一年级语文上册教案——第五单元.doc

第五单元主题备课单元主题心灵启迪主题概述每一课都给我们一定的生活感悟，陶冶了我们的情操，启迪了我们的心灵。课文题目课后作业生字词语教学目标课时每课重点单元共同点11我多想去看看1、书写本课生字。2、朗读课文，背诵课文。3、我会读认13个写4个131、学会13个生字，会写6个生字2、正确、流利地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情本单元课文有双重任务1、 识字、写字教不、做到到多认少写2、 朗读训练，让学生多种形式加以体验，有所感悟，获得心灵启迪。222212雨点儿1我会写本课生字2朗读课文，背诵课文。3会读句字。认11个写3个11认识生字11个会写“方、半、巴”3个字懂得雨水与植物生长有着密切的关系13、平平搭积木1会写本课生字2朗读课文3读读说说：很很认11个写4个11认字和朗读课文理解课文内容，懂得从小就要关心别人。14、自己去吧1朗读课文，背诵课文。2会写本课生字。说，最近你学会了什么，是怎么学会的？会写4认12个81、认字和练习朗读。2、懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。215一次比一次有进步1、 朗读课文想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子？2、 我会写生字。3、 读读说说。认13写3131、认识生字和朗读课文。2、懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。2语文园地五我会认：讠、亻、口旁的字。学生巩固识字记字。3我会读词巩固生字，积累词语比比写写：形近字比较巩固生字，区别形近字提示：学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写正确、美观，在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺，有感情。小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题第11课我多想去看看教学目标1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学重点1、学会13个生字，会写6个生字2、正确、流利地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学难点区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学准备相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。教学方法引导探究。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、看图导入，说话训练。1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。2、北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说的么？3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也想去看看。出示课题：我多想去看看。全班齐读课题。教学过程二、初读诗歌1、学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示课件，学生看、听，看谁学得最认真3、。看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？4、同桌对读，一个当妈妈，一个当我，读读看，看谁读得最认真。5、朗读比赛，（同桌分角色读，师生评议，同桌读，评议、奖励；男、女同学分角色读，全班读。）三、识字，认读词语教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读1、这首儿歌里有很多词语写得美，你能读一读，把它找出来吗？2、在课件中结合图画出现词语。：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。3、自由练读词语。4、比一比，比赛谁读得好。四、教师出示谜语一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女学生在老师的引导下猜学生自由练习书写教师巡视指导五、写字练习 广 升“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。小 结板书设计作业布置教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题第11课我多想去看看教学目标1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点1、学会13个生字，会写6个生字教学难点2、正确、流利地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件教学方法自主学习、合作探究。教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、 复习导入1、抽读生字卡片。2、复习词语读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场，多想、升学、开门、比一比、足球。教学过程二、说话训练1、课件出示图片和句子：、北京是国的首都五星红旗是我国的国旗。2、个人练习，指名读。3、出示句式指导说话：我国的首都是。我爱首都我国的国旗是。我爱国旗。三、朗读背诵课文 指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵四、 扩展练习 我多想学生分组讨论后举手回答 教师与学生集体评价五、写字训练 足 走1、说说这两个字的区别。2、观察这两个字在田字格中的位置。注意两个字中间一竖都压在竖中线上。3、注意最后撇捺的位置。扩展：学唱我爱北京天安门小 结板书设计我多想去看看天安门（图）升旗仪式（图）爱北京爱祖国作业布置作业：会写本课生字教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题第12课：雨点儿教学目标教学目标1认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点认识生字11个会写“方、半、巴”3个字，懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学难点认识生字11个会写“方、半、巴”3个字，懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学准备1布置学生问问父母，或自己想一想天上为什么会下雨。2多媒体课件。教学方法引导探究教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、猜谜语导入1猜一猜：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）2天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？3这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。出示课题：雨点儿4学习生字：点5指导学生把课题读准确。教学过程二、借助拼音自读课文1、用喜欢的符号，把本课的生字画下来。2、读准每个生字的读音。3、把课文读通顺。4、找出自然段，标上序号。学生按要求自读，回答：雨点儿倒底从哪儿飘下一的（云彩里）通过大雨点和小雨点的以话，你知道了什么？二、识字，认字识字1、出示：问、清、空、方，认真观察你发现了什么？（前一个是前鼻音，“清”“空”“方”的韵母是后鼻音，要启发学生借助拼音，自己读准字音。）2、 “彩”的声母是平舌音，3“数”的声母是翘舌音；4“半”的韵母是前鼻音，认字1、 “氵”加上“青”就是“清”；2、 “漂”的“氵”去掉，在右边加上“风”就是“飘”；3、把“闪”中的“人”换成“口”，就是“问”；4、把“房”去掉“户”，就是“方”。三、朗读课文1、先画出有生字的句子读一读。2、在小组内选择自己喜欢的句子读一读。3、小组认比赛读。教师引导学生评议。要注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。4、读一读找一找，书中说什么数不清？5、生活中还有什么数不清6、小纸屑演示“飘落”。7、同方全作读全文。抽生读，评议。四、写字指导提示学生注意：“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是弯钩，最后写撇。“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。