历史长河中，无数革命英烈为了民族解放、人民幸福，挺身而出、英勇牺牲，才有了我们今天的美好生活。像董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用身体堵住枪眼、邱少云烈火中坚守阵地，他们都是值得我们永远铭记的英雄。面对这些英烈，我们心中充满敬意，而鲜花，是表达敬意与哀思最美好的礼物。今天这节课，我们就一起动手制作鲜花，献给伟大的革命英烈学(二)感悟英烈，明确寓意教师结合图片，讲述1-2个五年级学生易懂的英烈故事，重点突出英烈的奉师：老师给大家讲一个小英雄的故事。在抗美援朝战争中，黄继光叔叔为了帮助部队攻克高地，在关键时刻，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，牺牲时只有21岁。还有小英雄王二小，为了保护乡亲们，把敌人引进埋伏圈，自己却被敌人杀害，牺牲时才13岁。师：听完这些故事，大家心里有什么感受?生1:我觉得英烈们太勇敢了，很感动!生2:他们很伟大，为了我们牺牲自己，我们要记住他们!生3:我很敬佩他们，想向他们致敬!师：大家的感受很真挚。这些英烈，不管年龄大小，都有着不怕牺牲、热爱祖国的精神，他们是民族的脊梁，是我们永远的榜样。每年清明节、烈士纪2.赏析鲜花寓意，确定创作方向教师出示向口葵、康乃馨、白菊、百合的高清图片，引导学生观察鲜花的师：我们要献给英烈的鲜花，不是随便选择的，每一种花都有特殊的寓意。生1:有向口葵、康乃馨!生2:还有白菊和百合!象征尊敬、感恩，代表我们对英烈的感激之情；白菊象征纯洁、肃穆，是缅怀英烈的常用花；百合象征纯洁、崇高，代表英烈精神的高尚。这些花的色彩大多素雅庄重，形态端庄，都适合用来表达对英烈的敬意。今天我们就选择其中(三)技法探究，赏析案例教师出示2-3件成品纸艺鲜花(皱纹纸康乃馨、彩纸向日葵、白菊),让学师：大家看老师手里的纸艺花，和真实的鲜花比，有什么一样的地方?又生1:形状很像，康乃馨的花瓣层层叠叠，和真的一样!生2:颜色很鲜艳，但是摸起来是纸做的，没有真花软!生3:向日葵的花盘和花瓣都做得很逼真，圆圆的、黄黄的!师：观察得很细致。纸艺花虽然没有真花的水分和柔软质感，但我们可以通过折、剪、卷、贴的方法，做出和真花形态相似、色彩美观的鲜花，而且纸2.拆解案例，分析制作要点教师选取皱纹纸康乃馨作为核心案例，将成品花拆解为花瓣、花蕊、花萼、生：有花瓣、中间的花蕊、下面的绿叶，还有花茎!师：完全正确。康乃馨的制作，关键在花瓣和花蕊。花瓣要做得层层叠叠、边缘微微卷曲，这样才逼真；花蕊要细长、密集，贴在花朵中间；花萼用绿色教师再展示彩纸向日葵案例，分析：向日葵的花瓣是长条形，剪的时候要大小均匀，围绕花盘粘贴；花盘用黄色圆形彩纸，上面可以剪一些小孔或画纹教师结合案例，总结纸艺花的核心技法：剪、折、卷、贴、缠，引导学生(四)分步示范，明确流程教师准备皱纹纸(粉色、白色、绿色)、彩色卡纸、剪刀、胶水、细铁丝、马克笔等工具材料，以皱纹纸康乃馨为例，分步示范制作过程，强调安全与细1.