开启小学素质教育的又一扇门——浅谈创办小学生手抄报的一点建议.doc

教育教学论文开启小学素质教育的又一扇门浅谈创办小学生手抄报的一点建议手抄报是一种有效的语文综合实践活动的形式之一，如果每位语文老师持之以恒地把这项工作做好，就能开启小学素质教育的又一扇门。这里，我想浅谈一下我对创办小学生手抄报的一点建议，希望多提宝贵意见。1、 开发潜能，激发办报乐趣。 每个小学生都有自己在学习方面的特长，往往由于种种原因，他（她）们的这种潜能被隐藏在心底无处表达。而小学生的表现欲望又很强，于是手抄报成了他们展现才能的平台。如学校要求我班五（2）中队办一期围绕“读书节”为题材的手抄报时，我一说，学生们的表现欲望就凸显出来，教室里顿时就会听到“我办，我办，我办.”的声音。我顿时觉得学生心里终于又有展现的机会了，我就顺水推舟：“每三人一小组办一张，质量要高喔。”学生不约而同的说：“没问题。”等过了两天，我去检查，我欣喜万分。他(她)们用智慧与思考创造出来的一张张精美绝伦的小报，使我对他们办报的能力充满了信心。 其实，一张小小的报纸里面包含着学生们的审美、版面设计、创新、构思、选材、扣题、绘画等多方面能力，一张报纸也正体现了学生们个人才能的发挥和集体合作意识的增强。一旦学生们产生了兴趣，他们再也不把办报、写日记、写读书笔记当成负担了，他们也在欣赏自己，一两周不办报，很多学生都追着问：“老师，咱们咋不办报了？”“老师，你能给大队部说这期我班中队办报行吗？”他们把平时看到的好的图、好的文字材料早已准备好，粘贴或摘抄在笔记本里，他们迫不及待的想写、想画。这些对于他们已经成为了一种乐趣，就连少数学习成绩较差的学生，图画得也很精致，字写得也很认真，这就说明学生们的隐藏潜能开发出来了，把办报视为一种乐趣，愿意去参与这项活动。二、教师参与，适给“东风”。要想办好手抄报，“报功夫在诗外”。目前，有些班级过“读书节”布置学生办手抄报，老师只是一说了之，至于怎样合理分工怎样编排等等，很少过问。缺少教师的热心帮助，是手抄报质量不能提升的重要原因。学校大队部有好多优秀的手抄报作品，教师利用自习课，带领学生去学习、欣赏这些作品，与学生一起从办报的角度去讨论、研究手头的报纸。学生的手抄报学生们办。如今已是数字时代，教师应借助网络，为学生们打开办好手抄报的另一扇窗，指导学生学会利用网络资源，为自己的手抄报增添色彩。教师也可以把下载的资料分印给学生，使之成为学生们的小帮手。三、实践指导，积累经验。语文老师应在手把手的言传身教中，教给学生们创办手抄报的一些基础性的常识。1、每期手抄报要有一个明确的主题，围绕主题开设栏目，不可东拼西凑，多中心或无中心。 2、精于构思，巧于排编：要有的放矢，心中对整体版面如何设计，设几个栏目，各个栏目设于何处，谁的版块大些，谁的版块小些，谁竖放，谁横排等等，先要有一个全盘思考，不可写到哪里想到哪里，随马由缰。 “排”指排版，“编”指编辑，这两项很重要的。要很据立意和构思来排好栏目版面，来处理好内容的主次，内容的多少，内容的增删，因为版面是有限的，必须根据它的大小进行巧妙的编排。 3、创意要新，立意要明：创意要能抢眼球，从版面设计到图文内容要给人以耳目一新之感。整体的文字图像充实清秀，版面清洁明快最为主要。4、分栏设目，兼顾全面：一份好的手抄报，在同一个主题的统领下，会派生出好多类子题。如我们这期手抄报就是以“国庆节”为主题进行的一次语文实践竞赛活动。围绕“国庆节”可以在手抄报上酝酿如下类型的摘抄内容：“我最爱听的红色历史”，“最能感动我的伟人或英雄的故事”，“祖国的繁荣与发展”，“我的爱国心”等等，太多了。自己读的，别人讲的，自己想、写的都可以放到手抄报上来。别谈内容，就是这些内容的小标题将其有致地往版面上一放，首先就是手抄报的一道靓丽风景。当然不是不要内容，内容的处理另当别论。同学们读的书很多，书里面他们喜欢的东西很多，我们可以引导他们归纳一下，分几个栏目进行创版。标题与内容都要富有变化，题材有张力。只有这样，“国庆节”这次活动才会给学生们留下美好的印象。 5、图文并茂，主次分明：文以载道，图以陪衬；文是牡丹花，图是绿叶，相互点缀，相得益彰。它与诗画表现的手法正好应是一正一反的。一篇、一段美文能给人以美好的联想，插上适当的画图，不仅能给读者美的享受，更能勾起读者的遐想，架起读者形象的立体思维的桥梁，丰富文章的表述力。这些办报建议，是我近几年来总结的一点经验，说起来容易，做起来真的很难。并不是说有了这些建议，学生们就能办出让人赏心悦目的报纸来。这还需要一个过程，还需要我们老师培养他们的兴趣，不懈的付出，精心地辅导，耐心的不厌其烦的引导学生，评析、展示他们出色的作品。教学生养成在生活中观