小 结板书设计作业布置教学后记 小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题12、雨点儿教学目标1认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点认识生字11个会写“方、半、巴”3个字，懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学难点认识生字11个会写“方、半、巴”3个字，懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学准备多媒体课件教学方法自主探究教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。教学过程二、悟中品1、读课文，你从对话中，懂得了什么？小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢?”这句省略了谓语。要引导学生读大雨点儿的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去?”2、指导读句读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。3、用分组对读和分角色朗读的方法，练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，重点读好疑问句的语气。4、最后一自然段指导学生看多媒体课件，一是引导学生看经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞。二是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花。花儿红艳艳，草儿绿油油，学生在感受这美丽景色的同时，懂得了雨水与植物生长的密切关系。让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化第五段写得很美，读的速度要稍慢，注意“更”“红”“绿”要读重音，一边读一边想象雨后田野美丽的景色5、扩展练习：“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从小花从小 结板书设计12雨点儿方、半巴作业布置作业：认真书写本课生字。教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题13、平平搭积木教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：彳3、正确、流利地朗读课文。4、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点认字和朗读课文，懂得从小就要关心别人教学难点认字和朗读课文，懂得从小就要关心别人教学准备1、配合学习、发音的录音带；字母卡片；翻动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字卡片。教学方法引导学习、合作探究教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、导入新课1、出示积木孩子们，你们搭过积木吗？都搭过些什么？今天，老师介绍一位新朋友平平，给大家认识，他可是搭积木的高手。2、揭题。教学过程二、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。三、检查自读，学习生字词1、谁认识生字宝宝，愿意和他们交朋友啊？2、指导读准字音，注意前后鼻音：间很平和轻声节呢啊。3、学生自由拼音，对比分析字音。4、小组合作学习，自主识字。小组长拿出字卡和识字低，组织讨论，每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。5、分节读诗句，然后评议。回答前面提出的问题：平平搭积木，拾了四间房子，平平还要搭很多很多的房子，给大家住。6、想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住四、有感情的朗读课文1、出示第二节：平平，平平，你把这些房子都给谁住？1）指名读，想一想，这是谁对谁说的？2）指导看图，找答案。图上画了些什么人，奶奶的表情、动作是怎样的。想一想，奶奶平时是怎么对你说话的呢？3）自由练读，读出感情。2、出示第四、五节。1）指名读，想一想，这两句是谁对谁说的？2）师用不同的语气范读。3）同桌分角色读这两句话。4）多种形式练习读。（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛（3）、小组之间比赛读小 结板书设计作业布置回家后把这篇课文读给你的家人听教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题13、平平搭积木教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：彳3、正确、流利地朗读课文。4、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点认字和朗读课文，懂得从小就要关心别人教学难点认字和朗读课文，懂得从小就要关心别人教学准备与课文相关的图片及卡片。教学方法合作探究教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、复习导入复习朗读生字词。教学过程二、看画面练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？三、分角色朗读小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？四、谈话：（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？（2）你喜欢平平吗？为什么？五、说话练习，扩展延伸（1）朗读：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的马路很（ ）很（）的（）六、说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛七、写字指导学生认真观察后，描红书写。再评议，要提醒学生注意：1、 本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。2、 “业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。3、 “本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：4、 “本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。小 结说一说你在这节课你所学到的知识。板书设计平平搭积木一间爷爷和书一间奶奶和平平一间一间 给爸爸妈妈 一间大家作业布置认真书写本课所学的生字词。教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题14、自己去吧教学目标1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“”。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点1、认字和练习朗读。教学难点2、懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。教学准备多媒体课件教学方法引导探究教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？志）教学过程二、初读课文，生字正音。1、提出自学要求。2、自由朗读，要求：读通课文，画出生字，读准字音。3、检查自学情况：和小伙伴交流、同桌互相检查。4、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。注意生字的读音及记法：，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。在指导学生认字时，也要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。三、用自己喜欢的方式感受这段话。（任选一项）1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。四、汇报朗读、表演。小 结板书设计作业布置将今天学的内容读给爸爸妈妈听。教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题14、自己去吧教学目标1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“”。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点1、认字和练习朗读。教学难点2、懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。教学准备多媒体课件教学方法引导探究、主学习教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示教学过程二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说？妈妈又会怎么说呢？7、小鸭、小鹰你会对他们说什么？四、指导书写。要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。提醒学生注意以下几个字的写法。