人有两个宝秋姑娘的信.doc

新课标第一网不用注册，免费下载！开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：1、人有两个宝本课初备课时共2 课时,本课第1 课时个人复备栏凌伶教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。重点难点：理解生字组成的词语课前准备：投影 生字卡教学过程：一、学生作品展示，导入新课 1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？ 2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？ 3、出示课题： rn yu ling g bo 人 有 两 个 宝 （1）、看同学的绘画、书法、手工作品。 （2）、谈谈看后的感受。 （3）、请小作者自己谈谈。 （4） 、认读生字“人、个”，读题，强调“两个”。（“宝”是“宝贝”的意思） 二、借助图，初步感知 1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？ 2、演示两张投影片，启发学生说话。 出示（书中68页图）：图上画了什么？ 出示（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？ 1、看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。 2、观察图二，练习说话。 按从左到右，从上到下的顺序观察。 练习用一句话把每一幅小图图意说出来。 三、自读课文，读通课文 1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。 2、学生自读课文。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，相机正音。 5、检查识字情况： （1）、学生借助拼音，读准字音，读通句子。（2）、认识逗号和句号，并数一数。(3）、分句朗读，重点读准下列字音： “双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌）（4）、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。 四、诵读第一句 1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么？ 3、指导朗读第一句。 范读。 领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。 1、学生边听边想。2、听后回答。 3、做双手摸头的动作。 4、跟老师读，重读“两个、双手、大脑” 5、齐读。 五、指导写字：人、个、手、大 1、记忆字形2、指导笔顺，重点是：人、手 人：先撇后捺 手：从上到下，先横后竖 3、指导学生描写 4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生 开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：1、人有两个宝本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏凌伶教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。重点难点：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯课前准备：投影 生字卡教学过程：一、复习检查 1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？ 2、游戏：龙中探宝 （在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。） 从恐龙嘴进去，走迷宫，读词语，最后从尾尖处出来，谁读得正确、流畅，谁取的宝就多。 二、读讲儿歌二、三句 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ 指名读第二句。 理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：动脑筋，想办法。 上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？ 他们做这些事会想些什么？ 指导朗读第二句，读出韵味。 2、学习第三句。 指名朗读第三句。 启发学生领会句子的意思。A：什么是“创造”？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。） B：理解“又”（文中是边做边思考）。 结合课前调查、访问，进行说话训练。 说：“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。 指导朗读第三句。 1、边读边思。 2、学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，可以说双手和大脑是人的两个宝。 3、练习用“我们的双手会”句式说话。（自由发言）4、讨论。 5、跟老师读，齐读。6、使学生体会到只有手脑并用，才能有所创造。如果光做而不思考是乱做，只动脑思考而不做是空想。 7、学生模仿练习：如：工人建起了漂亮的新大楼；菜农们辛辛苦苦地种菜，为人们送上新鲜的蔬菜。 8、感情朗读第三句。 三、指导背诵全文 1、有感情地齐读课文，读出韵味。 2、指导背诵。 3、指导配上动作表演背。 4、齐背。 5、表演背（可根据文意自由编排动作）。 四、拓展练习 1、阅读拓展。 教师讲鲁班是怎样发明锯的故事。 思考：鲁班爷爷是根据什么发明锯的？鲁班爷爷为什么能创造发明锯？ 2、课堂小结：让我们从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事。 五、指导写字：会、工、用、又、才 1、记忆字形（投影演示）。 2、指导写字。 3、教师范写。 4、学生练习时，教师行间指导，并帮助纠正不正确的写字姿势，同时播放优美的轻音乐。板书设计：练习设计：1、朗读、背诵课文。 2、练写生字各三遍。 3、画一画：2050后的宝应。 4、为综合实践活动我会想！我会做！做准备，可以是小发明创造、乐器表演、书画表演、手 工作品展示、劳动技能大赛等（至少参加一项，也可参加多项）。教后记：参加备课人员 赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：2、升国旗本课初备课时共2 课时,本课第1 课时个人复备栏凌伶教学目标：1、正确、流利地朗读和背诵课文，并能看懂图意。 2、通过课文的学习，让学生懂得五星红旗是我国的国旗，爱国旗就应该爱祖国，从而知道用什么实际行动去爱国旗，爱祖国。重点难点：识字、写字、课前准备：投影 生字卡 图画教学过程：一、看图说话： 1、（出示插图）小朋友们，看图想一想：图上是什么时候，什么地方，小朋友们在干什么？（引导用完整的话说:早晨，在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。） 2、每周一，我们也升国旗，说一说当国旗徐徐升起时，你是怎样做的，怎样想的？ 3、揭题：今天，我们一起学习升国旗这篇课文。齐读课题。 二、初学课文 1、老师范读，学生听。 2、学生自学：请小朋友们借助拼音也来读读课文，在难记的和难读的字上画记号。 3、检查自学情况： （1）出示生字新词： w men w xng hng q shng q 我 们 五 星 红 旗 升 起 l zhng jng l gu q 立 正 敬 礼 国 旗 指名读（随时正音），火车读，齐读 去掉拼音读生词 （2）把生词放回课文中，小朋友们还认识吗？ 同桌互读课文，指名再读文。 三、细学课文 1、课文中有几个句子？ （1）五星红旗是哪个国家的国旗？ （2）这是五星红旗，谁能说说它的样子？ 