历史必修三专题六学案.doc

$6-3 专制下的启蒙【课前预习】 按教材梳理教材知识点一 呼唤民主和自由1、背景（1）思想：（2）经济：（3）政治：（4）其他： 2、进程：3、内容：（1） （2） （3） （4）4、性质：5、意义（1） （2）知识点二 、霍布斯和洛克的政治思想人物国家 思想主张影响霍布斯英国（1）（2）洛克英国（1）（2）（3）（4）知识点三 法国启蒙思想家的政治思想人物主张地位影响伏尔泰（1）（2）孟德斯鸠（1）（2）（1）（2）卢梭（1）（2）成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。（1）法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。（2）人民主权的捍卫者。狄德罗。归纳启蒙思想家们的思想的共同点共同点：反对封建专制、教权和封建特权 主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；主张法治 提倡理性 天赋人权、自由平等；【概念解释】什么是理性主义？（1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。（2）理性主义的目的：保障人的自然权利。（3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。（4）衡量一切事物的标准：理性。【重点探讨】1、伏尔泰的思想主张【材料一】我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 【材料二】难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录材料一、二体现了卢梭的哪些思想？如何评价？【材料三】伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。” 是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家,它通过不断的努力,终于建立了合理的政府,在这个政府里,君主有无限的权利去做好事,如果想做坏事,那就双手被缚了。” 伏尔泰【材料四】教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。材料三、四各反映了卢梭怎样的主张？2、孟德斯鸠的思想主张主张材料一 “在原始时代,人一生出来就都真正是平等的, 社会让人们失掉了平等,只有通过法律才能恢复平等。” “自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。” 论法的精神1、据材料一回答孟德斯鸠“法律”的作用？材料二 “当立法权和行政权在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法和行政权分立，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。自由也就不存在了。 如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或同一个机关行使这三种权力，则一切便都完了。” 孟德斯鸠2、据材料回答孟德斯鸠认为自由不存在的原因？材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力各种权力既调节配合，有相互制约” 孟德斯鸠罗马盛衰原因论孟德斯鸠主张在君主国家里，立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权应该属于陪审法庭 立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题如财政问题和军队问题。 世界史、近代史编3、据材料回答孟德斯鸠为保障公民自由主张怎样分权？其核心原则？据此，你认为他主张实行怎样的政体形式？3、卢梭的思想材料1：“人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”1：你如何理解“生而自由”、“枷锁”和“主人、奴隶”这些关键词的？材料2：“一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做的更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复的自己的自由的，所以人民就有理由重新获得自由。”2：依据材料2，卢梭认为人民根据什么权利来重新获得自由的？材料3：“既然任何人对于自己的同类都没有任何天然的权威，既然强力并不能产生任何权利，于是便只剩下约定才可以成为人间一切合法权威的基础。”3：依据材料3，卢梭认为这一主权是怎样来的？材料4：“每个人既然把自己交给了所有人，就不是交给任何一个人；而人们既然把支配自己的权力交了出来，也获得了同样的权力支配所有参加联合者，那么也就得到了与自己所失去的一切等价的东西，而又得到更强大的力量保持自我和自己的所有。4：依据材料4，请你判断，卢梭认为“每个人”和“所有人”的自由之间的关系是什么？材料5：“这样他们牺牲了自然状态的无拘无束，换来的却是一切与法律相结合的真正的自由。”5：结合上述材料，你认为卢梭在“无处不在的枷锁”中，找到了一条怎样的追求自由的道路？【疑难剖析】1、比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？（1）相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。（2）不同点：项目文艺复兴启蒙运动背景14-16世纪资产阶级萌芽刚刚出现资本主义进一步发展地区意大利欧洲英国法国欧洲中心意大利法国内容矛头：天主教会；未形成成熟的政治理论和思想体系；批判旧秩序；矛头：天主教会、封建制度；形成比较完整的思想体系；提出了资产阶级理想社会的蓝图；影响把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展；冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命作了思想和理论的准备2、 启蒙运动的影响（1）启蒙运动有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图。为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。（2）对法国大革命的影响，为即将到来的法国大革命做了充分的思想准备。（3）对欧美资产阶级革命的影响，启蒙思想家的学说在欧洲传播，对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用。（4）对亚洲国家的影响，鼓励了亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争。（5）启蒙思想对中国的影响推动了维新变法运动的发展。梁启超宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。谭嗣同用资产阶级的自由平等观念批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教。严复借用进化论理论，阐明变法维新的必要性。推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。20世纪初，资产阶级革命派通过各种方式宣传天赋人权、自由平等等学说，翻译出版卢梭、孟德斯鸠的作品，推动了思想的解放。推动了新文化运动的发生。新文化运动前期，先进的知识分子以民权、平等为指导思想，宣传民主科学，反对愚昧迷信。3、启蒙运动对文艺复兴人文主义的发展从批判对象上看由反对教会对人的束缚；发展到批判