安全提示，规范操作师：动手制作前，老师要提醒大家，剪刀很锋利，使用时不要对着自己和同学，剪的时候力度要轻；胶水不要涂太多，避免弄脏画面和手；用完的工具教师取粉色皱纹纸，裁剪成大小均匀的长方形纸片(5-6片大花瓣、3-4片小花瓣);将每片长方形纸片对折2-3次，在边缘剪出波浪形或小锯齿；用手指师：第一步做花瓣。大花瓣做外层，小花瓣做内层，剪波浪边的时候要整教师取黄色皱纹纸，裁剪成细长条状，将纸条一端剪成细碎的流苏状，另一端卷紧，用胶水固定，做成花蕊；多做2-3根，备用。师：第二步做花蕊。流苏要剪得细密一点，卷的时候要紧实，这样花蕊看教师先将小花瓣围绕花蕊，层层叠叠粘贴在花蕊底部；再将大花瓣粘贴在小花瓣外侧，每片花瓣错开排列，形成层层叠叠的花型；粘贴时胶水涂在花瓣师：第三步组合花朵。花瓣要一层比一层大，排列要均匀，不要歪歪扭扭，教师取绿色皱纹纸，裁剪成小圆形，边缘剪成锯齿状，粘贴在花朵底部，作为花萼；取细铁丝，包裹绿色皱纹纸，用胶水固定，做成花茎；将花朵底部师：第四步做花萼和花茎。花萼的锯齿要整齐，花茎要挺直，支撑住花朵，示范结束后，教师快速展示彩纸向日葵的制作要点：剪长条形花瓣、粘贴(五)创意构思，小组交流教师将学生分成若干小组，每组4-5人，每组发放彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水等材料，让学生分组讨论，确定白己要制作的鲜花种类、色彩搭配及组合形式(单支花、小花束)。师：现在请小组同学一起讨论，你们想制作哪种鲜花?选择什么颜色?是做单支花，还是2-3朵组合成小花束?制作的时候要注意什么?开始讨论吧!学生分组讨论，教师巡回参与，倾听学生想法，适时启发引导：对选择困组合成小花束，史饱满”;对细节忽略的小组，提醒“制作时要细心，花瓣卷得讨论结束后，教师邀请2-3个小组代表发言，分享创作构思。师：谁愿意分享你们小组的想法?生1:我们组想做白色的康乃馨，单支的，白色很庄重，献给英烈很合适!生2:我们组想做向日葵和白菊组合的小花束，向日葵代表光明，白菊代表缅怀，色彩用黄色和白色!生3:我们组想做粉色康乃馨，搭配绿色花萼，做得精致一点，表达我们的敬意!师：大家的构思都很用心，既考虑了鲜花的寓意，也注重造型和色彩，都饱含对英烈的崇敬之情，非常好!接下来，就让我们带着这份心意，动手制作吧!(六)动手创作，教师指导选择康乃馨、向日葵、白菊中的一种或几种，制作1-2朵纸艺鲜花，可组合学生开始动手创作，教师巡回走动，针对不同学生的问题进行个性化指导：避免掉落”;对色彩杂乱的学生，建议“选白色、粉色、黄用太鲜艳花哨的颜色”;对制作速度慢的学生，鼓励“先做好主要部分，细节慢花瓣是不是做得轻薄一点，史逼真?你想对英烈说什么心里话?”引导学生融入(七)课堂小结，情感升华学生创作基本完成后，教师示意学生停止制作，将作品轻轻放在桌面中央，师：今天这节课，我们一起了解了革命英烈的感人事迹，知道了鲜花致敬英烈的深刻寓意，还学会了制作纸艺康乃馨、向日葵等鲜花。看着大家亲手制作的鲜花，老师能感受到每一朵花都饱含着大家对英烈的崇敬、感激与缅怀之情。谁能说一说，通过这节课的学习，你有什么收获?想对英烈说些什么?生1:我知道了很多英烈的故事，他们很伟人，我学会了做康乃馨，想送给他生2:我明白了今天的幸福生活是英烈换来的，我要好好学习，不辜负他们!生3:我做了向日葵，想对英烈说，我们会记住你们，传承你们