我国的国旗上面有五颗黄色的五角星，大的一颗代表中国共产党，四颗小的表示全国各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。 （3）你在哪里见过五星红旗？ 五星红旗在重要场合、重大的日子出现。因为它代表我们的国家，是祖国的象征。 （4）为什么国旗是红色的呢？ 过去许多年里，中国共产党还有很多中国人，为了它，同外来侵略者抗争，为了今天的幸福生活而牺牲了自己的生命，用自己的鲜血染红了国旗。 （5）那么我们应该怎样做呢？ （6）指导朗读，引导读出自豪之情。 2、学习第二、第三句。 齐读：国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。（指导朗读） （1）在五星红旗升起的时候，你会听到什么？ 在国歌声中，高高升起。 （2）五星红旗是我们的骄傲，它升起时，我们怎样做的？ （3）为什么要向国旗敬队礼呢？ 升国旗的时候，在场的人要行注目礼，少先队员要行队礼，表示对国旗的尊敬和热爱。 （4）指导朗读，读出对国旗的崇敬之情。 四、指导学生有感情地朗读课文，读出对国旗的热爱的思想感情。 五、学生试背课文 六、小结：这节课，你学到了什么？板书设计：练习设计：描红、仿影、朗读。背诵课文教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：2、升国旗本课初备课时共2 课时,本课第2课时个人复备栏凌伶教学目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。重点难点：朗读、背诵课前准备：小黑板，录音机，国歌磁带，课文录音磁带，歌曲磁带教学过程：一、导入 1、放录音（国歌），小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？ 2、指着黑板上面的国旗，你知道她的名字吗？ 3、（1）认读“五星红旗”，指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒： men是轻声，没有声调！ （2）谁给大家介绍一下她的样子，颜色，由什么组成的？（五星红旗是一面大 红色的旗，上面有五颗金黄色的星星） （3）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿 万人民团结在中国共产党的周围。 4、老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个 星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗） 5、今天我们就来学习升国旗，领读课题，指名读，集体读。 二、初读课文。 1、请小朋友们打开课本到第二课升国旗，边看图边听课文录音。要求看着 课文，听清每个字的读音。 2、现在小朋友们自由读课文，要求读准每个字的拼音，遇到难读的字多读几遍。 3、指名读。读得还不是太准，现在我们来读读生字词。 (1)出示生字词： xng w men gu q 五 星 红 旗 我 们 国 旗 shng q l zhng jng l 升 起 立 正 敬 礼 (2)指名认读。 （3）齐读生字。 三、精读课文。 1、学习第一句： 过渡：还记得我们国旗的名字吗？（五星红旗） （1） 出示第一句：五星红旗，我们的国旗。 （2） 五星红旗代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大） 那你们喜不喜欢她啊？（喜欢） 那我们读出高兴的心情好吗？ 师领读。 指名学生读，比一比谁读得更好。 分小组比赛读。 全班齐读。 2、学习第二句 过渡：升国旗的时候，你们听到了什么啊？（国歌） （1）在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（慢慢的升起来的，高高的升起 来） （2）出示句子：国歌声中，高高升起。 （3）师描述：我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬，请大家跟在我后面读 读。 师领读。注意重读“高高”。 指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。 男女比赛读。 全班齐读。 3、学习第三句： 过渡：升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（立正、敬礼） （1）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，立正敬礼，同时播放国 歌。 （2）小黑板出示：我们立正，向您敬礼。 “您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗） “您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （爷爷、奶奶、老师） （3）那我们把“您”改成“你”好不好？ 出示：我们立正，向您敬礼。 我们立正，向你敬礼。 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您” 表示对国旗的尊敬）。 （4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？ （表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读 一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情 师领读，生跟读。注意加上动作。 指名生读，表演读。 分组表演读，师生共同评议。 4、有感情的朗读全文 （1）刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊？（好） （2）那我们再听一遍，这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好？ （3）你能和叔叔读的一样好吗？ （4）你能背出来吗？ （5）指名背诵。 （6）男女生比赛背。 （7）齐背。 5、总结全文： 小朋友们，你们学了这首诗，现在你有什么想对国旗说的吗？ 小黑板出示：国旗， 。 （国旗，我爱你！）（国旗，你真漂亮！）（国旗，我要向你敬礼。） 6、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱国旗国旗，真美丽 这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？板书设计：2、升 国 旗 国旗 五星红旗 国歌 升 起 我们 立 正 敬 礼练习设计：1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：3、江南本课初备课时共2 课时,本课第1课时个人复备栏凌伶教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解诗歌大意重点难点：识字、写字、朗读、背诵课前准备：江南水乡采莲的情景图；11张生字卡片；古筝曲磁带教学过程：一、创设情境，导入新课 小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 。 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬） 二、初读 出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。 （1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 2、初读课文。 （1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。 （2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。 （3）学生借拼音自渎课文。 （4）分句指名读，注意正音。 （5）齐读课文。 第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？ 师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。 三、学习生字 1、出示生字：可 叶 田 鱼 西 北 2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写，学生在书上描红练习。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：3、江南本课初备课时共2 课时,本课第2课时个人复备栏凌伶教学目标：1、能正确地、流利地朗读课文，背诵课文。 2、想象劳动人民采莲时的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。重点难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。课前准备：江南水乡采莲的情景图教学过程：一、复习导入： 1、默写上节课学的生字。 2、指名读课文。 二、精读感悟 小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。 1、出示第一句 （1）指名读。小朋友读懂了什么呀？ （2）质疑：点“何田田”，出示问号，。示图：你们看这些荷叶长得怎么样？ 同桌交流。（荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞） 何：可以理解为多么 用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。 过渡：江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。 3、出示第二句。 动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去 质疑：为什么这里不用游而用戏？ 鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！ （1）谁能把这种高兴读出来。 （2）自由读，小组读，评出朗读能手。 （3）指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？ （4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。 小朋友读得真好，让我们来做一回快乐的小鱼吧！ （1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？ （读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读） （2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗） 4、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。（齐读全文） 三、积累语言，指导背诵 1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动） 2、齐背全文。（配乐）板书设计：练习设计：回家找描写荷花的小诗，读一读，背一背。或画一幅你眼中的江南图教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：4 我叫“神舟号”本课初备课时共2 课时,本课第1课时个人复备栏凌伶教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语重点难点：朗读课文，理解课文，学会本课生字课前准备：投影 生字卡教学过程：一、揭示课题 1小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号） 2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？ 3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。 4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。 二、初读指导 1配乐范读。 2学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词，认读，注意正音。 wn shng ddi zn me hu qu sh 晚 上弟弟怎 么回去时候 zi sn b chng shn zhu ho zhng gu 平翘舌易混词： 在 散 步嫦娥神舟号 中 国 zu sh yn zhn xing 作 试验 真 想 fi xng tng go xng y dng 前后鼻音易混词：飞行 听高 兴一定 4课文共几个自然段？ 5指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、学习新笔画。横折斜钩 横钩 撇折 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。 在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。 你：左右结构，左窄右宽。 来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。 教师范写 学生描红。板书设计：练习设计：和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：4 我叫“神舟号”本课初备课时共2 课时,本课第2课时个人复备栏凌伶教学目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。重点难点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。课前准备：投影 生字卡教学过程：一、复习 1认读生字。 2给“天”、“飞”找朋友。 二、精读训练 1学习第一自然段。 指名读第一自然段。 讲述无人飞船在太空中散步的情景。 嫦娥姐姐对飞船说了什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”指谁？“你”指谁？ 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气） 2学习第二自然段。 指名读第一自然段。 飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。 讨论：从飞船的话中你知道了什么？ 交流。 3学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？ （1）指名读。 （2）嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。） （3）是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回 家看到了什么？把它画下来。 （4）展示学生作品。 （5）尝试背诵。 三、朗读指导。 1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？（温柔，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应该自豪些。） （读后大家评一评） 2、小组分角色读，边读边表演。 3、全班读。(字音及时纠正)。 四、总结课文 祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。 