1、自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。2、己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。3、东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。五、拓展（准备头饰）1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。3、小伙伴合作，把故事演一演。六、交流，评议。小 结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！板书设计14自己去吧小鸭（图）学会飞翔自己去吧小鹰图学会游泳作业布置1、背诵课文。2、让家长考考自己本课的生字会不会读，会不会写。教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题15、一次比一次有进步教学目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识一个新笔画“横构”2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学重点1、认识生字和朗读课文。教学难点2、懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学准备多媒体课件教学方法引导自主探究学习教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、 谈话导入师：昨天，我们结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领的道理。今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下她吗？师：下面我们就一起来学习第15课一次比一次进步到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？教学过程二、观看图画，认识人物，了解课文内容1、指导看图。孩子们仔细看图，找一找这位好妈妈是谁？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）2、理解“屋檐下”认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。3、初步区分冬瓜和茄子的不同。师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）5、师：那究竟是怎么回事呢？三、初读课文，识记生字。1、学生轻声读课文，读准字音，把生字用横线标出来，多读几遍。2、读课文，并标好自然段3、分段读，检查识字情况。 (1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺(2) 齐读生字4、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。抽生读。注意指导：，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。开火车读。5、小组合作读课文，读中巩固识字6、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？四、细读课文，理解课文、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？小 结 这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？板书设计作业布置教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题15、一次比一次有进步教学目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识一个新笔画“横构”2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学重点1、认识生字和朗读课文。教学难点2、懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学准备多媒体课件教学方法自主学习教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、 复习生字，导入新课1用生字词卡片检查认读情况。2完成课后“读读说说”练习。教学过程二、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励。（3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步三、学习第4自然段师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思指导学生用“仔细”造句四、分角色朗读课文1、组内读，读后评一评，谁读得好，为什么。2、男女生对读。师生对读。评一评。3、同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。五、指导写字、 学生仔细的观察字在田字格中的位置，请学生说说书写时应该注意什么，发现问题，让学生感受一次比一次进步。、 学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）“是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心、 学生练习。六、扩展活动拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。小 结说说在这节课你有什么收获。板书设计一次比一次有进步冬瓜茄子第一次大小说得好小燕子第二次绿紫很好第三次皮有细毛柄有小刺一次比一次有进步作业布置1、写一写本课学写的生字，每个字写一排，并组词练习。2、朗读课文。教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题语文园地五教学目标1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，并正确书写。3、通过多种形式复习已学过的字、词。4、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句。发展语言。5、正确流利、有感情地读儿歌，感受大自然的美奶，培养语感。教学重点1、巩固、复习学过的字词，积累词语。教学难点2、进行观察、说话和朗读的训练。教学准备生字卡片，词语卡片。教学方法自主学习、合作探究。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入一、谈话导入小朋友们，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个游戏。教学过程二、我会认。1、小朋友，自由读读第一行字。问：小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？2、同桌互读第二行字，抽生说说第二行字的特点。想一想，还有哪些字也是“亻”的？3、小组一起读读第三行字，说说第三字的特点，一起再写几个“口”旁的字。4、变序抽卡片认字。三、我会读。1、自由小声读，想办法读准所有字音。忘了的查生字表。2、四人小组的形式互相读读。3、横身读、竖向读，让学生自己变换读法，读得有兴趣。读前老师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。四、比比写写。1、出示这12个字的生字卡片，开火车读，纠正读音。2、找一找：在这12个字当中，有六对兄弟，他们长得很像，你能把它们找出来吗？3、读一读，六对形近字，说说他们哪儿长得像，哪里长得不像。如：“日”，读，红日、生日的“日”；“白”读，白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。请学生照此说班。4、你认识的生字中，还有像这样长得像的兄弟吗？说出来，让我们大家读一读。5、想一想，这些字在田字格中该怎么写，再把它们写下来小 结在这节课你有什么收获？板书设计语文园地五生字卡片及图作业布置教学后记小学 一 年级 语文 教案（上册）课 题语文园地五教学目标1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，并正确书写。3、通过多种形式复习已学过的字、词。4、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句。发展语言。5、正确流利、有感情地读儿歌，感受大自然的美奶，培养语感。教学重点1、巩固、复习学过的字词，积累词语。教学难点2、进行观察、说话和朗读的训练。教学准备生字卡片，词语卡片。教学方法自主学习、合作探究。教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预 习导 入教学过程一、 读读说说指导读句子。、 展示三句话，教师范读。、 指名读。找找这三句话的共同点、 同桌讨论，全班交流。读了这三句话，发现了什么？、 同桌读读问问、 注意读出“吗“呢”“吧”，这三种疑问语气。注意：“吗”