五、分角色朗读，背诵课文板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：练习 2本课初备课时共3 课时,本课第1课时个人复备栏凌伶教学目标：1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2、朗读背诵儿歌。重点难点：写字训练、读背训练课前准备：1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。教学过程：一、课前准备。 1、教学挂图或投影片。 2、大白纸。 3、水彩笔。 二、审题 1、学生借助拼音自读题目。 2、帮助学生弄清本题的学习要求。 三、指导 1、指导观察。 （1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （2）指名学生回答以上问题。 （3）认读拼音词。 （4）小结。 2、指导画小手。 （1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？ （2）点名回答。 （3）小结。 （4）学生拿出纸、笔练习画小手。 （5）分小组传看评议，展示画得好的。 3、指导说小手。 （1）指导学生说好开头第一句话。 （2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。 （3）引导学生想开去，扩大练说的面。 （4）连起来说一说。 （5）指导学生说一句结束的话。 四、练习 1、分小组夸自己的“小小手”。 2、每组选一人上讲台。 3、齐唱我有一双勤劳的手。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生新课标第一网系列资料 - 25 -开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：练习 2本课初备课时共3 课时,本课第2课时个人复备栏凌伶教学目标：1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2、朗读背诵儿歌。重点难点：写字训练、读背训练课前准备：教学挂图或投影片。教学过程：教学第二题 一、审题 指名读题，老师讲解题目要求。 二、指导 1、认读：们 叶 江。 2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。 3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。 4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。 5、教师范写。 三、练习 1、集体书空练习。 2、学生在田字格中描红、仿影。 3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。 四、反馈 1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 2、指名到黑板上写，集体评议。 教学第三题 一、审题 1、指名读题目。 2、说说题目中有哪些要求。 二、指导 1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。 2、指名试读，指导读准字音。 3、教师范读。 4、指名读，集体练读。 5、看图理解儿歌的意思。 6、教师再次范读，标出停顿。三、练习 1、学生自由练读。 2、点名看火车读，教师注意及时正音。 3、练习背诵。 4、指名试背。 四、反馈 1、检查朗读。 2、指名背诵。 3、集体背诵。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：练习 2本课初备课时共3 课时,本课第3课时个人复备栏凌伶教学目标：1.拼拼读读、画画说说的综合练习。2.仔细观察图画，展开想象，练习对话重点难点：学习字词句、口语交际练习课前准备：教学挂图或投影片。教学过程：教学第四题：口语交际借铅笔。 一、课前准备。 教学挂图。 二、审题。 1、齐读课题。 2、借助拼音读图旁的要求。 三、指导。 1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在什么？ 2、指导说话。 （1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？ 四、练习。 1、指名回答图旁的问题。 2、将两幅图的内容连起来说说。 五、反馈 1、同桌分角色表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。 4、学生演练借还其他学习用品。 5、评价小结。 给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。 新课 标第 一网板书设计：练习设计：完成书上各项练习。读读背背教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：5家本课初备课时共 2课时,本课第1 课时个人复备栏凌伶教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字“白 云”重点难点：1读准字音，读通句子。2写字课前准备：挂图 奖励品教学过程：一、谈话揭示课题 1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？ 2、是啊！家是一个温馨的地方，我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的事情，小朋友，你们爱自己的家吗？ 3、揭示课题：家（正音，分析字形） 二、看图引入课文 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？ 2、投影图片：白云 小鸟 鱼儿 种子 3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？ 4、描述：刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看，它们的家在这儿是多么美丽呀！有蓝蓝的天，有红红的花，有绿绿的草，还有清清的河水。 三、初读课文 1、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？ 2、检查自读情况： （1）说说课文一共有几行？有几句话？ （2）分句指读，并相机认读生字，评议。 如：先指读“白”出示“白云”读放入句中读。 （3）连起来读课文。 4、再自由读课文。 5指名读全文 6小组读齐读。 学习生字 1、出示：白 云 2、指导书写。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：5家本课初备课时共 2课时,本课第2课时个人复备栏凌伶教学目标：1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、学习生字，指导书写“儿、土、子”。重点难点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。课前准备：挂图教学过程：一、检查复习生字 形式：抽读 二、精读课文 1出示：蓝天白云图。 （1）白云在家里快乐吗？为什么？ （2）谁能来美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天中悠闲地散步。 （3）蓝天还是谁的家呢？ （4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（ ）的家。 3、出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。 （1）说说鸟儿在家里快乐吗？小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。 （2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（ ）的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。 （1）因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家；因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。 （2）练习说话。朗读。 5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。 （1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？ （2）自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是（出示：祖国） （1）什么叫祖国？（我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的这个国家叫祖国。） （2）祖国的名字叫什么？ （3）出示：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。 （4）看了之后，你想说什么？ （5）出示：许多儿童跑到开满鲜花的中国地图里。 （6）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。 8、齐读第二句话。 五、背诵课文 1、自由背诵课文。 2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。 六、学习生字 1、出示： 儿 子 土 2、指导书写。 3、学生描红，临写。板书设计：5家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 祖国我们教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：6东方明珠本课初备课时共 2课时,本课第1 课时个人复备栏凌伶教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字 3、学习“了、广、方、东”重点难点：1读准字音，读通句子。2写字课前准备：挂图教学过程：一、谈话揭题 小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 1出示课题：6东方明珠 2指名认读，齐读。 3有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。 二简介“东方明珠” 小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。 1.出示挂图：东方明珠 2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。 3下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。 三、初读课文 1、学生自由读课文，要求：目视双行，读准字音并标好自然段。 2、分自然段指读，评议，读准字音并相机认读生字。 黄浦江边 广播电视塔 有 东方明珠 脚踩大地 五光十色 亮了 非常好看 像颗明珠 3、再读课文，找出自己觉得比较难读的句子，同桌交流。 4、展示读，读自己认为读的好的段落 5、小结朗读情况。 6、指名读全文 7、小组读齐读。 四、学写生字 1、出示生字，开火车读准字音。 2、自学课后的书写笔顺。 3、学生交流汉字记忆的方法。 3、指导书写“了、广、方、东” ，注意它们的笔顺。 4、学生描红，临写。板书设计：6东方明珠 了 广 方 东练习设计：描红、临写。朗读背诵教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：6东方明珠本课初备课时共 2课时,本课第2 课时个人复备栏凌伶教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读。 2理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。 3继续学写剩余生字。重点难点：1正确美观书写生字，有感情地朗读课文。 2让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感课前准备：挂图教学过程：一、检查复习生字 形式：抽读 二、精读课文 （一）精读第一小节 1、自读第一小节，读了这一小节你知道了什么？ A指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。指导说话 B指名读第二句话。这句话又告诉我们什么？ 这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。 2齐读第一自然段。 （二）精读第二小节 1、自由读课文，想想东方明珠塔给你留下了什么印象？ 2、学生交流（塔很高、塔很漂亮） 3、你是从课文的哪些句子中知道塔很高？ （1）出示第一句话。 （2）这句话中把塔说成了什么？ （3）怎样的人才叫“巨人”？ （4）东方明珠塔哪儿像个巨人呢？ （5）广播电视塔像个顶天立地的巨人，真是罕见呀！你们准备怎样来读好这句话？（自由读） （6）指导朗读，评议。 4、东方明珠的高大形象让我们禁不住赞叹，而她美丽的夜景更会让你着迷呢？ （1）看图：夜晚，东方明珠塔是什么样子？ （2）读读书上的句子。 （3）非常好看是什么意思？塔上的灯为什么会“非常好看”呢？（再看图读句子体会） （4）这句话中，哪个词让你知道了塔上的灯光色彩鲜艳，多种多样？ （5）在生活中，你好见过哪些五光十色的东西？ （6）朗读句子。 5、小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么赞叹？ 6、读好句子，读出赞美的语气。 7、当小导游介绍东方明珠塔的美丽。 有感情朗读课文 三、学写剩余生字 1、认读生字，交流识记方法。 2、指导书写。 3、学生描红，临写 进行说话训练。板书设计：6东方明珠 巨人 美 丽 五光十色练习设计：教后记：参加备课人员赵群 雷芳 曹德梅 凌伶 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案2009年9月18日课题：7秋姑娘的信本课初备课时共 2课时,本课第1课时个人复备栏凌伶教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子。大体了解课文内容。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。重点难点：1能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。 2大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。课前准备：挂图 生字卡片教学过程：一、导入课题。 1板书“信 ”认读 你知道这是什么吗？ 过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。学习词语“写信” 2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？ 继续板书“秋姑娘” 把课题补充完整 指名读课题 3、读了课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。 2、检查自读情况。 （1）指名分段读，老师正音。 （2）出示有关词语读好。 摘下 片片 枫叶 好朋友 一封 大雁 冬眠 青蛙 生病 贪玩 食品 山村 裹上 全被 3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，就把写给它的信读给大家听。 （1）先同桌互相读 （2）指读，评议 4、分小组连读课文 5齐读 6小结朗读情况 三、学习生字 1、出示所有生字，开火车读准字音。 2、出示：好 村 友 3、认识新笔画。 4、自学笔顺，学生交流识记方法。 5、指导书写